河北省邯郸市2023-2024学年高一上学期期末质量检测试题 语文 Word版含解析.docx

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邯郸市2023—2024学年高一第一学期期末质量检测语文试卷注意事项：1．答卷前．考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。表面上，种子拥有致命毒素似乎是很合理的，这是一种自然的适应性改变。毕竟，为了保护种子。有什么办法比杀死任何想要吃掉它们的东西更好呢？但实际上，从令人讨厌到真正致命的这个进化步骤要复杂得多。当一粒种子受到攻击时，植物的当务之急就是让攻击者停下来，这也是苦味、辣味和灼烧感很常见的原因。直接的生理不适赶走了种子掠食者，并告诫它们不要再来。它们甚至可以将这个教训传递给其他同类。相反，毒素可能需要过几个小时或几天才能发挥效力，这样就无法阻止正在掠食种子的攻击者了。理论上说，像蓖麻毒蛋白这样无味的毒素可能会让一只动物吃光一棵蓖麻植株的所有种子，然后离开，并在不知道原因的情况下死去。因此，引发不适感的化学物质可以阻止各类种子掠食者，而致命的毒素只能消灭单独的掠食者，这是一场持久战。这引发了一个问题，是什么进化诱因促使一些毒素不断变强，导致像蓖麻毒蛋白这样的化合物具有几乎令人难以理解的强大效力？“似乎没有明显的答案。”当我提出这个问题的时候，德里克·比利告诉我。我有段时间没联系他了，但当我遇到无法解决的难题时，这位种子研究方面的“神”总是慷慨地帮助我。他解释说．种子的毒素往往以不同的方式影响不同的攻击者。为了使一只动物感到轻微胃痛，并警告它不要再吃这种种子，而进化出来的物质，也许对另一只动物来说是完全致命的。或者，需要好几天才能使大型生物死亡的一种毒素，也许在几秒之内就能杀死昆虫，只要昆虫误食一口便可以迅速地阻止一次攻击。“或者说，整件事可能是一次偶然事件。”他沉思了片刻，然后再一次提到了蓖麻籽的例子，“蓖麻毒蛋白是一种可以在初期轻易调动的贮藏蛋白，它的毒性也许只是一种有用的副作用”。不过，关于所有有毒的种子，有一件事是肯定的：不管它们的毒性如何，植物都必须创造出传播它们的方式。因为，假如植物无法移动它们，保证它们的安全也是徒劳的。对于蓖麻籽而言，解决方式包括两点：一个能将成熟种子抛到离母株35英尺（约11 米）远的、会爆裂的豆荚，以及一个附着在种子外的、使种子对蚂蚁产生吸引力的营养包裹。在全世界的任何地方，成熟蓖麻植株附近的场景都差不多：豆荚爆裂开来，种子飞了出去，而几千只蚂蚁则忙着把种子拖回它们位于地下的巢穴。回到巢穴后，它们吃掉了种子外的食物包裹，而种子则毫发无损地埋在地下等待发芽。出乎意料的是，还没有人研究过这种食物包裹是否无害，抑或是蚂蚁已经对蓖麻毒蛋白形成了一种免疫力。不管怎样；这种巧妙的体系使蓖麻籽在不放弃传播能力的基础上变得极为致命。另一方面，解释香豆树种子中出现香豆素的原因则更难一些。尽管严格说来，香豆素只有在霉变或化学物质改变的情况下才能成为灭鼠毒药，但这种化合物似乎仍然不太可能让啮齿动物传播种子。即使是最纯粹的香豆素也会对啮齿动物的肝脏造成严重破坏。它的毒性最初就是在一项对实验鼠所做的实验中被发现的，之后它就被禁止用作食物添加剂了。日常饮食中添加了香豆素后，这些实验鼠体重不断减轻，肝脏长出了肿瘤，早早地夭折了。从没有人在野外做过类似的动态研究，但很难想象，还有谁的饮食比生活在香豆树下的刺豚鼠、松鼠和棘鼠的饮食所含的香豆素还多。不过，这些啮齿动物依然尽情享用这些种子——偶尔还会传播它们——而没有明显的不良反应。难道它们形成免疫力了吗？难道在没有香豆树种子吃的其他季节里，它们的肝脏康复了吗？或者，它们可能真的在巢穴和地洞里夭折了，无人发现。没人知道答案，但存在另一种更有趣的可能性。很多植物都含有香豆素，但香豆树种子中所含的浓度最高。香豆树种子中的香豆素有可能在不断增加吗？难道我们正在见证一种新型化学防御策略的早期阶段吗？啮齿动物的确在传播香豆树种子，但这种情况只是进化过程中的一幅简单画面。从植物的角度来看，这种情况比较混乱。刺豚鼠和松鼠会吃掉和破坏它们遇到的每粒种子，传播的只是那些它们碰巧忘记的种子。如果香豆树种子含有足以赶走它们的香豆素，那也不是第一种针对啮齿动物的种子防御手段了。不过，要想阻止啮齿动物的伤害，香豆树必须像辣椒一样拥有撒手锏——传播种子的另一种选择。在走过了丛林中几百条调查样带、分析了实验室中几千个样本之后，我们意识到，香薰树的确有另一种选择。