2013年物理学科考试说明

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1、2013年绥化市初中毕业学业考试物理学科考试说明新课标中删除和新增的内容，今年暂时不作为考试内容。一、指导思想按照义务教育课程改革的基本理念，物理学科考试在有利于引导课程改革的深入开展，全面落实新课程的课程目标前提下，注重导向与选拔，同时又要强调选拔与激励的双重功能。命题难易比例适度，选拔服从导向，积极探索新的评价体系。努力做到有利于全面准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程实施,全面落实《课程标准》所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生，从而

2、发挥试题对课程改革的促进和导向作用。二、命题的原则、依据（一）命题的原则遵从选拔与导向相统一的原则和三维目标并重的原则。命题体现地方的特点和特色，主要是地域特色中可以作为课程资源的部分，意在考查学生的知识应用能力和关注家乡发展的意识。充分体现新课程理念，坚持以学生为本，转变教师观念。注重双基考查，强调能力立意。突出考查学生的实验探究能力，注重科学探究中过程与方法和探究实验中“亲历性”的考查。贴近学生生活，拓宽学生视野。体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。（二）命题的依据1、《课程标

3、准》（2011版）中对学习水平的要求。2、绥化市各县（市、区）初中学校的实际和人教版物理教材。三、考试时间、试卷长度与难度1、考试时间：90分钟2、试卷的难度为便于甄别和选拔，易、中、难分数比例拟定为7：2：13、各部分分值及试卷的长度八年级教材和九年级教材各占50分左右。声现象2分，光学8分，热学共10分，电磁学38分，力学42分。命题时各部分分值可以做细微调整。试卷16开，共8页。物理学科考试采取笔答闭卷方式，全卷满分值为100分。四、题型及说明（一）选择题。12个小题，共24分。说明：选择题

4、主要考查基本概念、常见的物理现象或实例、估测、图像和表格、简单的知识体系或结构、应用联想、科学想象、简单的知识运用、常用方法、价值判断、对知识的分析能力和发散思维能力,以及对信息的处理能力。（二）非选择题。22个小题，共76分。15说明：非选择题主要包括填空题、实验题及实验探究题、作图题、分析与交流题、信息读取题、综合与应用题等题型。这里所给的题型即可独立成题，也可以融合在其他题型中。还可以有其他的考查题型。填空题主要考查学生对物理现象、基本物理思想、物理方法和规律的掌握及熟练程度,注重物理概念和

5、规律的形成过程。实验题和实验探究题主要考查学生的实验能力和实验探究能力，但实验探究题更注重的是对未知现象和规律探索过程和结果的考察。作图题主要考查基本的作图规范及作图能力。分析与交流题主要考查生产、生活中的现象结合物理知识的应用，培养学生用文本的方式把自己的观点和论据向合作伙伴进行交流。体现新课程中学生学习方式的转变。信息读取题主要考查从生产、生活实践中抽取物理素材，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。综合与应用题主要考查学生的理解能力、分析综合能力、逻辑推理能力。体现“从生活走向物理，从物理

6、走向社会”的课程理念，综合应用物理知识、规律解决社会生产、生活中的有关问题，命题的要点是问题情境来源于现实生活或生产中的技术领域。五、“三维目标”的说明（一）“知识与技能”目标说明1、知识依据《课程标准》和我市中学物理教学实际，把学生对知识的认知水平分为“了解”、“认识”、“理解和应用”三个层次。“了解”认知水平的基本特征，是指学生能通过回忆提取所学的知识，其特征的核心是指学生对知识的重现。其中主要形式是指学生能通过回忆的方式复述所学过的物理概念、规律和方法，复述物理课中所观察到的物理现象，以及做

7、过的物理实验和所经历过的分析过程等。能把物理规律直接应用于已学过的熟悉情境中，其解决问题的基本特征是回忆。因此，直接、简单地应用公式，也属于“了解”的认知水平。属于“了解”水平的行为动词主要有了解、知道、描述、列举、说出、举例说明、说明等。对于“认识”认知水平的学习要求，不仅需要通过回忆提取所学过的相关知识，还要对所学这些知识有所领悟，能在具体问题中辨认和识别它们。“理解和应用”层次认知水平的基本特征是转化，即能够用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。它包括描述方式的转化，例如对同一物理规律而言，

8、我们可用图象、图形、公式、语言、图表等不同方式加以描述。另外，它还包括物理情境的转化，即学生不仅能在所学的情境中了解知识的内容，还能把物理知识与新的情境建立起正确的联系。在理解的基础上，定量求解新情境下的物理问题，以及进一步对物理现象和物理过程进行分析、推理、整合，这些都是建立在理解基础上的更高认知水平，本考试说明将它们都列为“理解和应用”认知水平。属于“理解”水平的行为动词有理解、解释、计算、应用等。下面就“了解”、“认识”和“理解和应用”的要求进一步加以说明。●了解◇知识再认1