走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）

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走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）七年级下册第五单元第5课时《一棵小桃树》分层作业单——————核心任务：走进物我交融的世界——————第一部分基础与巩固(必做)一、阅读下面的文字,回答后面的问题.【广西南宁地区2021-2022学年七年级下学期期末考试语文试题】一棵小桃树(节选)贾平凹①好多年前的秋天了,我们还是孩子.奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说：”都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢.”我们都认真起来,全含了桃核爬上床去.我却无论如何不能安睡,想这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那蓄着我的梦.…………②但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢.我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了.这时候,奶奶也去世了,真是祸不单行.我连夜从城里回到老家去,家里人等我不及,奶奶已经下葬了.看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场.天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了;它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了.这些年来,它是怎么长上来的呢?爷爷的花事早不弄了,一摞一摞的花盆堆在墙根,它却长着!弟弟说：”那桃树被猪拱过一次,要不早就开花了.”他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水.啊,小桃树,我怎么将你遗在这里,而身漂异乡,又漠漠忘却了呢?看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了.③如今,它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿不见繁,一夜之间,花竟全开了呢.我曾去看过终南山下的夹竹桃花,也去领略过马嵬坡前的水蜜桃花,那花儿开得火灼灼的,可我的小桃树,一颗”仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着.我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了.④花幸好并没有立即谢去,就那么一树,孤孤地开在墙角.我每每看着它,却发现从未有14

1走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它.可怜的小桃树!⑤我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?⑥雨却这么大地下着,花瓣儿纷纷零落去.我只说有了这场春雨,花儿会开得更艳,香味会蓄得更浓,谁知它却这么命薄,受不得这么大的福分,受不得这么多的洗礼,片片付给风了,雨了!我心里喊着我的奶奶.⑦雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了.然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.⑧我心里稍稍有些安慰了.啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开的是灼灼的吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?1.作者写作本文时运用了两条线索,一条明线,一条暗线.请结合文章内容,完成下列表格.线索成长环境成长经历面对挫折结果明线(小桃树的经历)桃核埋在角落里,萌芽①______________挣扎,不屈不挠,接受风雨的洗礼高枝上保留一个花苞暗线(“我”经历)出生在偏僻的山村,有梦想长大成人,发现自己太天真,太幼稚,遭受种种磨难脾气渐坏,心境似乎是垂垂暮老②____________2.(1)说说第⑦段中”雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来……”加点词语的表达效果.(2)第⑦段中的”但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.”一句极富表现力,请加以赏析.3.选文最后一段语言亲切自然,感染力强,是因为其运用了第几人称来写?整个段落在结构和内容上分别起什么作用?14

2走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）二、阅读下面的文字,回答后面的问题.①秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竟将它忘却了.春天的一个早晨,奶奶扫院子,突然发现角落里拱出一点嫩绿儿,便叫道：”这是什么呀?”我才恍然记起了它,它是从土里长出来了.它长得很委屈,是弯弯头,紧抱着身子的.第二天才舒展开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断.大家都笑话它,奶奶也说：”这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才行.”我却不大相信,执著地偏要它将来开花结果.②因为它长的不是地方,谁也不再理会,惹人费神的倒是那些盆景.爷爷是喜欢服侍花的,在屋里,院里,门道里,摆满了各种各样的花草.春天花市一盛,附近的人多来观赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去,天一晚又一盆一盆端进来,却从来不想到我的小桃树.它却默默地长上来了.③它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐.但我却十分地高兴它是我的,它是我的梦种儿长的.我想我的姐姐弟弟,他们那含着桃核做下的梦,或许已经早忘却了,但我的桃树却使我每天能看见它.我说,我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢.④也就在这年里,我到城里.上学去了.走出了山,来到城里,我才知道我的渺小：山外的天地这般大,城里的好景这般多.我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀,奋斗呀,一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番事业了,那家乡的土院,那土院里的小桃树,便再没去想了.⑤但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真.人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢.我渐渐地大了,脾性也一天天地坏了,常常一个人坐着发呆.心境似蒙上了一层暮气.就在这时候,奶奶去世了,我连夜从城里回到家,家里等我不及,奶奶已经下葬了.看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场.黄昏时候,在窗下坐着,一外望,却看见我的小桃树.它还在长着,弯弯的身子,努力撑着枝条,已经有院墙高了.这些年来,它是怎样长上来的呢?爷爷的花市早不陈列了,花盆一垒一垒地堆在墙根,它却长着.弟弟说：”那桃树被猪拱过一次,要不早就开花了.他们嫌长的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着,给它浇水.”啊,小桃树,我怎么将你撂在这里,而漂流异乡,又漠漠地忘却呢?看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧,对不起奶奶,对不起我的小桃树.1.作者认为小桃树的”可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要概括.2.文中多次写到”我的小桃树”,作者为什么如此执着地用这个称呼?14