（摘编自索尔·汉森《种子的胜利：雨伞谋杀案》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．在受到攻击时，有些种子可让掠食者产生直接的生理不适，以赶走它们；而有些种子则因毒素效力慢，无法及时阻止掠食者。B．种子的毒素对不同的攻击者会产生不同的效果，它会选择一种动物对其警告，甚至会杀死这种动物，并决定其死亡时间。C．一般情况下香豆素不会成为灭鼠毒药．而实验证明当实验鼠吃了添加香豆素的食物后．其肝脏会严重受损，甚至长出肿瘤。D．香豆树种子中的香豆素浓度最高，但我们不确定其中的香豆素的含量是否在增加，也不确定啮齿动物吃完之后是否就会死亡。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分） A．蓖麻毒蛋白这样的毒素发挥效力的时间不定，但最终可能使掠食者致命，这说明阻止正在掠食种子的攻击者并不重要。B．蓖麻籽利用爆裂的豆荚将种子弹出去，靠营养包裹吸引蚂蚁将其拖到地下巢穴，这样即便是蓖麻籽有毒，也能得到传播。C．香豆树下的刺豚鼠、松鼠和棘鼠的饮食所含的香豆素很多，而它们食用后没有明显的不良反应，其原因值得人们研究。D．文中并没有介绍香豆树种子采取的另一种传播方式，但从“撒手锏”一词可以推断、香豆树的另一种选择会更有效。3．下列选项，最适合作为论据来支撑画线句观点的一项是（）（3分）A．野生河豚含有的毒素较为稳定，常见的烹调方式不能完全去除。B．考拉靠胃肠道中活跃的微生物分解桉树叶中的毒素。C．小孩子误食一颗黄花夹竹桃种子，或成年人误食—8～10颗种子即可致命。D．萓草的根部有毒，中毒的人多数是把它跟可以吃的黄花菜相混淆了而误食。4．请简要梳理本文的行文脉络。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．好的科普文应该具备科学性、准确性、通俗性。请结合材料进行分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共分题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。太行泉涌关仁山太行山上有悬崖绝壁，有巉岩山洞，叮叮咚咚山泉响。阳光轻轻地落在山路上，泉水闪着光泽。各种鸟在泉眼处叽叽喳喳唱歌，充满生气，袅袅升腾的炊烟，缓缓化入云彩。 太行山人，对幸福的理解是朴素的，简单的一一有石头房，有柴米油盐，老婆孩子热炕头，一家人贴心贴肺地过日子。这一切说来简单，这里的风景却深奥无比，极有韵味，极有特色。看不到泉水的时候，会听到清晨的鸟鸣，看见夜晚的萤火。山是宁静的，站在山顶看雾起雾落，银灰色的气流荡来荡去，这里不仅有瀚海般的壮阔风景，还有烟火缭绕的生活图景。太行雄风阵阵吹来，吹入寻常百姓家。我想倾听大山的声音，追寻远去的故事——太行人常常不无自豪地说：“我们是太行山的子孙。”是啊，我们这次来太行山采风，喝上一口泉水，寻找太行山的精髓，此刻的心情异常激动。太行山脉，位于中国华北板块中部，全长约500—千米，宽约·50千米，山脉走向呈北北东—南南西。这里是华北平原和黄土高原的天然分界线，自然风光俊美，还曾是重要的战略基地一一晋察冀、晋冀鲁豫根据地都以太行山为依托。我去过太行山的朱温坪村。这个小村庄曾是抗日根据地，八路军129—师兵工厂的一个车间就在这里，冀南银行的各种物资也藏在这里。1942年，日寇大扫荡，杀害了守卫的八路军战士，把山洞里的物资推下山崖，还在村庄点了火，烧了两天两夜。八路军和山民是吓不倒的，他们在华北平原搞破袭战，将截断的钢轨运到朱温坪村，村里的铁匠用它们来打造武器。①浩瀚巍峨的太行山向人们敞开博大的胸怀，拥抱那些勇敢者。红色的历史）在漫长的岁月里发酵，凝聚成深沉的力量。山水相依，长风浩荡，历史的记忆，思想的浪花，就这样在山脉里网织着一个立体的形象。我想，太行山有多少种颜色呢？—土的颜色，石头的颜色，还是树木的颜色？—青色，褐色，还是五彩之色？夜色降临，太行山脉的壮丽山峦仿佛和远处的广袤平原连接在一起，我们仰观苍天，一片灿烂的星光。太行山啊，你在想什么呢？②山坚如磐石，风是自由的，云随风涌一一太行山的上空升起了繁星，我凝望着这片似被泉水洗过的星群，惊讶于其绽放的光芒。驻足太行山巅，你会感受到一种清凉，一种安宁，一种高贵……巍峨太行，峻岭叠嶂，青山绿水，白云缭绕。然而，大山也曾留下眼泪，留下沧桑和哀愁——是极度贫困让这里深深困囿。聂荣臻元帅与太行山阜平县人民感情深厚，新中国成立后，当得知那里的百姓依然贫苦，他流着泪说：“阜平不富，死不瞑目！”