上海市闵行区2022届高三二模语文试题 Word版含解析.docx

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闵行区2021学年第二学期高三年级质量调研考试语文试卷一、累运用10分1.按要求填空。（1）____________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（2）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，____________，____________，咏而归。（《论语·先进》）（3）心系百姓是古代文人常有的一种高尚品格，屈原在《离骚》中就对百姓生活困苦发出来自内心深处的感喟：“____________，____________。”【答案】①.无边落木萧萧下②.浴乎沂③.风乎舞雩④.长太息以掩涕兮⑤.哀民生之多艰【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“萧”“沂”“舞雩”“太”“哀”等，要理解字义去记忆。2.按要求选择。（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）近年来，数字经济发展的一个重要趋势，就是从追求流量变现到越来越重视硬科技创新，从消费互联网逐步延伸到产业互联网。______，______，______，______。①发挥数字技术对经济发展放大、叠加、倍增作用②进而实现整个产业的智能化③从海量数据中发现规律、提炼知识④实现企业生产经营的智能化A.④①③②B.③④②①C.③①②④D.④②①③（2）根据所给的会话情境判断，语言表达得体的一项是（）A.小闵在教师节给老师们送去鲜花，杨老师说：谢谢你礼物，我笑纳了。B.送考时，班主任在考点大门外对小闵说：你不要担心，失败乃成功之母。C.小闵在收到外省援助物资后说：大疫无情人有情，感谢全国人民的支援。D.小闵逛商场时看见同学和她满头白发的奶奶，问道：你奶奶今年多大了？【答案】（1）B（2）C【解析】 【小问1详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。结合前面的两句“从……到……”可知应先排③；④的“企业”和②的“整个产业”有明显递进关系，排序为④②；①是总结意义的句子，放在最后。整个排序为③④②①。故选B。【小问2详解】本题考查学生语言表达得体的能力。A.“笑纳”，用于请人收下礼品的客套话。这里是接受别人的礼物，不得体。B.语境是“送考”，应当为考生树立信心或表达祝福；“失败乃成功之母”是从“失败”的角度说的，不符合说话语境，不得体。C.语境是“收到外省援助物资”，“大疫无情人有情，感谢全国人民的支援”表达得体。D.询问奶奶的年龄，应用“您”，“多大了”应为“高寿”，表达不得体。故选C。二、阅读70分（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。传统村落的急剧消失，意味着什么？①中国是一个农耕文明非常发达的国家。在几百万平方公里的中华大地上，遍布着大量的传统村落，它们承载着不同历史时期、不同地域和不同民族的文化信息，是宝贵的物质文化与非物质文化遗产资源，在世界人类文化遗产中也有着十分重要的地位。②村落文化包括遍布各地的大量各具地域特色与民族特色的传统村落建筑，还包含着生活于建筑空间里的居民及其创造的文化。中国传统村落是中华民族先民由采集与渔猎的生存生活方式进化到农耕文明定居生存生活方式的重要标志，是各民族在历史演变中由“聚族而居”这一基本族群聚居模式发展起来的最为稳定的社会单元。作为社会单元内在结构最为紧密的小群体，中国传统村落的空间形态多样、文化成分多元，蕴含着丰富深邃的历史文化信息。它们通过其相互关联、内在互动，不断传承内部文化、发挥社会功能，成为了社会有机体的重要组成部分，是中国传统文化最根本的基础，是“修身、齐家、治国、平天下”人文理想最具基础性和根本性的文化依托，是我国传统社会乃至现代社会的社会品质、正统文化以及政治精神的基本载体和驱动力。 ③但是，随着工业文明、信息文明的步步推进，人口的快速繁衍增加，人们的居住方式也在逐渐向集聚化、现代化、经济化的方向发展。原有的粗放农业生产方式必然会被淘汰，传统村落作为农村居民居住的载体也在逐渐发生改变。传统村落文化遗产赖以生存的环境正在遭受侵蚀，许多具有历史意义的传统村落的历史真实性正在消失。特别是我国当前处于社会转型期，城镇化建设和社会主义新农村建设进程日益迅猛，国家现行农村土地政策制约、不少基层干部对新农村建设政策误读误解或急功近利的政绩建树意愿、商业模式下的过度旅游开发、法律法规缺位等诸多原因，使传统村落及其文化遗存正在以惊人的速度消失。④根据中国村落文化研究中心多年的田野调查结果显示，颇具历史、民族、地城文化和建筑艺术研究价值的传统村落，2004年总数为9707个，至2010年仅幸存5709个，平均每年递减7.3%，每天消亡1.6个。2012年10月，据中国之声《新闻纵横》报道，中国文联副主席、国务院参事冯骥才指出，相关部门最新的统计数字显示，我国的自然村10年前有360万个，现在则只剩270万个，平均一天时间消失的自然村大概有80个到100个。