广东罗定中学实施高中新课程学分认定工作方案

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1、广东罗定中学实施高中新课程学分认定工作方案(试行草案)用学分进行管理是新课程方案的一项重要改革。学分认定是学生学业评价系统的重要组成部分。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）等文件的要求精神，制订本工作方案。一、学分认定工作的组织、实施和基本要求⑴学分认定工作领导小组。学分由学校学分认定工作领导小组负责认定、公示组织机构：领导小组长：校长副组长：业务副校长组成人员：各学科科组长、各学科年级教研组长、各学科科任教师、各班学生学习委员、各班学生研究性学习组长职责：负责对实施学分的

2、认定、评定的领导和指导工作⑵ 学分认定工作委员会组织机构：领导小组长：校长副组长：业务副校长、教务处正主任组成人员：成员包括教务处正、副主任、学科负责人、年级教研组长、科任教师、名教师和部分专家组成。职责：负责对学分的认定、评定的具体实施工作，以及审定结果并公示的工作⑶学分认定工作仲裁委员会。学分认定工作的监督和审核由学分认定工作仲裁委员会督查、公示和裁定组织机构：领导小组长：学校党总支书记副组长：学校工会主席学生会主席组成人员：各年级组长、各年级学生分会主席、各班团支部书记、各班班长职责：负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实和以及纠正11⑷质性评价包括：①非纸笔

3、测验，如：实验考查、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观察、课后访谈、作业分析、查阅成长记录袋等。②量化评价，与纸笔测验相结合。③学业性成绩评定（模块的终结性考试和发展性的考试）④过程性成绩评定，课堂表现、作业完成、平时成绩、出勤率等。⑸学分分值为整数⑹省内转学学分互认外省转入的学生的学分，由学校根据学生的修习情况、考核成绩并对照课程方案进行转换、确认，报上级教育行政部门审核。二、学分认定的依据1、学分认定以学科模块为单位，按模块规定的学分值进行认定。2、学生修习的学时数达到规定的要求，考勤符合学校规定，模块考核合格可认定学科类模块学分。3、模块考核不合格的，必修模块允许补

4、考或重修，选修模块允许补考、重修或另选。　　三、学分认定的程序和基本标准1、学分认定流程：由学校学分认定工作领导小组确定课程考核负责人—→课程考核负责人提交学生考核成绩—→学科组审核—→教务处复核—→公示—→申诉的处理—→由分管教学副校长签字、确认—→由学校学分认定工作领导小组审阅—→学分管理员记入学生学籍表并存档。2、学分认定基本操作程序：不符合以下操作规程所认定的学分不予确认。（1）学分认定工作委员会。负责监督检查学分产生全过程。包括学生出勤、检测考试命题、考试、评分、学生成长记录等。（2）学分认定工作仲裁委员会负责对公示学分中出现的申诉、异议进行调查、仲裁。（3）学分认定工

5、作领导小组审核，负责对被认定学分进行审核。（4）学分认定工作委员会。负责对学生学分进行注册并建立档案。113、学分认定模式和基本标准：（1）“两层次四板块”的测验模式将“高中课程标准必修模块和选修”的测评模式设计为“两层次四板块”。“两层次”是指“基础层次”与“应用层次”；“四板块”是指“纸笔测试”、“发展性评价”、“基本技能(包括写作技能、演讲水平、政治辩论水评、实验操作等技能)操作考试”和“实践与探究活动（研究性学习课题完成情况）”。“基础层次”与“应用层次”提出的依据是：“必修模块”是课程模块中的基础部分，是学生科学素养的基本体现。其内容除了基本概念和基本理论及基本常识外，

6、还包括学科最基本的知识点等。传统的笔试不能很好地评估学生的能力，这显然不利于学生的科学素养的提高，也必将有碍于学生今后的学习发展。因此，在考查学生的“知识与技能”水平的同时，我们也应注重对学生的体验性学习的评价。而单一的“基础层次”的测评方式难以体现新课标理念。为此我们设计了“应用层次”的“实践与探究活动测评”作为终结性评价的一个重要组成部分。通过这一评价方式，力求体现出学生对“过程与方法”的思考以及其在“情感态度与价值观”方面的价值取向。（2）“四板块”中的“四板块”是指“纸笔测试”、“发展性评价”、“基本技能(包括写作技能、演讲水平、政治辩论水评、实验操作等技能)操作考试”和

7、“实践与探究活动”。在总成绩中的权重分别占：纸笔测试40％、发展性评价20％、基本技能成绩20％、实践与探究活动成绩（研究性学习课题完成情况）20％。2、模块测验成绩标准公式：（各个学科根据学科实际可作适当调整）模块测验成绩＝纸笔测验成绩×40％＋发展性评价×20％＋基本技能成绩(包括写作技能、演讲水平、政治辩论水评、实验操作等技能)×20％＋实践与探究活动成绩（研究性学习课题）×20％等级评定。分以下六个等级：分数为三板块中各占百分数的加和，①A+(100分以上，能够做附加题、