党的十八大之后，前所未有的脱贫攻坚行动开始了，从脱贫攻坚到乡村振兴，勤劳的太行山人在党和政府的带领下，经过一番苦斗，阔步走在致富奔小康的道路上。今天的太行山变了。就拿朱温坪村来说，这里有好山好水好风光，有石头路、石头桥、石头房，有民宿，层层叠叠。城里人到这里吃农家饭，吃核桃，吃板栗，吃高山苹果，旅游业发展的路子越走越宽！太行山也承载着丰富的文化积淀。积淀越深厚，新创文明之路的意蕴就越丰富。“水涌百穴，甘露争溢”是太行山给予的胜景。远在上古时期，黄帝亲率太行山人利用泉水建井田，筑邑而居，史称“黄帝凿井，聚民为邑”。从这些传说中，我们也仿佛窥见了文化的奇境。在这生生不息的时间迷宫里，我们破译出一个个人间谜语，从中获得智慧和启迪。③ 在泉水源生态保护区，鹭鸟拍打着翅膀，低飞掠过水面，它们发出嘹亮的鸣声，仿佛在追逐升腾的云彩。那里，还有太行山特有的优雅而美丽的涌泉鸟。远处那座山岩的姿态像达摩面壁，静默而虔诚地俯瞰世界，给我们留下了巨大的想象空间。那山岩上的参天古树，想必苍郁、挺拔，展现出一个强者应有的品格和力量。与之形成鲜明对比的，是古老的暗红色的石板，它们在阳光里闪着微光。山连着山，无穷无尽。走在太行山上，我们常常听见歌声，几句简单的吟唱打开了我们的心扉，让我翘首遥望。人与人是有缘分的，人与山也是。清晨的微光铺洒在山坡上，我看见了山坡上的玉米、果树和土豆，看见了农民的腰杆在山风中一再弯曲，淌着汗水的臂膀在晃动。秋天是收获的季节。太行山啊，威严中透着温情，魅力无穷。一片鸽群凌空而起，追随着纯洁的白云。如果我们愿意等待，在白鸽呢喃声中，我们会看见那些飘浮不定的云彩慢慢地向太行山顶聚拢过来。这是富饶而绮丽的美。时代唤醒了沉睡的太行山，太行山的一切色彩都如同象形文字，告诉我们前进的方向。这曾经寂寞的山脉，被泉水浸润过后，重新繁华起来。文化和精神的痕迹是清晰的，汇聚在群山之巅，隐藏在沟沟壑壑，也镌刻在美丽的太行泉城里。创作了小说《白洋淀上》之后，我想，自己应该写一部关于太行山的小说了，书名就叫《太行山上》。④我仿佛听到了山石深处传来动人的歌声，自强而又自信。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．生活在充满生机的太行山上，太行山人有朴素而简单的幸福观，他们没有过多的物质要求，希望一家人贴心贴肺地过日子。B．“我”去太行山采风，为的是“寻找太行山的精髓”；“我”从太行山红色的历史中感受到太行山深沉的精神力量。C．作者写像达摩面壁的山岩、参天古树、古老暗红色的石板，都是为了展现太行山的风貌，营造了低沉压抑的意境。D．作者既写了过去的太行山，又写了现在的太行山，历史与现实交织，为我们呈现了一个更加立体的太行山。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．句子①采用拟人的手法，以“敞开博大的胸怀”“拥抱那些勇敢者”展现太行山对英雄的礼赞。B．句子②描写太行山及太行山的风、云、繁星，表达出作者对太行山景物的喜爱及惊奇之情。C．句子③从视听结合、动静结合的角度描绘了泉水源生态保护区的美景，表现了人与自然的和谐。D．句子④作者展开想象，好像听到了自强自信的歌声，将读者带入情境当中，语言富有感染力。 8．文中插入了聂荣臻元帅和黄帝的故事，请简要分析它们各自的作用。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文本结尾处说“自己应该写一部关于太行山的小说了，书名就叫《太行山上》”，请你根据文本内容猜想一下《太行山上》可能会展现太行山的哪些方面。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（41分）（一）课内基础知识积累（本题共3小题，6分）根据课内所学，完成10～12题。10．下列各项中对加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（2分）A．吾尝跂而望矣跂：踮起脚后跟B．官盛则近谀谀：谄媚奉承C．而吾与子之所共适适：去，往D．而半山居霎若带然居：停留11．下列各项中加点字的活用现象与例句相同的一项是（）（2分）例句：吾从而师之A．假舟楫者，非能水也B．侣鱼虾而友麋鹿C．泰山之阳，汶水西流D．其下圣人也亦远矣12．下列选项中，与“月出于东山之上”句式相同的一项是（）（2分）A．凌万顷之茫然B．师者，所以传道受业解惑也C．冰，水为之，而寒于水D．