3走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）3.文章多处写到”奶奶”,这样写是否偏题?请结合全文简要分析.4.第⑤段划线句子,形象生动,富有表现力,请加以赏析.5.从小桃树身上,我们可以获得哪些积极的人生启示?简要回答.第二部分拓展与提升(选做)一、阅读下面的文字,回答后面的问题.【江西省高安市2021-2022学年七年级下学期期末语文试题】泉贾平凹①我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折了.家里来信说：”它死得很惨,被拦腰折断,又裂为四块,什么也不能做,劈成木柴烧了.”我听了,很是伤感.②后来,我回乡去,就不能不去看它了.③这棵老槐,打我记事起,就在门前站着,是那么粗,那么高.我们这些孩子,日日夜夜恋着它,在那里荡秋千,抓石子,踢毽子,快活得很.冬天,大地上光秃秃的,老槐也变得赤裸裸的,鸟儿却来报答了它,落得满枝满梢.这时,一个鸟儿是一片树叶;一片树叶是一个鸣叫的音符,寂寞的冬天里,老槐就是一首歌.我们就听着冬天的歌,喜欢得跑出屋来,在严寒里大呼大叫.④如今我回来了,离开了老槐十多年的游子回来了.一站在村口,就急切切找那老槐,果然不见了它.进了院门,我立即就看见那老槐了,被劈成碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来.我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消失了呢?如今,我幼年过去了,以老槐慰藉的回忆再也不能再做了,留给我的,就是那一棵刺眼痛心的树桩吗?我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷,蕴藏着一腔对老槐的柔情,全然化作泪水流下来了.⑤夜里,我无论如何都睡不着,走了出来,又不知身要走到何处,就呆呆地坐在了树桩上.树桩筐筛般大,磨盘样圆,在月下泛着白光,可怜它没有被刨了根去.那桩四周的皮层里,又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝,极端地长上来,高的已经盈尺,矮的也有半寸了.14

4走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）⑥小儿从屋里出来,摇摇摆摆的,终伏在我的腿上,看着我的眼,说：”爸爸,树没有了.”“没有了.”“爸爸也想愧树吗?”我突然感到孩子的可怜了.我的小儿出生后一直留在老家,在老槐树下爬大,可他的幸福、快乐霎时消失了.⑦小儿突然说：”爸爸,我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢.”水一样的声音?这是我曾听过的.可是如今,水在哪儿呢?”爸爸,水还在呢!”小儿又惊叫起来,”你瞧,这树桩不是一口泉吗?”我转过身来,向那树桩看去,啊!真是一口泉呢!那白白的木质,分明是月光下的水影,一圈儿一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?我的小儿,多么可爱的小儿,他竟发现了泉.我要感谢他,他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大!⑧”泉!生命的泉!”我激动起来了,紧紧抱住了我的小儿,想这大千世界,竟有这么多出奇,原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉眼,它日日夜夜生动,永不枯竭.那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了吧!⑨我有些不能自己了.月光下,那嫩嫩的枝条上,一片片的小叶绽了开来,绿绿的,鲜鲜的,深深的.这绿的结晶,生命的精灵,莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗?那锯齿一般的叶峰上的露珠,莫非是水溅起时的泡沫吗?哦,一个泡沫里都有了一个小小的月亮,灿灿地,在这夜里摇曳开光辉了.”爸爸,这嫩枝儿能长大吗?”“能的.”我肯定地说.⑩说完了,我们就再没有言语,静止地坐在树桩的泉边,谛听着在空中溅起的生命的水声.(选自《贾平凹散文选集——喝酒》有删改)1.请认真阅读选文,在表格A、B、C处填写恰当的内容.事件作者感情听到老槐树惨死的消息B______A______痛心小儿发现了树桩是一口”泉”C______2.第③段运用了何种记叙顺序?在文中起什么作用?3.请以文中画线句为例,品味本文的语言特色.4.本文与《一棵小桃树》在形象塑造上有相似之处,比如小儿与奶奶、老槐树与小桃树.请选择其中一组分析作者这样塑造形象的用意.14