这些触目惊心的数据表明，如果不加强对传统村落的保护，我们很快将面临着失去文化根基的危险。无论是在长江流城还是黄河流城，传统古村落生态状况都令人堪忧。⑤传统村落是不可再生的文化资源，体现着一个地方的建筑格局和生活传统，反映着人与自然环境的和谐关系。这些传统村落在空间布局上往往构思巧妙，包含着中国人在处理人与自然之间关系的智慧。村落的消亡所带来的一个直接后果就是，几千年以来所形成的乡村风景和田园文化，将彻底成为摄影图片中的风景和文学作品中的意象，而不再存在于我们的现实世界之中。⑥在传统文化中，这些村落田园往往成为知识分子寄托自我的重要载体。陶渊明归隐后写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，还虚构了一个桃花源作为农耕文明的时代乌托邦，让后世的文人在仕途不顺的时候，有一个美好的回归之处。他之后的中国文学史上多了一个“田园诗派”，谢灵运的“野旷河岸净，天高秋月明”，孟浩然“开轩面场圃，把酒话桑麻”，王维的“斜光照墟落，穷巷牛羊归”等等，无一不是在赞美这种村落中的自然风景和淳朴生活，即便是在《红楼梦》那华贵的大观园中，也仍然需要一个朴实的农耕生活场所来进行调和。中国古代知识分子的村落文化情结，于此可见一斑。传统的村落中，每一个细节的设计都体现出了传统文化的精致部分，如果我们不保护好那些重要的古村落，不守护好农村与城市的界限，那么这些诗意场景将不再重现，包围我们生活的只能是冰冷的钢筋水泥建筑，我们的生活中不再弥漫着泥土的芬芳。⑦当然，我们并不是顽固不化，也不是反对城市化，我们呼吁保护传统古村落，是要将它作为一种历史的遗存、一种传统生活的源本及一个民族文化的符号来看待，并不是让我们村民们继续停留在那种落后的生活中。（有删改）3.第①段中所说“文化信息”在文中主要包括______。4.第④段使用了大量的数据，请分析其具体作用。5.根据文意可以推断的一项是（）A.马桥同心村是传统村落，故它也是物质文化遗产资源。 B.现代社会的社会品质就是从传统村落文化发展而来的。C.工业文明、信息文明的推进将会使传统村落完全消失。D.传统村落消失是中国人处理人与自然关系智慧的消失。6.下列关于传统村落价值的表述不正确的一项是（）A.能体现出一个地方的建筑格局和生活传统。B.知识分子寄托自我、回归田园的重要载体。C.能以诗意的场景消除钢筋水泥建筑的冰冷。D.是传统生活的源本及一个民族文化的符号。7.梳理文章的行文思路。【答案】3.传统村落建筑、居民生存生活方式、人文理想（精神、品质）等历史文化信息。4.运用数据真实、确切地阐述了传统村落消亡快的生态，营造一种急需要保护的紧迫感。5.A6.C7.首先指出村落文化及其重要性（1、2），接着阐述了传统村落正在消失的现状（3、4），然后分析传统村落和村落文化消失的后果（5、6），最后解释呼吁保护传统古村落的目的。【解析】【3题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“文化信息”需要结合后文理解其含义。结合第②段“村落文化包括遍布各地的大量各具地域特色与民族特色的传统村落建筑，还包含着生活于建筑空间里的居民及其创造的文化”可知，“文化信息”包括传统村落建筑、居民生存生活方式、人文理想（精神、品质）等历史文化信息。【4题详解】本题考查学生分析数据作用的能力。第④段“……2004年总数为9707个，至2010年仅幸存5709个，平均每年递减7.3%，每天消亡1.6个”“我国的自然村10年前有360万个，现在则只剩270万个，平均一天时间消失的自然村大概有80个到100个”，这是用真实数据揭示我国传统村落现状，“这些触目惊心的数据表明，如果不加强对传统村落的保护，我们很快将面临着失去文化根基的危险”。由此可见，运用数据真实、确切地阐述了传统村落消亡快的生态，营造一种急需要保护的紧迫感。【5题详解】本题考查学生根据文意进行推断的能力。B.“现代社会的社会品质就是从传统村落文化发展而来的”于文无据，原文只是说“是我国传统社会乃至现代社会的社会品质、正统文化以及政治精神的基本载体和驱动力”； C.“完全消失”过于绝对，原文只是列举数据说明了拯救传统村落的紧迫感，“这些触目惊心的数据表明，如果不加强对传统村落的保护，我们很快将面临着失去文化根基的危险”；D.“是中国人处理人与自然关系智慧的消失”夸大其词，原文是“传统村落是不可再生的文化资源……反映着人与自然环境的和谐关系……包含着中国人在处理人与自然之间关系的智慧”，但不能说传统村落消失是中国人处理人与自然关系智慧的消失。故选A。【6题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“能以诗意的场景消除钢筋水泥建筑的冰冷”于文无据，原文表述是“如果我们不保护好那些重要的古村落，不守护好农村与城市的界限，那么这些诗意场景将不再重现，包围我们生活的只能是冰冷的钢筋水泥建筑，我们的生活中不再弥漫着泥土的芬芳”，可见选项中“消除”的说法不正确。故选C。【7题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。