句读之不知，惑之不解（二）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成13～17题。材料一：论法圣王，则知所贵矣；以义制事，则知所利矣。论知所贵，则知所养矣；事知所利，则动知所出矣。二者，是非之本、得失之原也。故成王之于周公也，无所往而不听，知所贵也。桓公之于管仲也，国事无所往而不用，知所利也。吴有伍子胥而不能用，国至于亡，倍道失贤也。故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存，慢贤者亡，古今一也。故尚贤使能，等贵贱，分亲疏，序长幼，此先王之道也 。故尚贤使能，则主尊下安；贵贱有等，则令行而不流；亲疏有分，则施行而不悖；长幼有序，则事业捷成而有所休。故仁者，仁此者也；义者，分此者也；节者，死生此者也；忠者，馍慎此者也。兼此而能之，备矣；备而不矜，一自善也，谓之圣。不矜矣，夫故天下不与争能，而致善用其功。有而不有也，夫故为天下贵矣。《诗》曰：“淑人君子，其仪不忒【注】；其仪不忒，正是四国。”此之谓也。（节选自《荀子·君子》）材料二：道者，万物之始，是非之纪也。是以明君守始以知万物之源，治纪以知善败之端。故虚静以待，令名自命也，令事自定也。虚则知实之情，静则知动者正。故曰：君无见其所欲，君见其所欲，臣自将雕琢；君无见其意，君见其意，臣将自表异。君臣守职百官有常因能而使之是谓习常。故曰：寂乎其无位而处，漻乎莫得其所。明君无为于上，群臣竦惧乎下。明君之道，使智者尽其虑，而君因以断事，故君不穷于智；贤者敕其材，君因而任之，故君不穷于能；有功则君有其贤，有过则臣任其罪，故君不穷于名。是故不贤而为贤者师，不智而为智者正。臣有其劳，君有其成功，此之谓贤主之经也。（节选自《韩非子·主道》）【注】忒：差误。13．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）君臣A守职B百官C有常D因能E而使F之G是谓H习常14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．法，效法，与《陈涉世家》中“失期，法皆斩”中的“法”的意思不同。B．知，知道，与《劝学》中“则知明而行无过矣”中的“知”的意思相同。C．《诗》，即《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，是周代社会生活的一面镜子。D．因，依据，根据，与成语“因材施教”“因地制宜”中的“因”的意思相同。15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．荀子指出当政者如果能做到尊重贤人、用道义处理政事，就是抓住成功的根源，并从正、反两方面举例证明他的观点。B．荀子认为德行完备的人才能称为圣人，圣人是有仁德、道义、节操、忠心的人，他们善于推广自己的功绩且自恃有功，受天下人尊重。C．韩非子指出英明的君主应做到把握万物的本原、是非的准则，冷静虚无地对待一切，顺应自然之道。D．韩非子认为明君无为而治，群臣也会诚惶诚恐，明君能让聪明人竭尽思虑，鼓励贤者发挥才干，如此，臣下承担劳苦，君主享受成功。16．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）等贵贱，分亲疏，序长幼，此先王之道也。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）有功则君有其贤，有过则臣任其罪，故君不穷于名。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．两则材料都谈到了君主的治国之道，但各有侧重。请结合材料分析其不同。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成18～19题。福先寺雪中酬别乐天【注】刘禹锡龙门宾客会龙宫，东去旌旗驻上东。二八笙歌云幕下，三千世界雪花中。离堂未暗排红烛，别曲含凄飏晚风。才子从今一分散，便将诗水向吴侬。【注】此为临别之诗，刘禹锡赴苏州途中与白居易相聚数日后离别而作。18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首句写与朋友白居易作别，宾客们在福先寺宴集，“龙门宾客”有称誉之意。B．诗歌用词考究，“三千世界”是佛教用语，这与福先寺这一佛教场合相印合。C．天色尚未变暗，离堂便点起了红烛，分别的曲调如此凄凉地飘荡在晚风中。D．