安徽省部分学校2023-2024学年高三下学期春季阶段性检测历史试题 Word版无答案.docx

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安徽省普通高中高三春季阶段性检测历史试卷考生注意：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下表为新石器时代崧泽文化南河浜遗址随葬品统计表。导致其差异的根源是（）随葬品（件数）中期墓葬（座）晚期墓葬（座）0件901～5件10246～10件01811～20件21620件以上23A.阶级社会的形成B.社会贫富分化C.早期国家的出现D.生产力的发展2.西汉，陆贾指出：“兴辟雍庠序而教诲之，然后贤愚异议，廉鄙异科，长幼异节，上下有差，强弱相扶，小大相怀，尊卑相承，雁行相随，不言而信，不怒而威，岂恃坚甲利兵、深刑刻令、朝夕切切而后行哉？”其意在强调A借助教育推行社会教化B.利用法制维护君主权威C.尊崇儒学恢复等级秩序D.富国强兵提升国家实力3.下表为北魏时期的部分墓志（节选）。这体现出（）墓主墓志（节选）乞伏保达其先盖夏禹之苗裔 尔朱绍其先出自周王虢叔之后，因为郭氏，封居秀容，酋望之胤，遂为尔朱A.民族矛盾尖锐B.孝文帝改革效果显著C.华夏认同增强D.北魏实现了北方统一4.据宋《梦粱录》记载：“（杭州）遇新春，街道巷陌，官府差顾淘渠人沿门通渠；道路污泥，差顾船只，搬载乡落空闲处。人家有泔浆，自有日掠者来讨去。杭城户口繁夥，街巷小民之家，多无坑厕，只用马桶，每日自有出粪人瀽去。”这反映了当时（）A.基层治理措施严密B.重视城市公共卫生C.基础设施建设完善D.城镇商品经济繁荣5.明朝弘治十八年（1505年）规定，“南北二京班匠，依照弘治十六年编填的勘合，有财力的班匠每班征银一两八钱，止解勘合到部批工；无财力的班匠每季连同勘合解部上工，工满日批放。如果没有勘合，班匠即使纳银，也仍要到部”。这里的“勘合”作为（）A.维护社会秩序的规范B.控制管理编户齐民手段C.居民合法收入的证明D.征收班匠银的重要依据6.魏源编写《海国图志》时，《海国沿革图》各图均有古今地名对照，排序上先世界后中国；《地球正背面图》和世界各大洲分国地图排序上，先是东西两个半球图，然后是各大洲图，最后是各分国。这说明魏源（）A.意在“师夷长技”B.突破了传统世界观念C.最早开眼看世界D.世界地理知识的丰富7.下表为1943年晋冀鲁豫边区政府下辖的太行区对村干部的调整情况。调整的主要原因是（）阶段项别赞皇临城内邱元氏昔东和东平东井陉调整前脱离生产的村干部166106484293459033调整后脱离生产的村干部7937252556345716A应对日军囚笼政策B.落实精兵简政原则C.“三三制”的推行D.实行减租减息政策8.1949 年制定《共同纲领》时，有民主人士提出，为什么在纲领中没有把更长远的目标定进去。周总理说：“这个前途是肯定的，是毫无疑问的……现在暂时不写出来，不是否定它，而是更加郑重地看待它。而且这个纲领中，经济的部分里面，已经规定要在实际上保证向这一前途走去。”“长远的目标”指的是（）A.全面恢复国民经济B.巩固新生政权C.保障人民当家作主D.建立社会主义9.1982年，北京首钢规定，“职工工资总额与实现利润按0.8：1挂钩浮动；企业计划内产品自销15%，超产产品全部自销，承包期限15年”。这些规定旨（）A.提高职工收入B.适应市场经济需要C.增强企业活力D.建立现代企业制度10.据考古发掘，《汉谟拉比法典》抄本的出土地点，从北方的亚述城市阿淑尔、尼尼微，到南部巴比伦尼亚的西帕尔、拉尔撒、巴比伦，甚至埃兰的苏萨，都有法典抄本出土。这反映出《汉谟拉比法典》（）A.推动古巴比伦王国扩张B.成为世界上最早的法典C.影响后世两河流域国家D.是亚述帝国的法律标准11.英法百年战争时期，圣女贞德在被捕后说：“我清楚地知道这些英国人将杀死我，因为他们希望在我死后得到法兰西王国。但是，如果我们比他们多10万人的话，他们将决不能征服法国。”这反映了当时（）A.英国成为最大殖民国家B.欧洲国家社会矛盾日益尖锐C.英法激烈争夺世界霸权D.法国民众民族自觉意识萌发12.黑格尔指出，近代一运动“带来了古代艺术和科学的复苏——表面上看来这好像是一种返老还童的现象，但其实却是一种向理念的上升，一种从出自本身的自发的运动，而在这以前，灵明世界对于精神毋宁说只是一个外在的现成世界而已”。该运动（）A.强调独立思考和自主精神B.使人性从神性束缚中解放出来C.发现自然规律的科学方法D.力主用民族语言进行宗教活动13.巴黎公社时期，国民自卫军中央委员会确定的选举制度，每两万居民选举一名代表，其余不足两万而不少于一万者也选举一名代表，全市共选出九十名代表组成公社委员会。该制度（）A.标志着无产阶级政权建立B.说明公社委员会是最高权力机关C.目的是践行民主集中制原则D.