内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学七年级政治上册 第一课 第2框 创建新集体教学案（无答案） 新人教版.doc

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创建新集体9 上课年级七年级学科中学思想品德主题创建新集体导学教师课时数1课型问题综合解决课学习日期学习目标1、知识目标：能认识并理解个人离不开集体的道理，同时知道集体的发展壮大，也需要个人的努力。能意识到在集体建设中，团结协作的重要性。2、能力目标：能运用所学知识，联系生活实际，说明优秀的集体在个人成长中的重要作用。能联系实际，分析说明建设良好集体需要的因素。3、情感、态度价值观：：通过学习，能使同学们自觉热爱自己的班集体，自觉为集体建设增光添彩，做出贡献。重点难点学习重点：对新集体的展望，掌握创建优秀班集体的方法。学习难点：增强班集体的凝聚力，提高学生对新集体的认同感和归属感。关键问题懂得如何创建一个新的优秀的班级体，并在新集体中不断成长。学习方法自主学习法合作探究法3、情感体验法学习准备1．教师准备：教材，三个学习工具单。2．学生准备：课前预习课文9 学习过程设计（第一课时）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一．创设情境呈现目标1-3分钟情景引导（师生创设）激发兴趣，呈现学习目标达到激发兴趣，咀嚼目标的目的。课前下发《问题导读—评价单》。积极参与小组简短讨论，学生代表叙述小组对“学习目标”的理解。二．预习评价生成问题5-8分钟创设预习评价情境要求高效讨论组间展评。教师引导对不能解决的问题迅速生成（尖子班）。对《问题导读—评价单》上“我的问题”进行小组讨论、组间展评。三．合作探究展示交流15-20分钟创设合作探究展示交流情境1.根据生成问题和课前发放的《问题解决-评价单》上的问题指导小组讨论和展写。2.重点关注某某同学完成效果。3.鼓励学生积极参与主持组织。1．学生课前完成《问题解决—评价单》2．采用“小组讨论学习12345”策略，并展写答案或结论。采用展示对话“六字诀”，规范展示、注重礼仪。注意破冰语、陈述语、讨论语、结束语。3.可以编题，拓展丰富四．问题训练组间展评5-12分钟创设训练、展评情景当堂下发《问题训练—评价单》进行训练，或组织学生编题训练。也可设计挑战性的小训练单，当堂展评，也可收集后进行测评、指导1．根据老师要求进行训练。2．或小组长、学科长组织积极参与编题、迎接挑战。3.组间展评五．归纳概括提升意义1-3分钟创设总结情境教师要求学生概括收获，表达自己的感受。激励表扬。小讨论后学生概括收获，归纳总结提升。《创建新集体》问题导读-评价单【学习目标】9 1、懂得共同目标的重要性；2、初步知道怎样创建优秀的新集体，知道团结协作的意义；【重点难点】了解新同学，认识新友谊。【关键问题】懂得如何创建一个新的优秀的班级体，并在新集体中不断成长。【学法提示】自主学习、情感体验、合作探究法。【预习评价】【自主学习】（充分预习课本，熟记重点基础知识）一、自主独学（充分预习课本，熟记重点基础知识）1.如何创建一个优秀的班集体？（1）要有，前进的动力。当我们有了后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。（2）要，，。彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的。每个人都能在班级中找到，谁都无法代替。（3）要，互助前行。2.俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。我们只有，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理《创建新集体》问题解决-评价单【教师预设问题】1．“展望新集体”用三个词描绘你心目中理想的班集体，，。因为在这样的班集体中，我们。因此，我们都愿意生活在一个集体中。你心中的优秀班集体是什么样的？同学关系：。师生关系：。学习风气：。班级氛围：。个人的奉献：。班干部队伍：。班规：。其他：。2．七嘴八舌：《水滴和大海》佛经中有这样一个故事，佛祖释迦摩尼问他的一个弟子：“一滴水怎样才能不干呢？”9 弟子们冥思苦想，众说纷纭，但始终答不出来。释迦摩尼说：“把它放到江河、海洋里去。”是啊，一滴水被风一吹便干了，只有投入大海才能用不干枯。请你说说怎样创建新集体？3．小故事《瞎子和瘸子》》在一个破庙里，住着一个瞎子和一个瘸子，他们经常为了抢占向阳通风的窗户而争吵不休。有一天，破庙突然着火了，瘸子的腿脚不便走不了、瞎子的眼睛不便也走不了。眼看两人就要活活烧死，在这紧要关头，瞎子终于说话了：“我们还是这样吧，我背着你，你给我指方向，咱们一起逃出去吧！”就这样，他们两人都逃过了这次劫难。读了以后，你有什么启示？4、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，说明了什么？你还知道哪些类似的谚语？多元评价自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理《创建新集体》问题训练-评价单【课堂检测】1．彩虹的美丽在于他的七色光彩，班级的美丽在于………………………………………（    ）A、我们有健全的班级管理制度B、我们每个人的独特性C、我们有着共同的爱好和特长D、我们共同的奋斗目标2．