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1、Lesson11Whatdoyoudo教学设计课时安排：本课内容可安排3个课时第一课时：一、教学时间：二、教学目的：1、学习本课词汇，能听懂、会说、会拼读单词：interesting,policeman,manager,choose,cleaner,kind,ring,answer,which。2、通过本课时的学习，让学生进一步掌握询问职业及工作地点的方法。三、教学重难点： 1、教学重点：掌握本课词汇并掌握以下句型：a.Whatdoyoudo?b.Wheredoyouwork?c.Iworki
2、nthestreet.d.Isyourworkinteresting?e.Ilikeitverymuch. 2、教学难点：通过本课let’sLearn和Let’ssing部分的学习，让学生能更深一步的理解和掌握如何用一般现在时询问职业。 四、教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文单词卡片。 2、教师准备录音机和录音带。五、教学过程： （一）复习检查： A、第十一课共9个生词，三个四会单词kind,answer,which
3、;四个三会单词interesting,policeman,manager,choose;两个两会单词cleaner,ring;其中postman,post为本课生词，要求二会。 B、这些单词在集中识词中基本都出现过，在学习新课之前，重点复习本课中出现的这些单词。 ①教学预备好单词卡片，先让全体学生共同认读一遍，对读的不准和不太熟的单词，老师多教几遍，直到熟练为止，然后让学生集体读几遍，并说出汉语意思。 ②领学生熟练认读之后，教师可让学生抢答，对反应快的组加以鼓励，也可让
4、学生看教师的口型猜单词，看谁猜的快又准，直至学生熟练为止。对表现突出的学生送★加以鼓励。 （二）导入新课： A、由本课Let’ssing部分的歌曲导入新课。①、先让学生打开课本熟悉一下歌词，然后放录音，让学生听一遍本课歌曲录音。②、教师利用录音带教唱歌曲，直到全班学生基本掌握。也可利用教师自己的特长弹着琴，自己亲自教，这样效果更好。设计意图:英语歌曲深受小学生的喜爱,学生在课前唱唱歌,既活跃课堂气氛,又能营造出一种英语学习的氛围。学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。同时渗透相关
5、新知,为今天的新知的学习提供服务。 B、导入对话：角色表演导入法 ①、自问自答：首先教师拿出准备好的图片（farmer和policeman），句子参照Let’stalk部分的内容自问自答，老师表演两遍后，让学生说说表演的内容，对答对的学生给予鼓励，板书课题。（教师演示第一遍板书课题，演示完第二遍板书内容。） ②、师生互答：教师把已准备好的图片farmerandpoliceman分发给学生（分发时用简单英语问学生喜不喜欢这些图片，想不想要），给学生之后，别忘了让学生
6、对老师说谢谢，然后问哪些学生有XX卡片在手里，然后参照Let’stalk部分的内容问学生，问完之后收回图片，重新分发给没有发到的学生。这样反复对以下句型进行练习，争取让每位学生都参与到对话中来。——Whatdoyoudo?——Iamafarmer/policeman.——Wheredoyouwork?——Iworkonafarm/inthestreet.——Isyourworkinteresting?——Yes,Ilikeit./Yes,Ilikeitverymuch.设计意图:师生间这种轻松愉快的日常会
7、话交流形式,不仅能锻炼学生的言语交际能力,还能缓解学生的紧张情绪,充分调动其学习的积极性,使每一个学生都动起来、说起来,尽快地参与课堂、融入课堂,从而培养学生用英语思维、用英语交际的能力。C、学生角色表演对话：把图片发给学生，让学生自由结合，两人一组表演对话，让他们对句型知识巩固练习。D、让表演熟练的学生戴上头饰到前台来进行角色表演。E、放录音：先完整放一遍录音，学生边听边回想前面表演的情景，然后打开课本逐句放录音，学生对照书中的角色边听边读边理解，并译成中文。F、最后全体学生齐唱歌曲Whatdoyoud
8、o?结束本节课。六、板书设计：Lesson11whatdoyoudo?今日之星一组：★★★ — Whatdoyoudo?二组：★★ — I’mafamer三组：★★★ — Wheredoyouwork?四组：★★★★ —Iworkonafarm.七、作业布置： Homework:Readthefollowingse