利于工人阶级享有真正的普选权14.1841年，狄更斯在《老古玩店》中记录了小内尔和祖父走过英格兰中部西西弗斯地区，看到“伴着发动机的轰鸣不断抖动，发出微弱的嘎吱声，高耸的烟囱吐出黑色的雾气，在屋顶上方聚起浓密难闻的乌云，周遭空气都是灰蒙蒙的”。由此可见，当时英国（）A.工业革命导致环境污染B.中部地区自然资源丰富 C社会贫富分化日益加剧D.工人居住条件异常恶劣15.1925年，苏联政府向美英勒拿金矿公司提供了开采乌拉尔和西伯利亚各种矿藏的为期30年的租让权。根据双方签订的租让合同，该公司应向租让地区投资1100万美元。这表明苏联（）A.实施五年计划来发展重工业B.通过让渡部分主权吸引外资C.利用资本主义力量发展经济D.重视发挥市场和货币的作用16.1959年，美国新闻署在全球范围内举办林肯纪念活动，活动的宣传材料包括由30余位杰出的传记作家撰写的文章、图片和宣传手册，三套关于林肯生平与影响的相集、一幅描述林肯生活哲学的彩色卡通手册，林肯的图书亦被译成多国语言。美国举办上述活动旨在（）A.宣传林肯伟大事迹B.赢得对抗共产主义的胜利C.推行文化霸权主义D.助推全球新闻事业的发展二、非选择题：本题共3大题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一《史记》首设《循吏传》，列于类传之首。《史记·循吏传》记载了春秋时期的5位循吏。循吏《史记·循吏传》的记载齐国孙叔敖其政“施教导民”“政缓禁止”，其人“三相楚而心愈卑”，其为治“吏无奸邪，盗贼不起”，百姓“各得其所便，民皆乐其生”郑国子产为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挚，僮子不犁畔。二年，市不豫贾。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍，丧期不令而治鲁国相公仪休拒收遗鱼，“食禄者不得与下民争利，受大者不得取小”楚国相石奢竖直廉正，无所阿避晋国法官李离“过听杀人”，以身“正国法”材料二元代修的《宋史·循吏传》人物铨选， “抚子之长……尽其平生”，如程师孟“累领剧镇”，先后出任过南康军、楚州、洪州及青州等地知州；崔立则前后历知十余州。在“循名责实”原则下，以考课优异，有富民、缉盗、治狱、化俗、抚边等实绩的官吏入传。如赵尚宽“按视图记，得汉召信臣阪渠故迹，益发卒复疏三陂一渠，溉田万余顷。又教民自为支渠数十，转相浸灌。而四方之民来者云布，尚宽复请以荒田计口授之，及贷民官钱买耕牛。比三年，榛莽复为膏腴，增户积万余”。高赋继赵尚宽之后知唐州，两任期满时，“田增辟三万一千三百余顷，户增万一千三百八十，岁益税二万二千二百五十七”。——摘编自牛子晗《正史〈循吏传〉入传标准与记述内容的变化》（1）根据材料一并结合所学知识，指出司马迁界定循吏的标准，并分析影响其推崇循吏的原因。（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出从《史记》到《宋史》循吏人物铨选的变化，并分析其影响。18.阅读材料，完成下列要求。材料一据记载，“民国二年（1913年）七月，河决澄阳县境双合岭，于时刷堤未宽，水性尚缓，急加防堵则事半功倍，乃以南北构兵，迁延未塞，时机坐误”“翌年大汛泛滥，口门刷至八百余丈，澄阳地势平衍，横流所届，昏垫随之”，沿岸百姓的生命财产遭受巨大损失，大量居民流离失所。1914年10月，北京政府任命徐世光主持双合岭堵口事宜，筹拨工程经费“五百三十七万六千五百八十元”；11月，徐世光调集山东省河防十一营和冀南巡防二营协助堵口工程；1915年1月，开始兴筑坝。工程伊始，徐世光认为“大工开办端赖群力，而夫役一类所用尤多”，于是“招雇夫役之中实寓有以工代赈之意”，酌量发给灾民工钱，以维持其基本生活。材料二新中国成立初期治理黄河大事记1949年6月华北、中原、华东三个解放区在济南召开黄河水利委员会成立大会1949年8月黄河水利委员会起草了《治理黄河初步意见》1950年开始对黄河大堤进行的第一次全面加高培厚1951年3月开工引黄灌溉济卫工程；4月至8月，完成了1500米长的溢洪堰工程1952年在陕西省韭园沟开展水土保持试点，全面、综合治理水土流失严重的韭园沟1954年10月黄河规划委员会正式提出《黄河综合利用规划技术经济报告》，三门峡水利枢纽作为第一期工程的主要项目1956年至1957年底在农业合作化的基础上，大面积开展水土保持工作1957年三门峡水利枢纽工程隆重举行开工典礼 1956年至1965年陕西、河南、山西三省约50万人因水库淹没土地而移民（1）根据材料一并结合所学知识，简析民国初年黄河双合岭决口导致灾情不断扩大的原因，并指出当时解决灾情的主要措施。（2）根据材料一、二并结合所学知识，围绕“新中国成立初期治理黄河”谈谈你的认识。19.阅读材料，完成下列要求。材料如图为某学者从国际分工的视角划分人类历史阶段。根据材料并结合所学知识，任选两个阶段给出其时间并分别解释划分的理由。