良好的班集体对我们成长有着许多积极的影响，主要表现在…………………………（    ）①有助于我们形成集体主义精神、责任感、合作意识②形成良好的组织纪律性③培养奋发向上的精神④可以满足我们的一切需求A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④3．在为实现班集体共同目标而奋斗的过程中，我们不应当………………………………（    ）A.各尽所能，奉献集体B．团结协作C.互助前行D．随心所欲4．小童喜欢唱歌，善于协调，她负责班上的文艺活动；小雯学习成绩突出，爱帮助同学，她是班上的学习委员；小峰书法好，爱动脑子，他负责班级的黑板报……这说明…………（    ）[来源:Zxxk.Com]①在班集体中，每个同学都应该把自己的智慧和热情贡献出来②班集体的建设中，只有班干部才能够发挥自己的优势和作用③每个人都有自己的优势，都可以在班集体中找到自己的位置④没有特长的同学就不能给班集体作出贡献A．②③B．①③C．①②D．③④5．“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用”这句话给我们的启示是……（    ）A．建设一个优秀的班集体要有共同的目标B．建设一个优秀的班集体需要很多人C．班集体成员人心各异，照样能成大事D．只要人人都是学习尖子，就能建设优秀班集体6．俗语“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”说的是若要成事，人与人就需要……（    ）A．团结协作　B．很多朋友　C．找帮手D．先打基础7．闻名世界的指挥家卡拉扬说交响乐团要有“团队音”9 ，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这说明…………………………………………………………………………（    ）A．在集体中不能有自己的突出表现B．在集体中不能有自己的声音，个人见解C．在集体中应同心协力、团结奋斗D．在集体中只能有一个声音，完全一致的表现8．进入新的学校，要创建一个良好的班集体，你认为以下建议中正确的有…………（    ）①班集体要树立共同的目标；②同学之间要团结协作，互助前行③班里同学都学习好了，班集体自然就是最优秀的；④大家要八仙过海，各显其能，发挥自己所长，努力为班集体做贡献；A．①②④B．①②③C．①②③④D．②③④9．“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”没有班集体中人与人之间的团结协作，个人的智慧就难以发挥作用。下列选项中体现了这个道理的有…………………………………（    ）①蝼蚁之穴，溃千里之堤②花要叶捧，人靠人帮③人多力大推山倒，众人拾柴火焰高④有志者事竟成A．①②B．①③C．②③D．③④10．“班级的美丽在于我们每个人的独特性。”以下说法符合这一观点的是…………（    ）A．每个人都能在班级中找到自己的位置B．班集体建设需要每个人贡献自己的智慧和热情C．每个人发挥聪明才智能为班集体建设弹奏出美妙的“音符”D．每个人都应各尽其能吧，发挥所长，奉献集体。11.在班集体里，如果没有，各想各的，各做各的，班级就会像一盘散。…………（    ）A．共同的友谊B．共同的目标C．共同的兴趣D．共同的价值观沙。12．荀子说：“和则一，一则多力，多力则强，强则胜物；争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。”“一滴水放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。”（1）这两句名言共同说明了什么问题？（3）进入中学以后，我们都有了自己新的班集体。请你说说，我们应如何创造一个优秀的新集体？多元评价【小组问题生成单主题我们小组的问题初期，一般不使用此单。学生能力提升后，可以生成有价值的问题，灵活使用此单。在“问题生成评价课”上使用。通过预习，完成《问题导读—评价单》，采用“个人—小组—全班”将最后生成的重点问题抄写在此单或“问题生成本”上，交给老师。问题1、问题2、问题3、签字：小组长评价意见学生课堂使用：问题生成-评价单班级：学术助理姓名：主题《问题生成单-评价单》就是一张白纸。是《问题导读评价单》和《问题解决评价单》之间的过渡单（小单）。主要包括学生生成问题和老师生成问题两部分。全班同学有待于解决的共性问题：9 问题1.问题2.问题3.教师评价意见此问题综合解决评价单是《问题导读评价单》和《问题解决评价单》的组合(二合一)9 《※※※※※※》问题综合解决-评价单【学习目标】可根据页码多少，进行字号、行距调整，使页数合理。知识技能：1.2.过程方法：3.4.【知识链接】可根据页码多少，进行字号、行间距调整。使页数合理、节约。知识链接的含义主要包括三个方面的内容：(l)新旧知识的相互链接，就是引导学生把学过的零碎的、分散的知识通过比较教学，以旧引新，以新带旧，促进学生知识巩固化、明晰化、系统化；(2)同类知识的相互链接，即引导学生对同类的知识进行系统地整理、归纳，理清各类知识的脉络，使学生将学到的知识形成竖成线、横成序的知识网络；(3)相关知识的相互链接，则是引导学生对某一知识点从不同的方向、不同的侧面、不同的层次，横向拓展，逆向深入，点燃学生思维的火花，培养他们的创新意识，形成新的知识结构。情感态度价值观：5.6.【重点难点】1．2．【关键问题】1.2.【学法提示】【知识链接】工具单中的问题，明确数量：问题1.问题2.问题3.【预习评价】问题1、问题2。问题3【教师问题】问题1.工具单中的问题，明确数量：问题1.问题2.问题3.问题2.问题3.9 问题4.【我的问题】1．2．【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理9