今日一别才子们天各一方，而白居易也将吟咏着自己的诗句向吴地赴任。19．同是诗赠白居易，刘禹锡还曾写下《酬乐天扬州初逢席上见赠》，请分析两首诗各自表达了什么情感。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）名篇名句默写（本题共1小题，6分）20．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中以螃蟹为例，用“____________________，____________________”两句从反面强调用心浮躁导致的结果，以此论证学习必须锲而不舍、坚持不懈。（2）白居易《琵琶行并序》中“____________________？____________________”以设问的形式，一问一答中以动物的叫声烘托了被贬之地的偏僻荒寒，表达出悲苦之情。（3）古往今来，有很多人写“梦”，今有歌曲《大梦》“如果生命只是大梦一场，你会怎么办？”，古有“____________________，____________________”的含“梦”字的诗句。三、语言文字运用（10分）阅读下面的文字，完成21～23题。邯郸是国家历史文化名城，有3100多年建城历史，被中国文联和中国民间文艺家协会授予“中国成语典故之都”称号。“胡服骑射风雨行，开源万物敢人先。负荆请罪将相和，胸怀天下英雄汉……”今年，一首名为《成语之都邯郸人》的网络歌曲走红。据统计，有1500多条成语与邯郸直接或间接相关。___A___的成语典故，激发了市民的创作热情。驱车驶入邯郸，打开地图软件，会自动弹出多个成语发生地地标：丛台公园（胡服骑射）、学步桥（邯郸学步）……这是邯郸市联合百度共同推出的“邯郸成语地图”。学步桥位于邯郸城北，李白曾留下“寿陵失本步，笑煞邯郸人”的诗句。广场上竖立的“鹬蚌相争，渔翁得利”“前倨后恭”等成语故事花岗岩石雕群，孩子们感觉成语文化的生动教材。学步桥西行2公里的赵苑公园内，100多条成语典故刻于奇石、碑林、亭台、门楣之上，这成为一道独特的文化景观。邯郸市民付某说：“儿子今年上四年级，我们可以一边欣赏石刻、书法，一边给孩子讲成语背后的历史故事，能给孩子___B___的文化滋养，无形中体会到邯郸文化。”夜幕之下，漫步于龙湖公园步行街，“曹冲称象”“四海为家”“围魏救赵”“完璧归赵”“毛遂自荐”等500个成语灯牌垂挂在夜空中，与点点星光互相辉映，绽放出成语文化的独特魅力。21．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）A．________________B．________________22．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23．假如你是邯郸宣传员，请你根据上文内容为邯郸写——段解说词。要求：最少使用一种修辞手法，100字左右。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、整本书阅读（4分）24．阅读下面《乡土中国·文字下乡》中的两段文字，请分析其语言上的特色。（4分）“特殊语言”常是特别有效，因为它可以摆脱字句的固定意义。语言像是个社会定下的筛子，如果我们有一种情意和这筛子的格子不同也就漏不过去。我想大家必然有过“无言胜似有言”的经验。其实这个筛子虽则帮助了人和人间的了解，而同时也使人和人间的情意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样。我们永远在削足适履，使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。李长吉要在这束缚中去求比较切近的表达，难怪他要呕尽心血了。于是在熟人中，我们话也少了，我们“眉目传情”，我们“指石相证”，我们抛开了比较间接的象征原料，而求更直接的会意了。所以在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是传达情意的唯一象征体系。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（60分）25．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）我们生活在一个诗词的国度，很多诗词成为经典，被后世传诵。其实永恒的不是纸张和文字，而是情感。人类生生不息，绵延不绝，不过是把同样的情感以不同的方式演绎出来。