高一语文《赤壁赋》教案

《高一语文《赤壁赋》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文高一人教版必修二《赤壁赋》教案教案制作吉安县县立中学曾昭仁教学目标：1.以文为赋”——学习骈散结合的语言特点2.“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣3.“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想4.掌握文中实词和虚词用法；掌握文中文言句式的特点；5.背诵全文难点重点：1.文言词语和文言句式2.欣赏分析文中的“水月”意象3.体悟主客问答中的哲理内涵教学设计理念：大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋“的上乘

2、之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴。文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生”15。唐代散文重在意境和情感，而宋代散文则重在情感和理趣。但无论是意境、情感或是理趣，都应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。因此，在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力

3、和语感的培养。”确立的教学原则是：从诵读——研读、从整体感知——深层评价、从感性——理性的原则教学设想：第一课时诵读全文，重在朗读，培养语感，整体理解文意，体会文赋“铺搋文采”的艺术特色第二课时诵读翻译前三段第三课时诵读翻译后两段课时安排：三课时第一课时教学过程：一、导语：1.背诵《念奴娇·赤壁怀古》（温故知新活跃气氛）2.苏轼是唐宋八大家之一。他的散文：情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章擅天下”的美誉。苏东坡是因为“乌台诗狱”才到黄州来的。关于“乌台诗狱”15，散文家余秋雨有这样的描写：（交代背景酝酿情感）苏东坡到黄州来之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗狱

4、”的案件中，这个案件的具体内容是特殊的，但集中反映了文化名人在中国社会的普遍遭遇，很值得说一说。搞清了这个案件中各种人的面目，才能理解苏东坡到黄州来究竟是突破了一个什么样的包围圈。这件事说来话长……小人牵着大师，大师牵着历史。小人顺手把绳索重重一抖，于是大师和历史全都成了罪孽的化身。一部中国文化史，有很长时间一直捆押在被告席上，而法官和原告，大多是一群群挤眉弄眼的小人。究竟是什么罪？审起来看！怎么审？打！通宵侮辱、摧残到了其他犯人也听不下去的地步，而侮辱、摧残的对象竟然就是苏东坡！……成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色

5、的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。（全文附后）下面就15让我们步入苏轼为我们构筑的文学和哲学的殿堂，领略苏轼那卓绝的雄风。二、指导朗读：①欣赏名家朗读。（Mp3格式）（自读后再听一遍）②学生自学自读。③自学掌握以下内容。1、通假字：  ①举酒属客             属——嘱②浩浩乎如冯虚御风     

6、冯——凭③山川相缪             缪——缭④举匏樽以相属         属——嘱2、活用词：  ①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇      舞、泣：使……跳舞，使……哭泣（使动用法）②顺流而东也          东：东去（名作动）③侣鱼虾而友麋鹿      侣、友：以……为伴侣，以……为朋友（意动用法）3、特殊句式：  ①凌万顷之茫然        （定语后置）②何为其然也？        （宾语前置）③而今安在哉？        （宾语前置）④寄（如）蜉蝣于天地，渺（如）沧海之一粟。    （谓语省略，省略句）15⑤而又何羡乎！        （宾语前

7、置）⑥是造物者之无尽藏也  （判断句）4、成语：  遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、  月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉三、作业：①背诵全文②参考注释，课下完成“同步达标”。第二课时教学过程：一.检查朗读背诵情况二.理清文章的思路，（学生默读在师生互动中完成）第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱三.指导学生读译课文１.２.3三段。①学生展示“同步达标”完成情况（重点是虚词实词的意义和用法）②学生展示“同步达标”完成情况（重点是翻

8、译）15学