5走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）二、阅读下面的文字,回答后面的问题.【江西省吉安市吉安县、青原区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题】长寿花①窗台上,那株花草枝叶间粉红色的花朵虽不大却开得正闹,叶儿也绿得精神.红花衬着绿叶,绿叶鼓着浆汁,氤氲出一股春意,似有”春江水暖鸭先知”的意韵.②看着眼前这株精神劲十足的花草,我想起了与它的过往.也许是缘分吧,去年五月的一天,我出差回单位,在楼道边的垃圾桶旁,遇见了这株养分耗尽、枯老垂死的花草.只一眼,就瞅见可怜巴巴的它了.我顺手捡起来一看,小小的塑料钵里,躺着三根早已脱光叶子的茎：最小的一根枯皱菱缩,分明枯死无疑;个头中等的一茎虽未倒地,但已垂下了头,变黄了,用手一摸软绵绵的;最粗的一茎,虽未软化,也变黄了,几乎没有一丝绿意.好在用指甲轻轻一刮,尚可流出汁液,只是奄奄一息.③我知道植物一缺水,它的表皮就起皱,施足水后,便可恢复光泽.刚好我办公室里还有一个空着的漂亮的花钵,不妨试试吧,能否救活,就看它的造化了.④我将它带到办公室仔细观察,发现塑料软钵内植料已严重酸化.这样一来,工作之余,我又多了件事儿,心里总是希望忽然有一天,它能生出绿叶,能开出花儿.于是,我像一位拯救病人的大夫,制定了一套所谓的施救方案.我施救的第一步就是改变植株生长环境,中和植料的酸碱度.为免伤到植株的根部,我没有立即换掉原先的塑料软钵,也没有松动植料.连续一周用清水轻轻浇施,目的是把植料的酸性物质冲洗掉,然后将喝剩的茶叶渣倒入植料上,以茶叶中的茶碱来降低植料的酸化度.这两招果然有效,几周过后,老茎的底部渐渐长出了新的成株,接着,新的成株补上吐出来绿芽.不几天,绿芽舒展成几片薄薄的绿叶,虽然颜色极惹人喜爱,但总觉得它忸忸怩怩的有些细弱单薄.⑤真正的奇迹出现是旬余后我从外地出差归来,原先单薄细弱的叶片,变成了有着厚重质感的墨绿,且有一种蔓延扩展之势.有些枝叶间居然结出米粒般的花蕾.再过几日,枝叶间又变魔术般地暴出朵朵粉红似在向我微笑,我心中自然欣喜,有一种成功拯救他人生命的成就感.⑥谁料就在我为这株花起死回生欣喜之时,花草却遭遇了老鼠的残害.不知什么时候,我办公室窜进了一只老鼠.仓充鼠雀喜,草尽狐兔愁.那可能是只落荒而逃的老鼠,也不曾想到我办公室居然没有什么食物能让它填饱肚子.它在吃掉我办公桌上的半包茶叶和几粒感冒胶囊后,竟然对窗台上这钵刚刚复活的花草下了毒手.当我再度出差归来,花钵内只剩三个短秃秃的花草的茎桩子.我买来了粘鼠胶片和诱鼠的食品,安放在花钵旁,果然,14