经典诗词，是生活中温柔的点缀，给我们的心灵以慰藉和滋养。请你写一篇文章，讲述你与经典诗词之间的故事，或者谈谈你从经典诗词中获得的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 邯郸市2023—2024学年第一学期期末质量检测高一语文参考答案材料分析现代文阅读Ⅰ摘编自索尔·汉森《种子的胜利；雨伞谋杀案》，属于科普类文章。内容上呼应教材必修上册第二单元《“探界者”钟扬》一文，让学生进一步了解种子，帮助学生熟悉科普文的特点，进而提升学生阅读科普文的能力。在试题设置上，对标2023年新高考Ⅰ卷的现代文阅读Ⅰ，共设置了5道题目，在知识与能力的考查上各有侧重，全面考查学生对信息的筛选整合、理解分析、推理判断等能力，引导学生养成良好的思维习惯。1．B解析：B项，“它会选择一种动物对其警告，甚至会杀死这种动物，并决定其死亡时间”理解错误，种子没有主观判断。[命题意图]本题考查学生理解和分析文章内容的能力。2．A解析：A项，“这说明阻止正在掠食种子的攻击者并不重要”推断错误，种子已经被吃掉，已受到了伤害，并非不重要。[命题意图]本题考查学生根据文本信息进行推断的能力。3．C解析：画线句子的观点是“种子拥有致命毒素是一种自然的适应性改变”。A项，谈的是野生河豚的毒素稳定。B项，谈的是考拉能分解毒素。C项，谈的是黄花夹竹桃种子含有毒素，对不同的食用者的适应性不同，合乎画线句的观点。D项，谈的是萱草的根部有毒。A、B、D三项的内容都和种子无关。[命题意图]本题考查学生分析论点、论据的能力。4．答案：①首先指出种子拥有致命毒素是一种自然的适应性改变，进而提出问题：是什么进化诱因促使一些毒素不断变强？②接着引用种子专家德里克·比利的话回答上一段的问题，指出“种子的毒素往往以不同的方式影响不同的攻击者”，并以蓖麻籽为例说明“植物都必须创造出传播它们的方式”。③然后以香豆树种子为例，介绍香豆素会伤害啮齿动物的肝脏，而食用它的啮齿动物却没有不良反应，引发读者思考。④最后推测出香豆树有另一种传播种子的方式。（每点1分，意思对即可）[命题意图]本题考查学生分析文章思路的能力。5．答案：①科学性：作者列举了准确的数据，围绕“种子的毒素”进行探讨，运用实验的方法客观而全面地介绍了科学家进行观察、推断和验证的过程。②准确性：作者引用种子专家的话，体现了观点的准确性；“似乎”“可能”“理论上说”“往往”等词语的使用，体现了表达的严密性。③通俗性：本文并没有使用极为专业的理论知识，而是选取了典型例子，如选取蓖麻籽种子爆裂、蚂蚁传播等事例，让读者易于接受；运用一些修辞，生动形象，通俗易懂。（每点2分，意思对即可）[命题意图]本题考查学生分析文本文体特征的能力。 材料分析现代文阅读Ⅱ选取的是河北省作协主席关仁山的散文《太行泉涌》。内容上呼应教材必修上册第七单元散文单元，让学生进一步了解散文的写作风格，进而提升散文的阅读能力。在试题设置上，对标2023年新高考I卷的现代文阅读Ⅱ，共设置了4道题目，全面考查学生分析鉴赏作品内容、理解并赏析文中重要句子、分析语段的作用、个性化阅读和有创意地解读的能力，提高学生的审美鉴赏水平。6．C解析：C项，“营造了低沉压抑的意境”理解错误，达摩面壁的山岩和参天古树营造了深沉肃穆的意境，而暗红色的石板则营造了明亮活泼的意境。[命题意图]本题考查学生理解作品内容的能力。7．C解析：C项，“动静结合”错，句子③没有静景描写。[命题意图]本题考查学生理解并赏析文中重要句子的能力。8．答案；①插入聂荣臻元帅的故事丰富了文章的内容，体现了聂荣臻对阜平百姓贫困生活的关心，从而为党和政府帮助太行山人脱贫致富做了铺垫。②插入黄帝的故事增加了文章的文化韵味，由此引发作者对太行山精神的思考。（每点2分，意思对即可）[命题意图]本题考查学生分析插入作用的能力。9．答案：①太行山的风景美与人情美。太行山有悬崖绝壁，有巉岩山洞，叮叮咚咚山泉响；太行山人有朴素的幸福观。②太行山的故事。如抗日根据地的太行山人，勇敢地与日寇作战；党和政府帮助太行山阜平县脱贫致富的故事；朱温坪村发展旅游业的故事。③太行山历史和文化。如黄帝亲率太行山人利用泉水建井田，追溯历史，品味文化。④太行山人的精神。如抗日精神、脱贫攻坚精神等。（每点2分，答出3点即可）[命题意图]本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。10．C解析：C项，适：享有。[命题意图]本题考查学生理解文言文实词含义的能力。11．