关于小学生英语口语教学的实践思考.docx

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关于小学生英语口语教学的实践思考随着新课程标准的不断推行，英语的重要性也越来越显示出来，在国际上英语属于比较通用的语言，培养学生的英语能力非常重要。学生的英语能力突出，才有利于他们成为全面人才，而且学生从小养成一个良好的英语思维，有利于他们的德智体美劳全面发展，也有利于他们接受新的思想，接受新的文化，从而不断促进自己去成长与学习。小学英语教师应该注重学生英语的全面成长，而不仅仅注重课堂成绩［1］。口语也是英语的一个重要部分，英语是一门应用性学科，作为语言学科，只有多运用，多练习，才能更好地掌握其中的各种知识点。让小学生喜欢英语、练习英语，便要激发学生的学习兴趣，让他们能够在英语学习中具有主动性和积极性，进而更好地学习英语。一、立足合作模式，优化小学英语口语教学小学英语教师在教学过程中，可以引导学生自发组成学习小组进行英语口语练习，学生之间的话题会有很多，这样有助于他们在练习的过程中更加喜欢英语。而且，每个学生的成长经历不同，对于英语的掌握情况也有所不同，他们在学习过程中会有着不一样的英语学习思维，因此学习小组能够帮助他们在学习的过程中，更好地学习别人的英语思维，积极借鉴优秀的学习思路，有利于培养自己的英语思维，从而不断提高自己的英语能力，更有利于在以后的英语学习中不断完善自己。英语与汉语二者，语法和词汇表达完全不同。因此，学生在学习英语时要慢慢形成自己的英语能力，用英语思维去思考英语语法的表达，这样才有利于用英语口语流利地表达自己的所思所想［2］。例如，在遇到比较复杂的句子时一些学生因为害羞不敢去向教师请教，因此，组成学习小组可以让他们在组内自由讨论，便于去理解复杂词句的含义和读音，例如development这个单词较长一些，有的学生在最开始学习的时候，可能并不能很完整地读出来。而由于害羞心理也不愿去教师面前问，这不利于学生学好英语。所以，学习小组可以让其他同学帮助他们完成英语拼读，从而让他们能够完整地读出这一单词。而且一些复杂的句子也是如此，如“Iwaswatchingthe clockallthroughthemeeting，asIhadatraintocatch．”这个句子便是较长的句子，对于学生来说很难完整地读出来，小组学习便可以让他们在小组内进行提问和练习，从而通过互帮互学去学习这一语句。二、结合趣味配音，优化小学英语口语教学小学生正处于学习成长期，对于英语这一陌生的学科来说，最开始学习的时候难免会产生厌学或畏难情绪。教师要激发学生的学习兴趣，以此来调动学生的学习主动性，让他们主动去了解英语，不断锻炼自己的英语口语，进而提升自己的英语综合能力。小学英语教师在课堂教学中可以结合一定的趣味配音，让学生在配音中了解英语知识，进行英语学习。小学生年龄较小，在学习的过程中，对课本上理论知识很难产生学习兴趣。这一时期，他们会对具体化的色彩鲜亮的事物感兴趣，一般来说配音会结合趣味动画，因此在趣味动画播放过程中，让他们根据动画进行配音，有利于激发他们的学习兴趣，让他们在学习时更喜欢这一过程，从而激发他们对英语口语的学习热情。例如，课堂练习结合趣味配音，有利于激发小学生的学习兴趣，让他们在英语口语学习中更具热情，从而主动去进行英语口语练习。英语口语能力的提高不仅仅是理论知识的掌握，更在于日常的练习，学生主动去进行口语练习，才有利于他们英语口语能力的提升。例如，小学英语教师在课堂上教学生进行英语口语练习时，可以将《狮子王》《冰雪奇缘》等这些学生喜欢的动漫带入英语课堂，让学生用英语台词进行配音，既丰富了课堂内容，也有利于提高学生的学习兴趣。例如，“Letitgo．”“Loveisanopendoor．”“Loveisputtingsomeoneelse’sneedsbeforeyours．”“Butonlyanactoftruelovecantheseafrozenheart．”这些都是冰雪奇缘中的经典台词，教师可以将这些句子融入课堂，让学生进行练习，激发学生的学习兴趣，这样有利于学生融入课堂，喜欢上英语口语训练。三、创设适宜情境，优化小学英语口语教学 小学英语教师在指导学生进行口语练习时，要创设适宜的情境，以帮助他们快速融入课堂学习中，从而更加喜欢英语口语练习。小学英语教师在课堂中创建适宜的情境，也有利于学生在学习中全神贯注，慢慢养成自学能力。丰富的情景还能够拉近师生距离，让教师更好地了解学生的情况，从而进行针对性教学。每个学生的学习情况有所不同，对于英语的掌握能力也不同，教师可以更全面地了解学生的学习情况，有针对性地开展教学，有利于帮助学生提高学习成绩，提升英语能力。创设合适的情境，让学生积极加入其中，用英语口语进行表达，可以帮助他们养成展现自我的能力，增强他们的学习自信心。教师也可以让学生自己创建适合的情景，还可以利用多媒体创建学生平时接触不到的情景，让学生进行特定的情景练习，这也有利于激发学生的学习兴趣，让他们更喜欢英语口语。