国际知识产权法教学大纲

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1、国际知识产权法教学大纲课程编码：03122108课程名称：国际知识产权法课程英文名称：InternationalLawofTechnicalTrade授课对象：普通高校本科生学时数：32学分数：2执笔人：刘亚军编写日期：2005年10月16日360第一部分大纲说明一、课程的对象和性质国际技术贸易法是法学专业学生国际法学方向限制性选修课。是在学生掌握法学基本原理与分析方法、国际法学专业知识的基础上开设的专业拓展课。通过讲授，使学生总体把握本门课程的特点、体系与价值；使学生初步认识本门课程在本科生教学中的地位及与

2、其他课程的联系与分工；使学生初步了解国际技术贸易法的基本制度、问题、学习要领及研读方法，引导学生自主学习，为今后对本门课程的进一步学习奠定基础。尤其重要的是学习方法的导读。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程集综合性、专业性、技术性及实用性于一身，与民法学、经济法学、商法学、民事诉讼法学、国际经济法学与国际私法学关系密切，正是其多学科、多论域交叉特点的体现。前述相关课程是学习和研究国际技术贸易法的基础与前提，尤其知识产权法、合同法、侵权法、民事诉讼与行政诉讼、国际经济法与国际私法基本原理是学习本门课必备的背

3、景知识。因此，国际技术贸易法宜在这些课程之后开设。三、教学的基本要求以课程为载体，教学目的重在培养能力，引导学习方法。国际技术贸易法的学习路径是端正态度、运用科学的方法、逐渐积累，进而形成具有较强逻辑性与说理性的法学思维。要求注重流变的智慧而非固定的知识，注重探究结论的方法而非结论本身，注重思维的训练而非被动的接受。课堂讲授是重心、课下阅读是关键。课下阅读应以课上讲授为指导，结合自己的兴趣进行纵向阅读，阅读的范围包括基础教材、专著、论文、法律法规、国际公约和案例。五、教学方法与教学形式建议1、立足时代，观念创

4、新，以全球化的思维指导国际技术贸易法的教学过程。21世纪是知识经济时代。入世后国际知识产权案件日益增多，我国急需一批懂得知识产权法律保护基本制度，熟悉知识产权国际保护标准的法学专业人才。我们必须以全球化的思维指导国际技术贸易法的教学过程，创新观念，在传授知识的同时，注重针对国际技术贸易法的特点培养学生独立、严谨、富于逻辑性和说服力的思维能力。在引导学生总体把握国际技术贸易法原理的前提下，引导学生正视问题，分析问题，探究解决问题的路径，提高学生的综合能力，最终实现动态的、引导式教学。2、立足前沿，理论创新，以科

5、学的理论体系优化国际技术贸易法的教学内容。国际技术法是一门充满争议的课程。其特点体现在两个方面，一是多学科、多论域交叉。二是受技术和国际经济的推动，国际化进程较快。首先，课程设置时，必须优化国际技术贸易法教学内容，兼顾入世与知识经济时代背景，将知识产权放国际法结合进行边缘研究，注意基础理论知识与具体法律制度间的协调，注意具体章节之间的逻辑连贯性。其次，分析该课程与其它课程之间的内在关系，保证它们对学生思维影响的逻辑连续性，科学安排课程的教学时序及时数。3、立足现实，方法创新，以现代的教学方法和手段增强国际技术

6、贸易法的教学效果。360在教学方式上，采用引导、启发式教学为主导，兼采案例教学、角色扮演及课堂讨论等灵活方式，鼓励学生参与教学，鼓励学生提出问题、发表观点，形成互动式教学模式。培养学生主动学习的兴趣与意识，使学生在总体上把握国际技术贸易法的理论框架和知识结构，把握学习和研究国际技术贸易法的基本方法和路径，即使法律有所变化，事实有所不同，也能用恰当的思考方式进行具体的分析，使教学具有延续性，为其以后的深入学习奠定坚实的基础。适时引导和鼓励学生进行发散思维，针对自己感兴趣的论题进行深入的学习与思考，鼓励学生进行学

7、术论文的写作，培养学生的创新精神和实践能力。通过上述教学方式，结合现代化的多媒体教学手段，达到增强国际技术贸易法导读性教学效果，实现专才教育而非通才教育。导读性教学效果具体包括两个方面：一是思维方式与学习方法的导读，二是国际技术贸易法律制度导读。六、推荐阅读书目1、王传丽主编：《国际贸易法——国际知识产权法》，中国政法大学出版社2003年版。2、李强杨帆：《国际技术贸易法》，中国人民公安大学出版社2003年版。3、古祖雪：《国际知识产权法》，法律出版社2002年版。4、安丽：《国际技术转让法》，中国法制出版社

8、2003年版。5、郑成思：《知识产权法》，法律出版社2003年版。6、唐安邦主编：《中国知识产权保护前沿问题与WTO知识产权协议》，法律出版社2004年版。7、孔祥俊：《WTO知识产权协议及其国内适用》，法律出版社2002年版。8、李明德：《美国知识产权法》，法律出版社2003年版。七、主要国际性文件与参考法规1、《保护工业产权巴黎公约》2、《保护文学艺术作品伯尔尼公约》4、《与贸易（包括冒牌货贸易