文章第①段“传统村落……是宝贵的物质文化与非物质文化遗产资源，在世界人类文化遗产中也有着十分重要的地位”，第②段“村落文化包括遍布各地的大量各具地域特色与民族特色的传统村落建筑，还包含着生活于建筑空间里的居民及其创造的文化”“成为了社会有机体的重要组成部分，是中国传统文化最根本的基础……是我国传统社会乃至现代社会的社会品质、正统文化以及政治精神的基本载体和驱动力”，这是指出村落文化及其重要性；第③段“传统村落文化遗产赖以生存的环境正在遭受侵蚀，许多具有历史意义的传统村落的历史真实性正在消失”“传统村落及其文化遗存正在以惊人的速度消失”，第④段“……2004年总数为9707个，至2010年仅幸存5709个，平均每年递减7.3%，每天消亡1.6个”“我国的自然村10年前有360万个，现在则只剩270万个，平均一天时间消失的自然村大概有80个到100个”，阐述了传统村落正在消失的现状；第⑤段“村落的消亡所带来的一个直接后果就是，几千年以来所形成的乡村风景和田园文化，将彻底成为摄影图片中的风景和文学作品中的意象，而不再存在于我们的现实世界之中”，第⑥段“如果我们不保护好那些重要的古村落，不守护好农村与城市的界限，那么这些诗意场景将不再重现，包围我们生活的只能是冰冷的钢筋水泥建筑，我们的生活中不再弥漫着泥土的芬芳”，分析传统村落和村落文化消失的后果；第⑦段“我们呼吁保护传统古村落，是要将它作为一种历史的遗存、一种传统生活的源本及一个民族文化的符号来看待”，解释呼吁保护传统古村落的目的。 （二）（16分）阅读下文，完成下面小题。红薯，红薯许心龙①一棵秧一嘟噜果。秋高气爽的田地里，奶奶拎着一根粗壮的红薯秧，连根拔出了一嘟噜大大小小的红薯块，还有毛茸茸数不清的因突然面世而羞赧的根须。那老秧根的威力，二孙子现场在红薯地里看到过，还用食指插入沟里费力地掏出了一块不规则的大红薯。这裂沟跟路边的大树根把地皮撑裂了一样醒目，令人遐想。②奶奶的兴奋总与十月有关。每到深秋十月，“迫不及待”这个词用在村里的田地。上，更为贴切，更为令人欣慰。十月的红薯地，被霜打的红薯叶，脱去绿衣，露出了黑色，一副脱胎换骨的模样。一地茂绿时，没有立足之地，一只虫子也难逮。半夜里下的一场一场的苦霜，把土地下了出来，同时，它还惊奇地袒露出了裂开的痕迹。那是地下迫不及待的大块红薯，要抛头露面了。这时，奶奶，还有黑压压的村里人，都充满了欢欣，充满了鼓舞，弯腰刨开红薯垄。③奶奶到底是有能耐的人，在红薯地翻红薯秧时，竟把五叔活生生地给生了下来。奶奶后来描述说，正翻着红薯秧，突然感到肚子一阵坠疼，直疼得弯腰蹲在了地上，腿发软了，一会儿上气不接下气了，就顺手插入垄上的裂沟里，抠出了一块红薯，嚼了一口，口生甘津，又有了力气。多亏吴大奶奶，她正巧赶来……所以，红薯对于奶奶来说就无比神圣了。那感情是融入了奶奶周身血液里的。④五叔身上的元气都是红薯之气。奶奶给了他非一般的体能，无论田里干活，还是后来当兵拉练，都是一把好手，力道得很。这红薯块，是多好的东西啊，养出了人的精气神，又发展了人的德智体。五叔十分敬爱奶奶就不言而喻了。五叔给奶奶买了台洗衣机。奶奶不太相信洗衣机能洗干净衣服，说那还要手干啥？奶奶的手伸进洗衣机滚筒里，忙又抽了出来，问：“那不搅烂了衣服？”奶奶关切地问这自动的洗衣机要花多少钱。五叔却笑了，举着手机，说：“不需要花钱，只需扫码就行了，钱都存在这里呢。”奶奶一愣：“咋？钱都存里面了？”奶奶摇摇头，叹息一声，又说，“那时我们的口粮可是都存在红薯窖里啊。”⑤就在老鼠饿得也到处乱窜的年景里，奶奶用大半袋红薯为二伯铺了一条路。奶奶把二伯送去了学校，当了教书匠——只不过是个临时工。可没有这“临时”，也就没有“长远”，更不可能有今天的正式。政策来了，二伯转正了，二伯成了名正言顺的人民教师。那半袋红薯，改变了二伯的命运，却让一家子人忍饥挨饿了好几天。那几天里，大人小孩都在找红薯皮红薯头吃，问题是连红薯皮红薯头也很难在地里觅到了。地上一干二净，地下也一干二净。 ⑥二孙子是一大群晚辈中最聪慧的。奶奶执拗地认为二孙子的聪慧跟那块大红薯脱不了干系。有一年红薯地里长了一块巨大的红薯，足有八九斤重，奇石一样壮观。二孙子不知天高地厚地用镢头给砍了个稀巴烂。二孙子稀罕啊，这块红薯咋长那么大的块头呢？里面会藏有啥宝贝吗？二孙子在一群人的鼓动下，亢奋地拿起镢头劈了个痛快淋漓。细碎的红薯渣溅了二孙子一腿一裤子，也溅了围观的众人一身。二孙子惹了祸，奶奶被罚了一百斤红薯。奶奶当时就哭了，恨不得要剐了二孙子。现在奶奶再回忆起这段情形时，也不过多地指责谁了，光说二孙子淘气，又说淘气鬼有出息。二孙子读大学，又在城里上了班。二孙子光宗耀祖了呢！“你说是不是那块大红薯助了二孙子一臂之力？敢劈大红薯的人，这样的人会简单吗？”奶奶不无自豪地说。⑦在我们镇被授授予“长寿之乡”的典礼上，坐拥最大两位数年龄的奶奶和吴大奶奶应邀出席。一名镇干部笑着给奶奶和吴大奶奶一人戴上一朵大红花。奶奶还接受了黑色话筒的采访。奶奶说：“啥秘方？也没啥秘方，大鱼大肉那时候吃不上，现在也不咋吃。我觉得还得感谢那红薯，这一把年纪真是吃红薯吃出来的。”吴大奶奶指着奶奶说：“她能吃着红薯，就把儿子给生了下来，嘻嘻。”奶奶和吴大奶奶说着，都笑了，笑得没露出一颗牙，倒把红薯颜色的牙床全露了出来。⑧冬日里，气吞山河的“引江济淮”工程对村里大块麦田动了剖腹手术。一条宽大的深沟匍匐前行。置于沟内的粗大的圆柱形水泥管道，足能跑辆小四轮车。这时，奶奶说：“让我去看一眼吧，这稀罕不见见，死了也不值。”