在英语口语学习中创设适宜的情境非常重要，因为不同的情境要运用不同的说话方式，这样才能更好地表达自己的情绪和想法。而且不同的场合也有不同的礼仪，利用英语口语表达时也应如此，在合适的情景要规范自己的言行举止，用合适的英语进行表达。因此，小学英语教师在教授英语口语时也要注重情景创设，让学生意识到不同的情景要用到不同的表达方式，重视特定情景下的表达，从而不断完善自己的英语口语能力。例如，小学英语教师可以创设关于生日聚会的情境，让学生进行自由表达，用英语口语来表达生日祝福，这一方面能考查学生的英语口语读音的掌握情况，另一方面也能考查学生对词汇的掌握情况。教师在最后可以进行总结，让学生了解到生日祝福的多种表达方式：“Happybirthdaytoallwonderfulperson！”“Happybirthday，Ihopetodaytreatsyouwill．”“Congratulationsandwarmestwishesforyourbirthdayandeveryday．”“Herecomestoday，whichspecialinalltheachievementsyouhavemade．”这些表达方式都能够表达生日快乐的意思，从而使同学们了解到生日快乐不仅仅有happybirthday，更有多种表达方式，从而拓展学生思维，在英语口语学习中更具创新性。四、基于分层策略，优化小学英语口语教学 在英语课堂上进行英语口语教学时，英语教师要注重分层教学，让学生能够更好地理解英语中的各种知识点，从不同的层次了解英语口语。另外，小学英语教师要对英语知识点进行分层，将简单的知识点和复杂的知识点分层来教，更有利于学生的理解，更容易了解英语中的重点和难点知识。在英语口语教学中也有许多不同的知识点，分层教学更有利于学生的理解，从而能够提高课堂教学的有效性。英语口语能力的提升是一个日积月累的过程。在现在的小学英语课堂中，学生的练习范围较小，这不利于学生的英语口语能力的提高。教师应注重学生的英语口语练习，不能仅重视英语成绩的提高，口语是英语中一个重要的组成部分，而且作为语言学科，学生的口语能力才更能体现学生的英语水平。小学英语教师更应该转变教学观念，重视口语表达，在教学过程中进行分层教学，有针对性地提高学生的英语成绩和口语能力。在英语口语学习中，小学教师应把复杂的和简单的知识点分层教学，这样才有利于学生的学习。同时针对学生的学习情况进行分层教学，有利于更好地提升学生的学习成绩，而且不同学生的学习能力不一样，对英语的掌握情况也不一样，分层教学势必更有利于班级内学生的整体提高。例如，让基础较好的学生去学习更加复杂的句子，如“Ittookhimalongtimetoacquiretheskillsheneededtobecomeagooddancer．”而让基础较差的学生先练习结构简单的句子，如“Itisquitehotday．Doyoufeellikegoingforaswimming?”这样分层教学更有利于班级水平的整体提高。五、借助微信平台，优化小学英语口语教学 小学英语教师在培养学生英语能力的时候，可以借助微信平台进行口语练习。课堂时间有限，而英语这一门学科需要大量的练习时间，因此鼓励学生在课下也练习，才能达到更好的效果。但很多情况下，家长因为有各自的工作，并不能实时监督学生的学习状况，所以教师可以利用微信上的“实时对讲机”这一工具与学生加强联系。另外，不同的情景下有着不同的对话方式，要求学生在用英语表达时也能做到言语得体，微信平台练习能够锻炼学生的应变能力，让学生在特定的情况下用合适的语言表达自己的所思所想。部分学生性格腼腆，并不能大胆地在教师面前进行口语练习，微信平台能够帮助学生克服害羞的心理，从而大胆地将自己的英语口语的学习情况展现给教师，这样教师就能够利用微信平台更好地了解学生的学习情况。利用微信平台，教师也可以拉近与学生家长的距离，使得双方协作，共同促进学生的健康成长。只有勤奋练习才有利于学生更好地掌握英语口语。小学英语教师可以利用微信平台加强与学生的联系，了解学生的学习情况，进行针对性教学。例如，教师可以利用微信平台让学生用英语进行一些表达，教师可以出一道题目，如“夸奖对方优秀，可以怎么说？”教师可以自己先说一些类似的句子，如：“Youarereallygoodatwhatyoudo．”“Keepupthegoodwork．”“Wearesoproudofyou．”“I’mverypleasedwithyourwork．”用这些语句去引导学生进行英语表达。诸如此类，教师可以根据课堂上所讲的内容进行口语问答，紧紧联系教材进行口语提问，以此来提高学生的学习成绩。综上所述，小学英语教师应注重学生的英语口语练习，在进行口语练习课堂时间有限的情况下，更要鼓励学生在课下进行练习，还要利用微信平台督促学生进行练习，从各方面让他们更加重视英语口语的学习。英语口语的学习是一个日积月累的过程，因此小学英语教师要采取多样化的教学方法进行教学，以此来让学生喜欢上英语口语练习，不断提高他们的英语口语能力。