探索最适化的学校经营模式~生态游学

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1、探索最適化的學校經營模式~生態遊學台北縣平溪國小校長林進山壹、緣起教育部推動「在地遊學‧發現台灣－DiscoverFormosa」100條遊學路線，透過遊學開拓學生領域學習（domainlearnning），探索各類生態系統（ecosystem），促進城鄉交流，體驗生活、善處生態和珍視生命，是學校教育的核心價值（corevalue）。現階段的學校教育受「少子化」現象的影響，偏遠小學學生人數遽驟，學校要如何再造（restructure），校園要如何永續（sustainable），足以我們去思索幾個問題：一、學生人數和學校經

2、營是正相關嗎？二、沒有學生的學校，如何善用環境，進行生態教學呢？三、有學生的學校，如何善用情境教育，創新校園、永續經營呢？生態遊學，除了讓學生對生態的認知（cognition）外，更重要的是要對生態的情意學習（affectionlearnning），體認生命的價值，深化學習層次。傳遞與保護自然生態資源、詮釋環境教育與生命教育的關連性。讓學生由「觸動生命的歸屬」，經「律動生命的喜悅」，到「感動生命的價值」，建立學習認知，與人共處，提升自己「生活-生態-生命」的價值感，茲就生態遊學的本質、目的和實施的內涵分述於后貳、生態遊學

3、的本質生態遊學的本質並非僅止於消費性的學習旅遊，應從新體悟生態教育的「本質」。對生態環境產生新誘因與反思（incentive＆reflection），了解生態存在的平衡。張雲騰（2001）認為在本質上，台灣許多遊學業者不過是將遊學視為一種含語言課程在內的旅遊而已，遊學的層次有待提昇。家長或消費者除了留意課程、旅遊、團費、保險之外，也應該關注經營者的背景及其賦予遊學的教育意含為何。由學校辦理的各類遊學活動，是不能偏離教育本質。尤其特色學校的遊學活動，是結合學校特色與所在地的資源，加以整合與分享，合乎教育的自願性、認知性和價

4、值性，不以營利為目的教育活動，是「教」與「學」，「師」與「生」，「親」與「子」之間的互動學習歷程。遊學的類別很多，諸如假日遊學、遊牧遊學、水岸遊學、農村遊學、漁港遊學和生態遊學等等。雖各具特色，各有成效，但具有「認知（cognition）、技能（skill）和情意（affection）」等三項教育目摽，應首推生態遊學。生態教育能讓學生瞭解自然界的生態循環、生態共生、生活共存和生命價值。因此筆者認為生態遊學的本質在於藉由認知「生態的類別屬性，生態的生活體系和生態的生命週期」，進而學習對生態的命名與解說，闡述生態的動態生活，

5、最後能了解人與自然的生態5依存關係，肯定自我存在的生命價值，以獲得「知、能、願」的遊學學習歷程。綜觀上述生態遊學的本質，具有教育、學習、發表和欣賞的意涵一、教育的意涵讓學生透過「教育活動」歷程，認知「生態的類別屬性，生態的生活體系和生態的生命週期」。對生態教育和生態情境有所了解和認知。二、學習的意涵習得對生態名稱的命名由來、產地現況或用途，並學會解說，彰顯自己的學習能力。三、發表的意涵學生習得生態教育能力後，要能闡述生態的動態生活，表達自己對生態環境的想法和看法，發表自己的觀念和意見。使知識由「外化-內化-顯化」，讓學生

6、獲得學習成功的經驗，肯定自我存在的價值，深層詮釋自己生命的意義，達成生態教育與生命教育融合的境界。四、欣賞的意涵欣賞生態的生存方式和生命的奧妙，了解人與自然的生態依存關係，使自己能「心懷別人、善待自己、尊重生命」，做一位快樂的學習者。叁、生態遊學的目的生態遊學的主要目的，是啟迪孩子對生態觀察的敏銳度，了解生態系統的平衡關係，人與自然的依存關係，人與人之間的互動關係，學習融入多元的文化，習得尊重與包容之道，進而試探自己的興趣，開發自己的潛能，詮釋自己生活的意義和生命的價值。但有些學校辦理生態遊學是為了學校永續經營，營造學校

7、特色、形塑創收學校或提倡觀光產業帶動社區發展。如嘉義縣好美國小辦理自然生態遊學育樂營，其計畫的目的有下列幾點一、展現學校經營創意與特色二、結合學校與社區自然生態資源三、深化認識社區鄉土自然環境四、實踐知識與教育即生活的能力五、提倡休閒生活發展觀光產業生態遊學可直接與大自然進行「現場探索─體驗學習」，探索生態的本質，了解生態系統的生命體系，開闢學生另類的學習空間，拓展學習視野，學習如何與人相處。甚至透過「產學合作」，如台北縣平溪國小東勢分班，由產業與學校共同營運假日學校與生態教育會館，不但展現學校創新經營的特色，更能帶動社

8、區觀光事業和繁榮。所以生態遊學的目的不啻對學生、家長、學校都有益處，對整體的社區發展亦有前瞻的希望，是一舉數得。5肆、生態遊學的內涵生態遊學的主要實施類型，可依參與人員，遊學的區域性，遊學的方式和遊學的實施內涵加以區分，筆者就個人的實際經驗分敘於后一、就參與人員而言，可分為（一）親子生態遊學：以親子報名為對象，活絡親