众人一愣，一惊，只得点头，遂了奶奶的心愿。奶奶坐在轮椅上望着一地麦田，望着那宽大的深沟和水泥管道铺成的水泥路，几根白发随风摇曳。许久，奶奶咕哝道：“这多像当年冲开的红薯沟啊！”还真像当年冲开的红薯沟，我们咋没想起来呢？众人望着奶奶，感觉奶奶就是块红薯变的活人。奶奶与红薯，须臾也不能分割。众人感叹，世事变迁，沟里已不是一嘟噜一嘟噜鲜活的红薯了，沟里躺着的是一个一个紧密相连的水泥筒子。筒子是水的通道，能把滚滚长江之水引到淮河里来，供周边人饮用。⑨奶奶昏迷了，植物人一样。期间又苏醒了一次，像回光返照。奶奶咕咕哝哝半天说，她梦见自己被埋进了院子那口红薯窖里，尖尖的土堆上一夜之间长出了一根秧苗，红薯苗，这根独苗很快变粗变大，枝繁叶茂，土堆上很快裂出了几条沟纹。⑩一旁的二姑闻听后，把头俯在奶奶的胸口，抽出了撕心裂肺的哭声。（选自《金山》2021年第7期）8.第①段画线句很有表现力，请加以赏析。9.小说花了不少笔墨写五叔、二伯、二孙子，请分析其对刻画奶奶形象的作用。10.有人认为，本文的标题“红薯，红薯”不能改成“红薯”，请对此作评析。11.奶奶与红薯的关系和《乡土中国》中所述的农民和土地的关系有何共同之处？请结合下面材料加以探究。（农业）是直接取资于土地……长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土……直接靠农业来谋生的人是粘着在土地上的。《乡土中国》 【答案】8.“粗壮”“一嘟噜”等词形象地写出红薯外在特点，暗示丰收；“毛茸茸”准确地描绘出红薯根须细小、柔软，搭配“羞赧”一词，以拟人手法增添情趣（表达对红薯的喜爱）；秋高气爽的大背景映衬出拎着红薯的奶奶以及红薯，很有画面感。9.这三个人的成长都和奶奶有关，通过这三个人物侧面写奶奶的坚韧（能忍）、对知识的追求、对子孙（孩子们）的无私之爱。10.这个观点有道理。红薯是本文的主要事物，贯穿全文，红薯是奶奶思想观念、生活方式的凝聚物，“红薯”一词的重复，表达出一种深沉、丰富的情感，改成“红薯”不能体现这种情感。11.红薯养活了奶奶和奶奶的子孙们，影响了奶奶的思想和行为，奶奶对红薯是深入骨子里的依赖，甚至执念，《乡土中国》里所述的农民对土地也是这种紧密的依存关系。【解析】【8题详解】本题考查学生鉴赏品味语言特点的能力。首先把握划线句描写的对象，从第一段可知，描写的对象是奶奶手中拎着的“红薯秧”。然后分析是如何描写的以及这样描写的效果。如作者用“粗壮”形容“红薯秧”，用“一嘟噜”形容红薯秧上带出的红薯块，这些词语说明今秋红薯的丰收；作者又以“毛茸茸”来形容“根须”，突出根须的细小和柔软，用“羞赧”这一本是形容人的词语来形容根须，使用拟人的修辞手法，生动形象。结合语境“秋高气爽的田地里”可知，作者将拎着红薯秧的奶奶放置在秋高气爽的田地这一背景之中，凸显画面感。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由题干可知，考生需要找出写五叔、二伯、二孙子的内容，然后分析这些内容和奶奶之间的关系。如第三段写奶奶在红薯地里生下五叔，“奶奶到底是有能耐的人，在红薯地翻红薯秧时，竟把五叔活生生地给生了下来。奶奶后来描述说，正翻着红薯秧，突然感到肚子一阵坠疼，直疼得弯腰蹲在了地上，腿发软了，一会儿上气不接下气了，就顺手插入垄上的裂沟里，抠出了一块红薯，嚼了一口，口生甘津，又有了力气”，第四段写“五叔身上的元气都是红薯之气。奶奶给了他非一般的体能，无论田里干活，还是后来当兵拉练，都是一把好手，力道得”，写五叔实则是写奶奶，展现奶奶的坚韧；如第五段写奶奶改变二伯的命运，“就在老鼠饿得也到处乱窜的年景里，奶奶用大半袋红薯为二伯铺了一条路。奶奶把二伯送去了学校，当了教书匠——只不过是个临时工。可没有这‘临时’，也就没有‘长远’，更不可能有今天的正式。政策来了，二伯转正了，二伯成了名正言顺的人民教师。那半袋红薯，改变了二伯的命运”，通过写二伯体现奶奶对知识的追求； 如第六段写二孙子惹祸，“二孙子是一大群晚辈中最聪慧的。奶奶执拗地认为二孙子的聪慧跟那块大红薯脱不了干系……二孙子惹了祸，奶奶被罚了一百斤红薯。奶奶当时就哭了，恨不得要剐了二孙子。现在奶奶再回忆起这段情形时，也不过多地指责谁了，光说二孙子淘气，又说淘气鬼有出息。二孙子读大学，又在城里上了班。二孙子光宗耀祖了呢”，通过写二孙子体现奶奶对孙辈的疼爱。【10题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。由题干可知，首先要明确观点态度，一般认可文章现有的标题，然后分析这一标题的意义，与小说情节之间、人物形象以及主旨之间的关联。小说标题是“红薯，红薯”，这是以物象为题，物象为题，一般是文章的线索，而从文中可知，小说选取与红薯相关的事件，如在红薯地生下五叔，如用红薯为二伯铺路，等等，由此可知，“红薯”贯穿全文，是文章的线索；结合“红薯对于奶奶来说就无比神圣了。那感情是融入了奶奶周身血液里的”“那时我们的口粮可是都存在红薯窖里啊”“你说是不是那块大红薯助了二孙子一臂之力？敢劈大红薯的人，这样的人会简单吗”“我觉得还得感谢那红薯，这一把年纪真是吃红薯吃出来的”可知，这“红薯”凝聚了奶奶的思想观念以及生活的方式；“红薯，红薯”重复“红薯”一词，突出强调深沉丰富的情感。