全县干部教育培训经验做法.doc

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全县干部教育培训经验做法聚焦乡村振兴、民生保障等重点领　　干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。近年来，xx县紧跟时代要求和形势，积极调整培训思路，不断创新培训模式，优化培训内容，着力提高干部教育培训质效，推动全县干部队伍思想作风迅速转变、能力素质持续提升。　　聚焦现代化合力构建干部教育培训体系　　改变以往大而化之、蜻蜓点水的培训方式，注重系统性和协同性，推动干部教育组织形式、培训模式、管理机制改革创新，着力打造干部教育培训全新格局。　　强化顶层设计。明确全县干部教育培训重点任务、党校改革发展重点举措以及市县镇三级联动工作实施方式，着力健全全县干部教育培训工作链条，从县镇两级党校、县直重点领域等方面入手，完善学科建设，突出优势互补，强化上下协同。　　围绕工作大局。广泛收集干部培训需求，在此基础上形成长期规划，逐年制订培训计划。强化课程设计，突出政治理论、形势政策、党规党纪、能力素质等内容要素。结合中心任务、重大项目需求，动态调整主体班次课程内容，满足干部能力素质提升需求和经济社会发展要求。　　立足当前实际。强化县镇党校联动机制，推进镇级党校规范化建设，探索实行培训学分制和学时累计办法，完善培训情况登记、反馈、跟踪管理和补训等制度。 　　聚焦品牌化倾力打造干部教育培训班次　　集全县之力高质量办好中青班，培养适应xx现代化建设新形势新要求的优秀年轻干部。　　精准选调对象。从讲政治着手，对培训对象进行全程把关。聚焦乡村振兴、民生保障等重点领域，深入掌握干部履职情况，综合思想动态和工作业绩，精准点名，确定一批政治过硬、有培养潜力的培训对象。　　配强师资队伍。推动领导干部上讲台，县委书记出席开班式并授“开学第一课”，县领导作专题辅导，县直单位“一把手”作政策解读，乡镇领导干部分享基层实践经验。邀请省委党校教授、高校专家等作“客座讲师”，全方位高规格充实师资力量。　　优化课程设计。紧扣经济社会发展“痛点”和培训对象特点做好培训需求分析，以培训专题为单元对课程进行结构化设置，综合运用讲授式、互动式、案例式、体验式等教学方法，增强培训感召力。通过视频连线系统向各镇党校开放重要课程，组织各镇年轻干部及相关人员同步参与，推动优质资源下沉。　　创新办班模式。将原先一个班扩展为A、B两个班，梯队式培训科级和股级干部，综合合班、分班两种方式，分别设置公共课、必修课和选修课，创新学员讲坛、才俊论坛等研学载体。　　大兴调查研究。精心谋划“金色韩江发展轴”“蓝色海洋经济带”“绿色生态发展带”“北片红色教育点” 四条现场教学路线，加深学员对市情县情了解，形成33份高质量调研报告，为县委开展工作出谋划策。　　聚焦专业化全力提升干部教育培训成效　　围绕中央、省委和市委工作部署，紧盯xx改革发展短板，以干部专业化能力提升引领推动xx高质量发展。　　“向上求学”长见识。精心选派干部参加上级举办的“科技赋能乡村振兴”专题培训班等能力提升培训班，今年选派16期，共242人次。　　“外出求知”学本领。组织领导干部到暨南大学参加培训，举办“创新基层社会治理”和“城乡社会治理创新与全面乡村振兴”2期专题培训班，邀请省委党校、暨南大学等高校教授授课，涵盖政治理论、公共管理和城市规划等专业课程。　　“本地转化”出成效。以中青班为载体，开设城市建设、乡村振兴、基层治理、产业布局等专题班，推动参加省级、市级长期班、重点班、示范班的领导干部上台授课，变“学员”为“教员”，培训范围扩大至全县各相关单位新任（1年内）科级、股级干部，促进学习成果转化。　　“自主创新”有亮点。推动各单位自行组织专业化能力提升培训和岗位练兵活动，调整培训学习方式，将“要我学”变为“我要学”。如县委办举办“瑞光学坛”，围绕办文、办会、信息报道等内容开展培训；县委组织部打造“组工大讲堂” ，每周一主题连线至各镇进行组工业务培训；县委宣传部开创机关“周二夜学”读书班学习模式，年轻干部逐一上台讲解政策理论及业务经验。　　聚焦有序化着力加强干部教育培训管理　　把干部教育培训作为全县“干部思想作风转变”战役重要抓手，对中青班、外出定向班等重点班次实行严格封闭管理。　　定下“严”的基调。做好前置提醒，发布入学通知，重点强调培训纪律，并将纪律要求融入“三会”（即班委会、支部会、动员会）反复强调，将严的纪律执行贯穿于培训始终。围绕课堂纪律、考勤管理、课余生活、网络舆情等方面，制订《学风建设承诺书》，并在入学日组织全体学员签订。　　建立“治”的机制。坚持“双轨并行”，挑选工作经验丰富、自律意识较强的学员担任班委、支委，由35岁以下年轻干部担任党小组组长，形成支委引领、班委主管的管理架构，同向发力强化学员自我约束与互相督促。　　执行“强”的监督。加强学习与后勤“双抓双管”，以明察暗访形式开展全天候考勤管理。组建学风督查组每日全覆盖巡查，建立“红黑榜”记录学员纪律遵守、课堂出勤和学习表现等情况，并作为评选优秀学员的参考依据。