6走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）当夜便擒获了那只罪大恶极的老鼠.鼠患虽除,但花草是否能再度复活,心里着实没底除了浇浇水、晒晒太阳,我别无他法,它是死是活,只得听天由命了.⑦没想就在时序进入深秋之季,那株花草却奇迹般地再度生出茎杆,生出几片绿叶.自从几片率先冒出的叶片之后,许多叶片接踵而至.到了初冬,绿叶已蔓延得遮盖了整个花钵,更值得欣喜的是在万物凋敝的隆冬还给我送来了花开的惊喜.我发现这株花草已真正进入了我的心里,我也真的喜欢上了这株不屈不挠的花草.⑧我真的不敢相信这株花草竟有如此惊人求生存的力量和如此不屈不挠蓬勃向上的精神,这种力量简直大到了无法抗御的程度.我无法知道,这株花草的根茎在泥里是如何走动、扩张和蔓延的,但它的这种顽强却激起了我对它的好奇：这到底是一株什么花草呢?我在手机植物识别功能的帮助下,得知它叫长寿花.长寿花,难怪它有如此之强的求生存的力量和不屈不挠蓬勃向上的精神.⑨今年惊蛰之后,这株长寿花又似乎得到了春天的风信,赶着趟儿,又开出了一茬花儿,小小的植株上绿肥红硕,我饶有兴趣地数了数,足足有三四十朵.其实还不止,在枝叶下还隐藏着不少蓇葵.我觉得很有趣,又非常激动,有一种难以言表的快感.(摘于2022.4.12《楚天都市报》)1.请根据文章内容,完成下列表格.时间长寿花的状态作者的心理初见长寿花①抱着试试的态度从外地出差回来开出粉色的花朵②再度出差回来③别无他法,听天由命④再度生出茎杆,最终再次开花惊喜,喜欢上这株花草2.请从修辞角度赏析第④段中画线的句子.3.体会第⑧段加点词”难怪”,作者为什么要在这里说”难怪它有如此之强的求生存的力量和不屈不挠蓬勃向上的精神”?4.结合下面《一棵小桃树》相关内容,说说本文和《一棵小桃树》所共同体现的主旨.然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,14

7走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.第三部分评价与反思第一部分《基础与巩固》答案解析一、【答案】1.①.被遗忘,被猪拱,遭大雨②.坚定地追求理想与幸福2.(1)示例1：”千百次”形容次数很多,连用两个”千百次”写出了小桃树与风雨坚强、勇敢地斗争的情景,表现了它顽强、执着的抗争精神.(意对即可)示例2：两个”千百次”运用反复的修辞手法,起强调作用,写出了小桃树与风雨坚强、勇敢地斗争的情景,表现了它顽强不屈地与命运抗争的精神.(意对即可)(2)运用比喻的修辞手法,将花苞比作”风浪里航道上的指示灯”(能答出”比喻”即可给1分),表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念.(意对即可)3.第二人称;结构上,总结全文,照应题目(能答出”总结全文”或”照应题目”即可得1分);内容上点明主旨,赞颂小桃树的顽强的生命力(或表达了对小桃树的感激)(意对即可),让我看到了希望,让我坚信只要不屈不挠地奋斗,定会实现理想,创造出美好的未来(意对即可).【解析】【1题详解】本题考查概括文章内容与线索.由图表中”成长环境：桃核埋在角落里,萌芽”等提示,可结合第②段”那桃树被猪拱过一次,要不早就开花了”“小桃树,我怎么将你遗在这里”和第⑥段”雨却这么大地下着”可概括为：被遗忘,被猪拱,遭大雨;由图表中”面对挫折：脾气渐坏,心境似乎是垂垂暮老”,找到第②段”我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢.我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了”,结合文章第⑤段”我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗”和第⑧段”小桃树啊!我该怎么感激你……我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”可概括为：坚定地追求理想与幸福.【2题详解】本题考查赏析句子.14