【11题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先把握《乡土中国》中所述的农民和土地的关系。结合“（农业）是直接取资于土地……长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土……直接靠农业来谋生的人是粘着在土地上的”可知，农民要生存，必须依存土地，泥土是农民赖以生存的命根，土地近乎神，可以掌管一切闲事，邻里乡亲的柴米油盐、生老病死，完全围着“土地”作文章。然后分析本文中奶奶与红薯的关系。结合“都充满了欢欣，充满了鼓舞，弯腰刨开红薯垄”“抠出了一块红薯，嚼了一口，口生甘津，又有了力气”“那时我们的口粮可是都存在红薯窖里啊”“那半袋红薯，改变了二伯的命运，却让一家子人忍饥挨饿了好几天”“我觉得还得感谢那红薯，这一把年纪真是吃红薯吃出来的”可知，红薯养活了奶奶和奶奶的子孙后代，对奶奶的思想和行为产生影响，奶奶深信红薯助了二孙子，让自己长寿，可以说奶奶对红薯的依赖是深入骨髓的，这和《乡土中国》中农民对土地的依赖是相同的。（三）（8分）阅读下面作品，完成下面小题。临川见新柳（唐）崔櫓 不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。岸南岸北往来渡，带雨带烟深浅枝。何处故乡牵梦想，两回他国见荣衰。汀洲草色亦如此，愁杀远人人不知。12.这首诗的题材可归为（）A.送别类B.咏怀类C.田园类D.怀古类13.对本诗理解正确的一项是（）A.首联主要是写杨柳的生长地点在桥边。B.颔联写杨柳枝在烟雨中颜色忽深忽浅。C.颈联写诗人在他乡两次看过杨柳荣衰。D.尾联中的两个“人”都是指诗人自己。14.这首诗是怎么表达情感的？请结合诗句加以分析。【答案】12.B13.C14.触景生情，见到桥边新柳，触发思乡之情；借景抒情，写杨柳、草色的变化来表达思乡之情、人生荣衰之愁；直抒胸臆，直接表达思乡之情和漂泊异乡的孤独之感。【解析】【12题详解】本题考查学生理解诗歌内容、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。本诗前两联写江边柳树，后两联表达对故乡的思念，抒发游子的愁绪，这是借景抒情、借物咏怀的手法。故选B。【13题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“主要是写杨柳的生长地点在桥边”错，“三四日”“老金丝”写杨柳短时间变老；B.“颜色忽深忽浅”错，“带雨带烟深浅枝”是说看到烟雨中杨柳的颜色有深有浅；D.“两个‘人’都是指诗人自己”错，一个指自己，一个指家人。故选C。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。触景生情。开头写见到江边的柳树，“柳”字谐音“留”，唐代有“折柳送别”的习俗，柳树往往表达送别、惜别之情。因而诗人见到桥边新柳，触发思乡之情。 借景抒情。开头写“不见江头三四日，桥边杨柳老金丝”，三四天不见，柳树的枝条已经老了，借柳树的变化写时光流逝之快；尾联“汀洲草色亦如此，愁杀远人人不知”，草色变化同柳树一样，草木的荣枯也像人生的盛衰。写杨柳、草色的变化来表达思乡之情、人生荣衰之愁；直抒胸臆。“何处故乡牵梦想，两回他国见荣衰”“愁杀远人人不知”，直接表达思乡之情和漂泊异乡的孤独之感。（四）（19分）阅读下文，完成下面小题。①李世杰，字汉三，贵州黔西人。少倜傥，喜骑射。年二十余，折节改行，乾隆九年，入赀为江苏常熟黄泗浦巡检。知县李永书引与同堂听讼，县人称其平。二十二年，除泰州知州。始至，讼未结者四百余案，昼夜据案视事，不五月报结。②师征金川，木果木之败，副将军阿桂全师暂退，军中饷银数万巨锭，募运还，无应者。世杰令曰：“委于贼，宁散于民！”从军贸易者数万人，争取立尽。世杰督队护其后，密檄关吏，见持饷银入口者，皆令还官，铤①酬以给银五两，帑获全。师复进，铸炮缺炭，檄世杰营办。世杰令伐树扎木城卡卫，掘地为大窑数十，复伐树而薪焉。不旬月，炭足供铸。③迁四川总督。四川自军兴后，征调赋敛无数，仓库如洗。世杰洁己率属，休养生息，俾渐复旧观。上尝举世杰功风厉诸省。湖广饥，告籴于四川，世杰请以近水次诸州县常平仓谷碾米三十万石。既，浙江亦告籴，世杰以浙江视湖广远，运米济赈，缓且不及，又请以备应湖广籴②米，拨十万石先济浙江。上嘉世杰得封疆大臣体，命议叙。④五十三年，巴勒布夷为乱，上命世杰拨驻防绿营及明正、巴塘、里塘、德尔革尔诸土司兵赴西藏。世杰奏：“奉谕已令诸土司发兵，诸土司近尚安静既调复停恐番性生疑仍令备调。”上嘉世杰相机妥办，不拘泥遵旨，解御佩大小荷包赐之。五十九年，卒，年七十九，赐祭葬，谥恭勤。（选自《清史稿》，有删改）[注]①铤：指未经冶铸铜铁，引申为计量单位。②籴：dí，买米。15.写出下列加点词在文中的含义。（）（1）县人称其平（2）上尝举世杰功风厉诸省16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（1）知县李永书引与同堂听讼（）A.带领B.拉开C.延请D.荐举（2）昼夜据案视事（）A.占据B.依靠C.趴伏D.根据17.把第②段画线句译成现代汉语。18.请用“/”给第④段画线部分断句。19.为保全饷银，李世杰采取哪些办法？