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1、Module8SeasonsandWeatherunit1it’shotinsummer.学习任务1：it`sspring/summer/autumn/winter.2：it`swarm/hot/cool/cold3whatdoyoudoinspring?4：weflykitesinspring.功能讨论季节及相关的活动教学程序step1warmingup1、Let`sreviewthesongwe`vegotlastlesson.《wewishyouamerryChristmas》2Dotheactionsa、教师做，学生猜并说
2、出英语，教师把相应的短语条贴在黑板上，并带读。b、Doittogether.师生一起做上述动作并说出英语。（playfootball,playbasketballwatchTVgotoschoolplaytabletennis,goswimmingflykitesgotobed其中fly是新单词，注意多带读几遍）二、教授新课1、由于做了这么多的运动，感觉很热。引出“热”用英语怎么说呢？(hot)熟读并板书在黑板上。由哪个季节最热引出summer（板书）带读it`shotinsummer2、whichseasondoyoulikeb
3、est?whatistheweatherlikeinit?引出其他三个季节及其天气状况。3、出示课题4、操练(1)sayarhymespring,spring,spring,it’swarm,warm,warm.summer,summer,summer,it’shot,hot,hot.autumn,autumn,autumn,it’scool,cool,cool.winter,winter,winter,it’scoldcoldcold.（2）游戏操练A、老师说季节，学生说此季节的天气。B、老师说天气，学生说出哪个季节有这样的天气
4、。5、说说每个季节都适合做什么样的运动。Whatdoyoudoinspring?(summerautumnwinter)6、打开书，带读有关季节的单词，并要求学生把表示天气和季节的单词划上线。7、听磁带并把听到有关天气和季节的单词说出来。8、再听磁带检查。9、再听并跟读。三、活动1、教师做记者来采访学生在不同的季节会做什么事。Whatdoyoudoatspring/summer/autumn/winter?2、请一个同学来做小记者，问同学们在不同的季节会做什么事。3、小组练习并表演。教学反思本课是第二册第八模块的内容,在这节课中要
5、求学生掌握有关四季的单词和描述四季的词语及其用于描述天气的句型及其一些与之相应的活动情况的句型。根据本课教学内容，我首先一系列活动让课堂气氛活跃。通过做了这么多的运动，感觉很热。引出“热”用英语怎么说。由哪个季节最热引出summer及spring,,autumn,winter和warm,hot,cool,cold等生词，最后通过sayarhyme,让学生在押韵感强烈的rhyme中复习了刚刚所学的知识，教室的课堂气氛也慢慢地活跃起来。通过对一年四季天气的询问和相应季节的活动情况新授本课的主要句型，也是本单元的主要重难点：what’s
6、theweatherlikeinspring?whatdoyoudoinspring?同时通过一些反映春、夏、秋、冬图片的描述，复习了所学句型。最后教师以whichseasondoyoulikebest?why?来调查学生的喜好，通过学生的叙述，来巩固所学内容，同时也是对所学内容的拓展，让所学知识在生活中得到了具体运用。既突出了学生的主体，也复习了新知，又使学生感受到完成任务后的喜悦，也将课堂气氛推向了又一高潮。在本课教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学，并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学
7、重点与难点，在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。在这堂课上，学生记得更牢，学得更扎实了，真正成为了学习的主人。教学评论稿授课教师充分考虑了新旧知识的衔接、活动设计的自然过度和教具的使用。通过自制教具创设情境进行新知识的呈现和语言点的操练，使整个教学设计在实施的过程中做到了环环相扣，层层推进。具体说来，本节课主要有以下几个特点：一、运用全身反应法，激
8、发学生兴趣首先教师选用一首英文歌曲《wewishyouamerryChristmas》把学生带入学习英语的氛围，现场气氛愉快、轻松。接着教师通过做动作再次课堂气氛弄得很热烈，学生参与学习的积极性非常高。二、注重训练，培养听说读能力在课堂中教师让学生