8走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）(1)”千百次”形容次数很多,连用两个”千百次”,是反复的修辞手法.”雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来……”写出小桃树在风雨中挣扎、勇敢地与风雨斗争的样子,赞颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神,虽遭摧残,却仍充满希望,给人以光明和勇气.(2)细读划线句可知,这句话把没有掉下去的花苞比作是风浪里航道上的指示灯,航道的指示灯永不熄灭,永不倒下,所以这一比喻生动形象地表现了小桃树顽强的生命力,虽然经历风雨的打击,却还有花苞存留.这种不惧风雨,顽强生长的精神也给作者带来了正面积极的影响,让读者产生希望与勇气,坚定前行的信念.【3题详解】本题考查人称选用与段落作用.选文最后一段”我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开的是灼灼的吗……”使用了第二人称,第二人称的作用主要是增加亲切感,无形之中拉近了读者与原文段的距离;便于对话,便于抒情,有呼告效果,可以加强感染力;用于物,有拟人化效果;能够使读者迅速融入角色,把感情调动起来并融入到文章中去.结合第⑧段”我该怎么感激你”“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”等句子可知,内容上点明主旨,作者在深情地歌颂、赞美小桃树,小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念.用第二人称”你”来直接表达这种情感更加流畅、自然,真挚感人.结构上,总结全文,照应题目”一棵小桃树”.二、【答案】1.①小桃树生长在角落里,不被关注,②它长得很慢,样子很猥琐,被人笑话漠视.③被我遗忘,被猪拱折,差点被砍掉.2.“我的小桃树”就是另一个”我”,小桃树是作者梦想的化身,小桃树成长经历,暗示着作者的经历,”我的”二字,包含了小桃树和作者之间深厚的情感.(要写出小桃树和作者之间的多种联系)3.没有偏题,小桃树与奶奶有密切的关系,它是奶奶买回来的桃子,我将桃核种下的,没有奶奶就没有小桃树,它的成长过程受到奶奶的呵护才没有夭折.作者借小桃树喻自己的同时,也表达了对奶奶的思念和感激之情.(要写出奶奶与小桃树的关系,写出作者对奶奶的感情)4.运用比喻,将人世比作大书,自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂,表现了社会的错综复杂,自己的幼稚天真.5.选文写出小桃树面对贫瘠的困难环境依然不屈不挠地生长,启示我们做人要有坚定的信念,面对磨难和挫折,要有顽强不屈的意志,无论身处怎样的环境,都要努力奋斗,去实现自己的理想.【解析】【1题详解】14

9走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）本题考查文章内容的概括理解小桃树的”可怜”表现方面在文中找到具体语句概括即可.根据文中第①②段”突然发现角落里拱出一点嫩绿儿”“因为它长的不是地方,谁也不再理会,惹人费神的倒是那些盆景”,可知：小桃树生长在角落里,不被家人关注;根据文中第①③段”这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才行”“它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐”,可知：这棵小桃树长得很慢,样子猥琐,被人笑话漠视;根据文中第④段”那家乡的土院,那土院里的小桃树,便再没去想了”“那桃树被猪拱过一次,要不早就开花了.他们嫌长的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着,给它浇水”,可知：小桃树被我遗忘被猪拱折,差点被砍掉.【2题详解】本题考查语句理解需结合文章内容找到具体语句去分析.根据第①段”我却不大相信,执著地偏要它将来开花结果”,生长在角落里的小桃树很脆弱不被人看好,我去认为它可以开花结果,这里的”开花结果”,也是希望自己的梦想会实现;根据第②③段”却从来不想到我的小桃树.它却默默地长上来了”“它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐.但我却十分地高兴它是我的,它是我的梦种儿长的”,体现了作者对小桃树生长变化的关心,点明种桃树也是梦想,与自己的经历息息相关;根据第⑤段”啊,小桃树,我怎么将你撂在这里,而漂流异乡,又漠漠地忘却呢?看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧,对不起奶奶,对不起我的小桃树”,可知作者因遗忘小桃树而感到懊丧,作者与小桃树间有深厚感情;据此回答意对即可.【3题详解】本题考查文章的线索.要根据具体内容来谈多次谈到”奶奶”的合理性.明确观点：没有偏题;根据第①段”奶奶扫院子,突然发现角落里拱出一点嫩绿儿”,可知：最初的小桃树是被奶奶发现的;”奶奶”是贯穿全文的人物线索;根据第⑤段”那桃树被猪拱过一次,要不早就开花了.他们嫌长的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着,给它浇水”,可知：小桃树的生长经历坎坷的.差点被砍掉,是因为奶奶不同意,它才存留下来,小桃树象征着奶奶的生活经历;作者对奶奶的记叙,一方面表现出她与小桃树的关系;另一方面,表达了作者对逝去的奶奶的思念之情.【4题详解】本题考查语句的理解与赏析.本题适合从修辞手法角度,从内容、作用、情感方面入手分析.修辞手法：根据语句中”人世原来有人世的大书”,将”人世”比作”大书”,将”自己对人世的认识”比作”连第一行文字还读不懂”可知运用了比喻的修辞手法;14