请简要概述。 20.综观全文，李世杰是个怎样的人？请结合具体事例评析。【答案】15.（1）公平；（2）委婉劝告16.①.C②.C17.李世杰命令砍树建城，设卡守卫，在地上挖了几十个大窖子，又（让人）砍树做柴火。18.诸土司近尚安静/既调复停/恐番性生疑/仍令备调19.将饷银散给百姓，带领军队跟随百姓保护饷银，暗中传令关吏收缴百姓的饷银，并给予一定报酬。20.有能力（有智慧、善变通），体现在断案快、公平，调拨米，运饷银，制木炭，征调土司兵；有仁心，担任四川总督时采取休养生息。【解析】【15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）平：公平。句意：当地庶民称他持论公平。（2）风：通“讽”，用委婉的话劝告。句意：乾隆帝曾举世杰的功绩劝告、勉励各省。【16题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）句意：知县李永书请他同堂处理狱讼。引：延请。故选C。（2）句意：他夜以继日趴在桌子上抓紧处理。据：趴伏。故选C。【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“卡卫”，设卡守卫；“大窑数十”，定语后置句，数十大窑；“薪”，名词作动词，做柴火。【18题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：诸土司近来很安稳。已经征调又让他们停止不进，恐怕引起他们的怀疑，还是请令备调。“诸土司”是句子主语，“安静”是句子谓语，“安静”后断开；“既调复停”的主语是朝廷，“调”“停”是谓语，而“恐”是下句谓语，“停”后面断开；“番性生疑”是主谓结构，意思完整，后面断开；“仍”一般用于句首，其前断开。【19题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。结合“‘委于贼，宁散于民！’从军贸易者数万人，争取立尽”可概括出“将饷银散给百姓”； 结合“世杰督队护其后”可概括出“带领军队跟随百姓保护饷银”；结合“密檄关吏，见持饷银入口者，皆令还官，铤酬以给银五两，帑获全”可概括出“暗中传令关吏收缴百姓的饷银，并给予一定报酬”。【20题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。李世杰是个有能力的人。如“知县李永书引与同堂听讼，县人称其平”“始至，讼未结者四百余案，昼夜据案视事，不五月报结”，他断案快、公平；“军中饷银数万巨锭，募运还，无应者……世杰督队护其后，密檄关吏，见持饷银入口者，皆令还官，铤酬以给银五两，帑获全”，“湖广饥，告籴于四川，世杰请以近水次诸州县常平仓谷碾米三十万石。既，浙江亦告籴”，世杰以浙江视湖广远，运米济赈，缓且不及，又请以备应湖广籴米，拨十万石先济浙江”，“师复进，铸炮缺炭，檄世杰营办。世杰令伐树扎木城卡卫，掘地为大窑数十，复伐树而薪焉。不旬月，炭足供铸”，“巴勒布夷为乱，上命世杰……上嘉世杰相机妥办，不拘泥遵旨”，运饷银，调拨米，制木炭，征调土司兵等事件上可以看出李世杰有智慧、有谋略、善于变通；李世杰是个有仁心的人。“四川自军兴后，征调赋敛无数，仓库如洗。世杰洁己率属，休养生息，俾渐复旧观”，担任四川总督时采取休养生息的办法让四川逐渐恢复旧观。参考译文：①李世杰，字汉三，贵州黔西人。少年时倜傥豪爽，喜习武艺。二十余岁后，性情有所改变。乾隆九年，纳资为江苏常熟黄泗浦巡检。知县李永书请他同堂处理狱讼，当地庶民称他持论公平。乾隆二十二年(1757)，任泰州知州。他初到任时，未结之积案多达四百余起，他夜以继日趴在桌子上抓紧处理，不到五个月即全部结案。②当时,清廷正用兵金川，木果之役，清军败退，副将军阿桂保全军队暂时撤退，军中饷银有数万巨锭一时无法转移，招募运送的人送回来，没有应募的人。李世杰下令说：与其将银锭留给叛军，不如分散给庶民！”他将银锭分散给随军而来的商贩，立即就被争抢光了。李世杰又率军队在后面护送，并密令前站关卡的官员，见到携带银锭入关口的，都让他们归还官府，每锭付给报酬银五两，从而使国库的钱财得以保全。清军再次进军，制造大炮缺少炭，朝廷传檄文让世杰营办。李世杰命令砍树建木城，设卡守卫，在地上挖了几十个大窖子，又（让人）砍树做柴火。不到一个月，炭就足够供应铸造大炮。 ③李世杰又升任四川总督。四川在连年征战后，征调、征收赋税无数，消耗过度，官仓库存枯竭。他带头廉洁奉公，以休养生息为施政中心，让使四川逐渐恢复旧观。为此，乾隆帝曾举世杰的功绩劝告、勉励各省。湖广歉收成灾，向四川求援，李世杰奏准以靠近湖南、湖北的州县将仓存稻谷碾米三十万石进行支援。不久，浙江也因歉收告急，李世杰认为浙江距四川较远，运米过去救灾则缓慢不能应急，又从支援两湖的米粮中调拨十万石先救助浙江。乾隆帝因此嘉奖他有封疆大臣的体度，命令给予加级、记录等奖励。④乾隆五十三年(1788)，西藏巴勒布叛乱，乾隆帝命李世杰调拨四川驻防绿营及明正、巴塘、里塘、德尔革尔诸土司兵赴西藏平叛。世杰上奏说：“已经奉令调诸土司发兵，诸土司近来很安稳。已经征调又让他们停止不进，恐怕引起他们的怀疑，还是请令备调。”乾隆帝嘉奖世杰见机办事，不拘泥于遵守陈令，并解下御佩的大小荷包赐给他。五十九年，去世，七十九岁，赐给丧葬费用并遣官致祭，谥号为恭勤。