中心学校2023-2024学年度秋期期末考试四年级语文质量分析.doc

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镇小学四年级语文2023---2024学年度秋期期末考试质量分析2024年1月23日我们在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，严格按照规定时间进行，对学生的各学科进行期末检测，圆满完成了开学至今的教育教学任务，达到了“以测导教、以测促教”的目的。现根据全镇测试情况作如下具体分析：一、数据统计学科参考人数总分人平及格率优秀率综合指数语文869人68651分79分92%0.690.811二、试卷整体评价本学期四年级语文期末试卷，考察的内容比较丰富，要认写的字、读音易混淆的选择、纠正错别字、给动物找家，选词填空、排词成句、仿照例句运用动作描写表现人物心情，古诗句及名言警句的积累与运用，课外阅读和习作与表达。应该说涉及的范围比较广，知识点面面俱到，重点突出。既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。三、卷面中存在的典型问题及原因分析本套试题共有三大题，十道小题。学生整体完成很好，但也存在一些细小的问题。第一大题第1小题：结合语境，根据拼音写词语（5分）。主要考察学生对要求会写的字的掌握情况，从学生完成情况来看，大部分学生对生字已经认识很熟练了，可是有些学生出现了错误的现象，如 “洞察”“探索”，错误率还是比较高的，说明他们对这些字还是不能灵活使用，以后要加强练习，尽量选择生动、有趣的方法，让他们能牢记。第2小题：用√选择正确的汉字或读音（4分）。主要考察学生对汉字和拼音的掌握情况，因为平时学生练习写生字比较认真，大部分学生完成很好。少部分出现了失分，特别是“薄（bo）雾”错误较多，说明学生对多音字没掌握准确。第3小题：纠正错别字（3分）错别字平时注重训练，所以此题失分较少。第4小题：给动物选择合适的家，将汉字填在横线上（5分）。此题失分不是学生不会做，而是没有正确审题，导致失分较多。第5小题；选择词语填空(5分)此题考察的是学生对于词语的正确理解和认识，例如“霎时”、“顿时”表示时间短暂，“震耳欲聋”、“鸦雀无声”表示声音大小。因此正确理解词语在不同语境的用法，可以帮助正确的完成这道题目。第6小题;照样子，用动作描写表现一种心情（6分）考察对仿写句子的掌握。平时写句子时注重了这方面的训练，所以大部分学生完成较好。第7小题：语言积累与运用（13分）主要检查学生对古诗词，成语，名言或者谚语的掌握，大部分同学完成很好，但是仍然有部分学生写错别字，导致接连失分。 第二大题;阅读与理解，1，文学作品阅读《倔强的小红军》，此题考察的比较全面，既有对课文整体内容的把握，也有对人物心情的具体体会。但学生对此类题目接触不够多，在把握文章主要内容，体会文章中小红军的倔强以及从人物的动作、语言、神态等方面体会人物的心情做批注，全面考察学生的文章阅读能力以及理解能力。但学生完成的情况并不好，失分也较多。2，整本书阅读，此题以表格的形式来考察学生对于“快乐读书吧”中神话故事的掌握，旨在激发学生的阅读兴趣以及如何更好的去进行有效阅读，符合语文素养提升的要求，学生在这一部分完成的还是相对不错的。3，古诗文阅读，要求学生能抓住诗句中的环境描写及人物的心理活动，联系自己读过的《嫦娥奔月》的神话故事，来续写故事，这一部分学生的想象力以及思维力得到了拓展，学生完成的很不错，大部分学生想象力很丰富，能根据故事写出嫦娥的后悔，抓住人物的心理来进行勾画，但是也有部分学生写的不尽人意。第三大题（30分）给出了一些词语“喜出望外、提心吊胆、心急如焚”等，让学生写自己亲身经历的一件事。以及这件事带给自己的真实感受，要求写清楚事情的起因，经过，结果。学生能按照要求写清楚一件事，部分学生事情的经过写的清楚又认真，语句通顺，但是也有一部分学生失分在于没有加标点，字迹不工整，事情的结果没有交代或者没有真情实感，结尾没有交代自己的真实感受，导致扣分严重。四、主要成绩及存在的问题 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。5.阅读理解能力还有待提高。6.习作与表达，还应该引导学生多去运用动作，语言，神态来表达人物的心情，强调字迹的工整，标点符号的正确使用。五、今后工作的启示及建议 1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。抓好课堂45分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。 2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。 3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。 4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。5、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。6、多与家长联系，密切配合，抓好学困学生的学习。 7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！