四个太阳(最终定稿)

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1、大季家中心小学　　　　集体备课表　　　月　　日课题四个太阳主备人李艳杰授课日期教法情景教学法引导法课型新授学法自主学习感悟学习课时2教学准备课件图画成员意见教情分析三维目标及处理方法1．认识“挂、街”等12个生字。会写“团、因、园”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点及处理方法1、认读本课生字词，正确书写“团，因”等生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点及处理方法通过文章的阅读，体会作者善良的心地及通过画太阳要表达的美好心愿。学情分析孩子们的心是纯洁的、善良的，这篇文章会与孩子的产生共鸣。教学过程一、创设情境

2、，识记生字师：同学们好！老师知道小朋友们很喜欢听儿歌，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌。（播放歌曲“种太阳”同时出示歌词）待学生听后，指生朗读歌词。指导学习“播、挂”二字。师：谁来读读这几个字？读得真好，还有谁愿意试一试？　　　　　大季家中心小学　　　　集体备课表　　　月　　日教学过程师：同学们真聪明，马上记住了这两个生字宝宝，昨天，老师让你们预习了18课，现在老师要检查一下同学们的预习情况，看看课文中的生字宝宝你们是否也认得：1、出示带拼音的词语小老师领读，指生读2、出示带拼音的生字同桌互读、指生读3、出示去掉拼音的生字齐读，开火车读4、交流识字方法师：这么多字都记住了

3、，小朋友们可真棒，谁愿意和同学们分享一下你是怎么记住这些字的？说一说你有什么好的识字方法？（指生答）师：说的真好，生字宝宝我们都熟悉了，那么就让我们带着他们走入课文“四个太阳”。板书“四个太阳”生齐读两遍（强调“阳”读轻声）师：看到这个题目你有没有什么问题要问？（生怎么会有四个太阳）一、初读课文，整体感知1、学生自由读课文。让我们带着这个问题轻声读一读课文。2、整体感知（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（小画家画了四个不同的太阳，分别送给了四个季节）（2）随机板书春夏秋冬。二、研读课文1、出示课件——夏天，烈日高照，知了在树上叫个不停，狗也热得不断地伸舌头。什么季节来

4、了？（生答）　　　　　大季家中心小学　　　　集体备课表　　　月　　日教学过我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。程师：夏天来了，辣辣的太阳照着大地，就连知了也热得不停地叫“好热呀，好热呀”，小狗也在不断地伸舌头、喘气。这时你会有什么愿望呢？太阳不那么热，清凉点）文中的小画家有个好主意，你们知道是什么吗？谁来读一读？出示幻灯片我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（1）指名读（评价）当小朋友读书时，其他小朋友闭目想象。（火热的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳，绿绿的太阳发出绿绿

5、的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。）你感受到清凉了吗？（2）再指名读重点指导：到处、一片、清凉等词语。（3）齐读感悟。让我们把清凉带给大家。2、炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们，你们喜欢秋天吗？到了秋天，田野、果园、树林是怎样的景象？（播放课件——秋景图）秋天真是一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个怎样的太阳送给秋天？出示幻灯片指生读，体会读这句话时的心情。你们看到了什么？（体会朗读，闭目想象）——落叶飞、果子熟，一片金黄……　　　　　大季家中心小学　　　　集体备课表　　　月　

6、　日秋天真是一个丰收的季节。生齐读（指导读出香甜的感觉）3、可是雪花慢慢的飘来了，寒冷的冬天到了，小朋友的手和脸都冻得红通通的。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？出示幻灯片我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。僵的手和脸。就在小朋友们被冻僵的时候天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你感觉……（出示卡片：“温暖”生读）是谁给我们带来的温暖哪？（生：是阳光）那就让我们带着这种温暖的感觉来读一读吧。学生自读，体会。谁能读得更温暖些？（冬天是个温暖的季节）4、几个月过去了，冰雪开始融化了，万物复苏，春天来了。你们喜欢春天吗？你能用以前学过

7、的词来赞美春天吗？（生：柳绿花红、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……（出示：春天的图）是呀，春天多美呀！春天是多姿多彩的。那么要画一个什么样的太阳送给春天呢？那么要画一个什么样的太阳送给春天呢？春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。指名读——自由读。小朋友们就画一个多彩的太阳送给春天吧。　　　　　大季家中心小学　　　　集体备课表　　　月　　日四、熟读，背诵课文出示镂空的课文，引导学生背诵。五、拓展总结：1、（指板书）过渡：文中的小朋友送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天