（五）（11分）阅读下文，完成下面小题。摇碧阁记（宋）吕午①自歙浦东十里为沦潭，深沉漫演，绿净如镜。其黄山支脉，蜿蜒循水南而下，至是名曰东山。与潭相辉映，真一胜概，前此未有品题。【甲】②予友人方元美，世家潭上。自其先君子于所居之右筑室读书，榜以“求志”。主径深窈，林影茂密，风帆来往，莫窥其藩。自堂蔽于水，元美始于所居之左，临流而阁焉。于是沦潭滔滔而朝宗，东山巍巍而峻极，若天运神转，忽焉涌出，轩豁呈露，近在。几席，使人心开目明，神思超逸。而元美亦于斯时以其钟奇孕秀之姿，少赴功名事业之会，脱颖于众俊角立之际。蜚声腾茂，方自兹始。其季昆亦皆友弟怡怡，克家好学。故沦潭、东山之胜，与方氏声誉之美，同显闻于时，且将俱传不朽矣。【乙】③阁成已久，元美诣予请名，乃取李翰林之诗，名以“摇碧”。元美曰：吾阁得名固善，求志之堂亦不敢不嗣葺，以承先志也。【丙】④予闻灵璧张氏筑室艺囿于汴泗之间，睇京师一苇可航。东坡先生美其“开门出仕，则跬步市朝之上；闭门归隐，则俯仰山林之下。行义求志，无适不可”。今方氏之居，出户问津，一篙水活，不三数日可达行都。元美既建摇碧之阁，且不忘求志之堂，得非有见于坡翁记张氏之意乎？【丁】⑤予曩屡假道摇碧处，心窃忻慕，每欲问舍故乡，得有如摇碧者，青山横陈其前，流水萦绕其下，日与应接，以偿吾志，而未能也。予异时理棹而还，舣舟叩谒，庶不为生客云。（有删节）21.第①段横线处填入恰当的词语，恰当的是（）A.之B.乎C.者D.也22.下面这句话放在文中哪一处最合适（）山川人物相为显隐，岂不信哉！A.甲】处B.【乙】处C.【丙】处D.【丁】处23.关于第④段理解错误的一项是（） A.在灵璧的张氏园可以一眼看到京师。B.借用苏东坡的评论说出元美的理想。C.方元美建摇碧之阁也不忘求志之堂。D.本段表达对方元美可隐可仕的称道。24.方元美认为把阁命名“摇碧”是“善”的，请结合全文分析其“善”在何处。【答案】21.C22.B23.A24.阁的名字是“我”取的；名字含“碧”，符合周围青山碧水的环境；“摇碧”则给人一种动态美；“摇碧”出自李白的诗，自然有一种潇洒飘逸之韵；每日流连于“摇碧”阁中，可以得偿其志。【解析】【21题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“前此未有品题”意思是“此前还没有人品评这里”，可见此处需要一个表陈述语气的词语。“之”不表陈述语气；“乎”表疑问或感叹语气，“也”语气过于肯定。故选C。【22题详解】本题考查学生理解文章内容、分析结构的能力。“山川人物相为显隐，岂不信哉！”意思是“风景与人物互相隐没或显现，确实是这样的啊！”。此句与第②段末尾“故沦潭、东山之胜，与方氏声誉之美，同显闻于时，且将俱传不朽矣”意思衔接紧密。故选B。【23题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“在灵璧的张氏园可以一眼看到京师”错。原文“予闻灵璧张氏筑室艺囿于汴泗之间，睇京师一苇可航”，说灵璧的张氏园建造在汴、泗之间，去京城很方便，“睇京师一苇可航”只是夸张的说法，并非真的“可以一眼看到京师”。故选A。【24题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。“善”就是“好”“巧妙”的意思。结合“阁成已久，元美诣予请名”，可知阁的名字是“我”取的； 结合“自歙浦东十里为沦潭，深沉漫演，绿净如镜。其黄山支脉，蜿蜒循水南而下，至是名曰东山。与潭相辉映，真一胜概”，可知阁周围有碧水青山，环境优美，名字含“碧”，符合周围青山碧水的环境；从审美角度看，“摇碧”给人以动态美；结合“乃取李翰林之诗，名以‘摇碧’”，可知摇碧”出自李白的诗，自然有一种潇洒飘逸之韵；结合“元美曰：吾阁得名固善，求志之堂亦不敢不嗣葺，以承先志也”“元美既建摇碧之阁，且不忘求志之堂，得非有见于坡翁记张氏之意乎？”，可知每日流连于“摇碧”阁中，可以得偿其志。参考译文：①从歙浦往东十里是沦潭，潭水深沉连绵，碧绿清澈如镜。那黄山的支脉，蜿蜒曲折沿着水流向南而下，到了这里命名叫东山。和潭水交相辉映，真是一大胜景，此前还没有人品评这里。②我的友人方元美，世代定居在潭上。自从他的先祖在所居之所的右面间书房读书，用“求志”做了匾额。此处主路深远，林影茂密，船只来往，都看不到边际。自从堂被水遮挡，元美才在住所的左面，面对潭水在那里建筑了一个阁。于是沦潭流水滔滔向这里涌来，东山巍巍十分高峻，好像天运神转，忽然涌出，阁轩豁然显露，就在近旁。在这里设置几席，使人心胸开阔眼睛清明，神思超脱而不俗。而元美也在这时凭借他钟奇孕秀的风姿，稍微赶赴功名事业的际会，从众多俊杰的竞争中脱颖而出。他的名声腾飞远扬，就从这里开始。他的兄弟们也都友爱和乐，继承家业勤奋好学。所以沦潭、东山的美景，与方氏的声誉之美，同时在当时显扬闻名，并且将都流传而不朽。③阁建成已经很久，元美到我这里请我命名，我于是取李翰林之诗，以“摇碧”来命名。元美说：我的阁得到这个名字本来已经很好了，求志之堂也不敢不时时进行修葺，来继承先人的志向。④我听说灵璧的张氏在汴、泗之间修筑园林房舍，遥望京师乘一艘小船就可以过去。东坡先生美其名曰“迈出家门出去做官，朝堂不过几步之遥；闭上院门回家隐居，就可以坐卧于山林之内。