10走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）内容：生动形象的写出了人世复杂,包含的内容繁杂,表现了作者内心的幼稚天真;作用：为下文”我”的脾气变坏,奶奶离世做铺垫.【5题详解】本题考查文章启示.小桃树带给我们的启示,需结合小桃树的经历去理解概括.根据第①②段”突然发现角落里拱出一点嫩绿儿”“因为它长的不是地方,谁也不再理会”,可知：小桃树的生长环境恶劣,不被重视;启示我们即便身处恶劣环境,不被人看好,我们也要努力成长、进步,绽放自己的光芒;根据第③段”它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐”,可知：小桃树生长缓慢长得猥琐;启示我们：面对困难,我们要坚强,不屈不挠的生活,坚定信念,只要”生长”就有”开花”的可能;根据第⑤段”黄昏时候,在窗下坐着,一外望,却看见我的小桃树.它还在长着,弯弯的身子,努力撑着枝条,已经有院墙高了”“那桃树被猪拱过一次,要不早就开花了”,小桃树经历猪拱,弯着身子生长支撑枝条;启示我们不要放弃成功的机会,应执着追求梦想.(据此回答意对即可)第二部分《拓展与提升》答案解析一、【答案】1.①.A.看到老槐树被劈成碎片②.B.伤感③.C.激动(喜悦)2.第③段运用了插叙,写儿时常在老槐下快活地玩,老槐就是孩子和鸟儿天堂,给孩子们带来无限的乐趣,表达了作者对老槐的喜爱、崇敬、依恋之情.同时也为下文写因老槐的遭遇而感到痛心做铺垫.3.句子运用了一系列的比喻,使得语言生动形象,同时字里行间又富于哲理,充分体现了作者对生命的尊重,对生活的热爱.4.示例：(1)老槐树与小桃树都寄托着”我”对生活(生命)的深沉领悟和感慨.(2)本文中老槐树身上承载了”我”儿时的幸福快乐,也象征了”我”经历的生活的沧桑,更让”我”感悟到生命的生生不息,启迪我要积极乐观地去面对生活.(3)《一棵小桃树》中小桃树的坎坷”身世”就是作者向往幸福生活的梦,小桃树坚强面对风雨就是作者不屈服于命运.【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的概括.根据文章第①段”我听了,很是伤感”内容可知,B处应填”伤感”;根据文章第④段”我立即就看见那老槐了,被劈成碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来”的内容可知,A处可填”看到老槐树被劈成碎片”;根据文章第⑧段”我激动起来了”的内容可知,C处可填”激动”.14