B解析：例句中的“师”是名词的意动用法，以……为师。A项，“水”名词用作动词，游泳。B项，“侣”是名词的意动用法，把……当作伴侣。C项，“西”名词用作状语，向西。D项，“下”方位名词用作动词，低于。[命题意图]本题考查学生掌握文言文词类活用的能力。12．C解析：例句是状语后置句。A项，定语后置。B项，判断句。C项，状语后置句。D项，宾语前置句。[命题意图]本题考查学生辨析文言文特殊句式的能力。材料分析文言文阅读材料节选自《荀子·君子》和《韩非子·主道》，属于多文本的文言文阅读。内容上呼应教材必修上册第六单元的《劝学》，让学生进一步了解荀子的思想，进而提升文言文的阅读能力。在试题设置上，对标2023年新高考I卷的文言文阅读，共设置了5 道题目，全面考查学生断句、掌握文言实词和文化常识、理解文章内容、翻译文言句子、筛选文中信息的能力，夯实学生的文言文基础。13．BDG解析：“君臣”做主语，“守职”是恪尽职守的意思，做“君臣”的谓语，“百官”是下一句的主语，与“君臣”相对，故B处要断开。“百官有常”与“君臣守职”结构相同，故D处要断开。“因”是根据的意思，“而”表示修饰关系，“之”做“使”的宾语，不能做“是”的主语，故G处需要断开。[命题意图]本题考查学生掌握文言文断句的能力。14．B解析：B项，“则知明而行无过矣”中的“知”是通假字，同“智”，见识，与文中的“知”意思不同。[命题意图]本题考查学生掌握文言实词词义和文化常识的能力。15．B解析：B项，“他们善于推广自己的功绩且自恃有功”错，原文是“有而不有也，夫故为天下贵矣”，是不自以为有功，才得到天下人的尊重。[命题意图]本题考查学生理解文章内容的能力。16．答案：（1）使高贵的和卑贱的有等级的区别，区分亲近的和疏远的，按照次序来安排年长的和年幼的，这就是古代圣王的正道。（“等”“序”“先王之道也”，各1分，句意1分）（2）有功劳则君主占有贤名，有过失则臣下承担罪责，所以君主的名声不会穷尽。（“过”“任”“穷”各1分，句意1分）[命题意图]本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。17．答案：①材料一强调君王要尊重贤人，用道义处理政事。②材料二强调君王不要显露自己的欲望，无为而治。（每点2分，答出2点3分）[命题意图]本题考查学生概括文中信息的能力。【参考译文】材料一：议论效法圣王，就知道应该尊重什么人了；用道义来处理政事，就知道什么办法有利。讨论时知道要尊重的人，就会懂得所要修养的品格；通过处理政事知道有利的办法，行动时就懂得应该从什么地方开始。这两个方面，是正确与错误的根本、成功与失败的根源。所以周成王对于周公，没有什么方面不听从，这是懂得了所要尊重的人。齐桓公对于管仲，凡是国家大事没有什么方面不听从，这是懂得了有利的办法。吴国有了伍子胥而不能任用，导致国家灭亡，这是因为违背了正道，失掉了贤人啊。所以把圣者看得尊贵的君主可以称王，把贤者看得尊贵的君主能称霸诸侯，尊敬贤人的君主可以存在下去，怠慢贤人的君主就会灭亡，从古到今都是一样的。所以崇尚贤士使用能人，使高贵的和卑贱的有等级的区别，区分亲近的和疏远的，按照次序来安排年长的和年幼的，这就是古代圣王的正道 。因此崇尚贤士使用能人，那么君主就会恩惠就不会违背情理；长幼有了次序，那么事业就能迅速成功而又有休整的时间。所以讲究仁德的人，就是推崇这正道的人；讲究道义的人，就在能够区分这正道的人；讲究节操的人，就是为这正道献身的人；讲究忠心的人，就是忠厚、真诚地奉行这正道的人。把这些都能做到，德行就完备了；德行完备而不到处夸耀，都是为了改善自己的德行，就叫作圣人。不到处夸耀，所以天下的人都不能和他争，而且他能非常好地发挥攻效。有了功绩而不自以为有功，所以就被天下人尊重了。《诗经》上说：“善良的君子，他坚持道义不出差错；坚持道义没有差错，所以能够安抚四方。”说的就是这种情况啊。材料二：道是万物的本原，是非的准则。因此，英明的君主通过把握本原来了解万物的起源，通过研究准则来了解成败的起因。所以虚无冷静地对待一切，让名称自然命定，让事情自然确定。虚无了才知道事情的真相，平静了才知道行动的准则。所以说；君主不要显露他的欲望，君主显露他的欲望，臣下将自我粉饰；君主不要显露他的意图，君主显露他的意图，臣下将自我伪装。君臣恪守职责，百官都有常法，君主根据才能使用他们，这叫遵循常规。所以说；君主没处在君位上就会寂寞，臣子不知道君主在哪就会空虚。明君在上面无为而治，群臣在下面诚惶诚恐。