对于推行仁义保持志节，无一不非常适合”。如今方氏的居所，出门就是渡口，用一只竹篙就可泛舟水上，不过三五日就可到达行都。元美已经建成摇碧阁，尚且不忘求志之堂，恐怕是看到了东坡记张氏的意旨吧？⑤我先前多次路过摇碧处，心里暗暗地羡慕，常常想要问我的故乡，有没有像摇碧这样的地方，青山横陈在它前，流水萦绕在它下面，每天都能与它相对，来满足我的志向，可还没有能够实现。我他日整理船桨回乡，拢船靠岸去拜访，希望还不算是生客。三、写作70分25.阅读下面材料，根据要求作文。毛姆说：当人们请你批评时，其实要的不过是赞扬。对此，你怎么看？请写一篇文章谈谈你的看法。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【答案】例文：表扬与批评并举 毛姆说：当人们请你批评时，其实要的不过是赞扬。中国也有句谚语：好孩子是夸出来的。足见人们对表扬的充分肯定，但爱默生却这样说:“非难比赞美安全。”可见爱默生更看重批评的作用。而我认为，表扬和批评都不可少！表扬，可以激起人们的信心，使人们看到自己的长处，从而更好地保持自己的优势。但是单纯的表扬，不加批评，则容易使人自以为是，变得骄傲自大，失去判断是非的能力。历史上有此等经历的人不在少数，唐玄宗就是其中的一个。执政前期的唐玄宗知人善任，虚怀纳谏，使唐朝步入“开元盛世”，社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水平。于是，大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来，坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来，再也听不进任何批评意见。他开始不理朝政，任用奸相李林甫，使得忠臣遭到罢黜，小人受到重用，朝纲败坏，终于酿成了“安史之乱”，一个强大的唐王朝走向了衰落。这也许正如科尔顿所说的，“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值”，那么，批评又何尝不是如此呢？批评，可以使人们看到自己的不足，激发人们的斗志，使人们勇于向自己挑战。但是如果只是批评，则容易使人信心不足,认为自己一无是处，情绪低落,最终一事无成。从古至今，这样的例子不也是举不胜举么？三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的兴趣吗？在当今的校园中，又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢？由此看来，表扬与批评，谈不上谁比谁更好，两者的结合才是最好的。面对真诚的表扬不骄傲，面对客观的批评不恼火，就像齐威王那样善于听取大臣的意见，闻过则喜，才能最终“战胜于朝廷”；就像唐太宗那样，能够接纳魏征的直谏，并能真诚地褒奖魏征，才有了“贞观之治”。如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中，或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表扬，他们也不会成为贤明君王。而现代的教育，更需要表扬与批评的完美结合:单纯地夸奖培养不了好孩子，一味地批评，也不能造就人才。只有两者并用，才是最好的选择。表扬是必需的，它能使人们树立信心，鼓起勇气；批评，也必不可少，它让人们懂得不断完善，不断进取。不要轻信“表扬总比批评好”，也不要偏听“非难比赞美安全”，只有表扬与批评并举，才能不断拥抱成功，走向辉煌。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则材料作文题。 材料只有一句话，那就是毛姆的名言，意思就是当人们请你批评指正的同时，其实他的内心还有一个渴望需要被看见，那就是赞扬。这则材料，看似简单，实际上体现着赞扬和批评的关系，却蕴含着丰富的人生哲理和生活智慧。从请求批评的人的角度来说，当他请求批评的时候，其实他内心更希望得到别人的赞扬，这是人类一种非常普遍的心理。一个人做事，不是想得到别人的否定和指责，而是更希望得到别人的认可和赞扬，这样可以让他更有自信，更有动力，能够更加努力地去做完甚至做好一件事情。从被要求批评的人的角度来看，当别人请你批评的时候，你首先应该看到他所做事情中的闪光点和值得认可的地方，并给予及时中肯的赞扬，这样可以最大限度地激发他身上的创造力和积极性，也有利于事情的完成和他未来的发展。在赞扬的基础上，再对其不足和错误给予委婉的点评，这样别人更容易接受，于人于事都有益。也就是说，批评也要从赞美和谦卑开始，这是一个人人格魅力的体现，也是一种有效的批评，否则只能适得其反。从“谈谈你的看法”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构谈真正的批评应该是先从赞扬开始，这样做的意义和好处是什么，如何将赞扬和批评融合在一起。考生也可以就其中一个方面运用并列式结构来谈。总之，观点要明确，脉络要清晰。立意：1.求批评的背面是求赞扬，在认可中更有前进的动力。2.求批评的潜在需求是求认可，这也是对自信的一种求证。3.批评，也要从赞美和谦卑开始。4.一味批评只会适得其反，赞美中的提醒才会事半功倍。