明君的原则是，使聪明人竭尽思虑，君主据此决断事情，所以君主的智力不会穷尽；鼓励贤者发挥才干，君主据此任用他们，所以君主的能力不会穷尽；有功劳则君主占有贤名，有过失则臣下承担罪责，所以君主的名声不会穷尽。因此君主不够贤能，但可以做贤者的老师；不够智慧，却可以做智者的君长。臣下承担劳苦，君主享受成功，这就是贤明君主的常法。材料分析古代诗歌选取的是刘禹锡的《福先寺雪中酬别乐天》，这是一首唐诗。内容上，呼应第三单元的送别诗《梦游天姥吟留别》《琵琶行并序》等诗，让学生进一步了解古代诗歌的写作风格，进而提升古代诗歌的阅读能力。在试题设置上，对标2023年新高考I卷的古代诗歌阅读，共设置了2道题目，全面考查理解诗歌内容、品味诗歌情感等能力，提升学生鉴赏古代诗歌的水平。18．D解析：D项，“而白居易也将吟咏着自己的诗句向吴地赴任”理解错误，应是诗人自己。[命题意图]本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法等能力。19．答案：①《福》诗抒发的是离别的感伤。诗人选取了“雪花”“红烛”“别曲”“晚风”等意象，营造出送友时凄冷的意境，抒发了依依惜别的感伤之情。②《酬》诗抒发的是直面挫折的乐观豁达。虽然半生被贬“巴山楚水凄凉地”，但面对人世变迁和宦海沉浮，诗人依然保持着坚定的信念和对未来的乐观精神。（每点3分，意思对即可）[命题意图]本题考查学生体悟同一诗人在不同诗歌中表达不同情感的能力。20．答案：（1）蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者（2）其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣（3）示例一：人生如梦一尊还酹江月示例二：我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月（每空1分） [命题意图]本题考查学生识记名篇名句的能力。材料分析语言文字运用材料摘编自《人民日报》《古韵灵动古城生辉》，属于新闻类文章。从内容上看，呼应教材有关传统文化的部分，让学生进一步了解成语之都邯郸的新风貌，进而提升其新闻阅读能力。在试题设置上，对标2023年新高考I卷的语言文字运用，共设置了3道题目，考查学生正确运用成语，辨析并修改病句及应用写作的能力，引导学生提高语言文字运用能力。21．答案：A．不胜枚举（不可胜数）B．潜移默化（不知不觉）（每空1分，如有其他答案，符合情境亦可得分）[命题意图]本题考查学生正确运用成语的能力。22．答案：广场上竖立的“鹬蚌相争，渔翁得利”“前倨后恭”等成语故事花岗岩石雕群，是孩子们感受成语文化的生动教材。（改对1处2分）解析：原句有两处语病：一是成分残缺，缺少整个句子的谓语，在“孩子们”前加“是”或“成为”；二是搭配不当，“感觉”与“成语文化”不搭配，应修改为“感受”。[命题意图]本题考查学生辨析并修改病句的能力。23．答案：（示例）“中国成语典故之都”邯郸，有3100多年的建城历史，是一座处处洋溢着古典氛围的国家历史文化名城。广场上竖立着成语故事花岗岩石雕群，赵苑公园里处处是刻着成语的奇石、碑林，龙湖公园步行街悬挂着“曹冲称象”“四海为家”等500个成语灯牌……邯郸，如一盏醇厚的香茗，等待您的品赏。（修辞1分，结合内容2分，符合解说词表达1分）[命题意图]本题考查学生概括信息、掌握修辞等能力，具有应用性、综合性。亮点题。24．答案：①用词典雅。使用了成语“削足适履”“眉目传情”和俗语“无言胜似有言”等词。②擅用修辞，富有节奏。“语言像是个社会定下的筛子”使用比喻修辞，增加了生动性、形象性；“我们话也少了，我们‘眉目传情’，我们‘指石相证’，我们抛开了比较间接的象征原料，而求更直接的会意了”，排比的使用使语言节奏性强，增加了气势。（每点2分，意思对即可）[命题意图]本题考查学生整本书阅读的能力。材料分析作文材料谈论的对象是“经典诗词”，以教材必修上册众多诗词为基础，加强学生对诗词的理解，挖掘生活中与诗词相关的事件，以及对诗词的思考与感悟，通过作文的写作训练，提升学生写作记叙文、议论文的能力。25．【写作指导】本题属于材料作文，材料中谈论的对象是“经典诗词”，强调的是经典诗词凭借情感而永恒，情感在代际之间传承，“是生活中温柔的点缀，给我们的心灵以慰藉和滋养”。从写作要求上看，可以写记叙文，也可以写议论文。写记叙文，讲述“与经典诗词之间的故事”；写议论文，可以从经典诗词出发生发议论，写出自己对人生的思考。 【参考立意】①经典诗词伴我成长。②经典诗词将不同的情感演绎。③经典诗词给人以心灵的慰藉和滋养。