11走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）【2题详解】本题考查插叙段作用.首先判断第③段的记叙顺序,第③段在写”我”回忆儿时在孩子们老槐树下玩耍的情景,属于插叙段.接着分析第③段作用,内容上,”我们这些孩子,日日夜夜恋着它,在那里荡秋千,抓石子,踢毽子,快活得很”一句,写出了儿时”我们”这些孩子在老槐树下玩耍时的快乐情景;”一个鸟儿是一片树叶;一片树叶是一个鸣叫的音符,寂寞的冬天里,老槐就是一首歌”则写出了冬日里老槐树与鸟儿们的和谐相处的情景.所以插叙段从而丰富了老槐树的形象,老槐树带给”我”儿时无限欢乐,所以”我”对老槐树的喜爱和怀念之情;结构上,后文第④段”进了院门,我立即就看见那老槐了,被劈成碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来”一句写”我”回到老家,看见老槐树的惨状而痛心,恰好与儿时记忆中鲜活的老槐树形成鲜明的对比,更突出”我”的伤感,所以结构上,第③段为后文做了铺垫.【3题详解】本题考查文章语句的赏析.首先判断手法,句中将月光下的树桩比作一口泉;将嫩嫩地枝条比作”一道道水柱”,将”露珠”比作”泡沫”等,运用的是比喻修辞;接着分析比喻修辞的作用,即生动形象地表现事物特征,此处运用大量比喻修辞,生动形象地表现老槐树的生命力,老槐树的生命因并没有完毕,像泉水一样生命永不枯竭,滋养出嫩绿的枝条,赋予生命的光辉;最后明确其表达效果,老槐树死了,但他的生命仍在延续,这里用生动地比喻,体现了他强大的生命力,生命的嫩芽寄托了对生命的希望和信心,表现了”我”对生命力强大的崇拜了敬仰.【4题详解】本题考查对文章内容的个性化解读.根据题干要求,任选一组形象进行对比分析.如果选择”小儿”和”奶奶”,可以分析二者在文中的重要作用：”小儿”和”奶奶”都是作者寄托了理想的形象,在文中都起着引导者的作用,都把文中人物的心灵带到高尚的境地.当”我”沉浸在失去老槐树的伤感中时,小儿引着”我”发现了生命的”泉”,使”我”悟出了生命的生生不息;当孩子们争着要把月亮据为己有时,奶奶引着孩子们去发现大自然的美.如果选择老槐树和小桃树,则可以分析二者都寄托着”我”对生活(生命)的深沉领悟和感慨.老槐树是”我”儿时的快乐所在,而如今残破的形象又引导了”我”发现生命的力量,而小桃树坚强地面对风雨,正启迪了作者坚强地面对生活和命运.二、【答案】1.①奄奄一息;②欣喜,有救治他人生命的成就感;③只剩三个短秃秃的花草的茎桩子;④深秋、初冬之时2.“忸忸怩怩”“单薄”运用了拟人的修辞手法.”忸扭怩怩”用人害羞的状态,生动形象地写出了此时长寿花虽长出绿芽,但仍未长大的样子;”单薄”写出长寿花弱不禁风的样子,体现出长寿花此时仍然很弱小的状态.3.“难怪”表示怪不得,虽觉得不可思议,但仍有理可据.结合前文可知,14

12走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）这盆花几次看起来活不了了,但最终却都能活下来,而作者此时得知它叫作”长寿花”,便也没什么可奇怪的.与前文形成一种照应,花如其名,表达了作者对长寿花的喜爱和赞美.5.本文通过描写长寿花在不被看好、遭受意外摧残的情况下,一次一次努力生长,最终开花,给人惊喜;《一棵小桃树》通过描写小桃树曲折艰难的生长过程,表现出小桃树努力与命运抗争的精神.二者都借植物的努力生长,表现出对于生命的敬畏,和面对生活的困苦和磨难时,要顽强斗争、不懈追求的精神.【解析】【1题详解】本题考查内容概括.第一空：初见长寿花是在文章的第②段,由”好在用指甲轻轻一刮,尚可流出汁液,只是奄奄一息”,可看出长寿花的状态是奄奄一息.第二空：从外地出差回来是在第⑤段,”再过几日,枝叶间又变魔术般地暴出朵朵粉红似在向我微笑,我心中自然欣喜,有一种成功拯救他人生命的成就感”,由此可知作者的心理是欣喜,有救治他人生命的成就感.第三空：再度出差回来出现在第⑥段,”当我再度出差归来,花钵内只剩三个短秃秃的花草的茎桩子”,可以看出长寿花的状态是只剩三个短秃秃的花草的茎桩子.第四空：再度生出茎杆,最终再次开花是在第⑦段,”没想就在时序进入深秋之季,那株花草却奇迹般地再度生出茎杆,生出几片绿叶”“到了初冬,绿叶已蔓延得遮盖了整个花钵,更值得欣喜的是在万物凋敝的隆冬还给我送来了花开的惊喜.”,所以时间应该是深秋、初冬之时.【2题详解】本题考查句子赏析.本句要求从修辞角度赏析,先找出修辞,然后结合上下文,指出修辞表现了什么内容.”忸忸怩怩”“单薄”这两个词是形容人的词语,用在这里是拟人修辞,”忸忸怩怩”生动形象地写出了新长出的绿芽仍未长大,像人害羞的样子;”单薄”生动形象地写出了长寿花新长出的绿芽像人一样很弱小的状态.【3题详解】本题考查词语理解.这样的题先写出词语本身的意思,然后结合上下文,写出在文中的意思.”难怪”的本义是表示明白原因后不再奇怪;表示怪不得,虽觉得不可思议,但仍有理可据.第②段,由”好在用指甲轻轻一刮,尚可流出汁液,只是奄奄一息”,可看出长寿花的状态是奄奄一息.第⑤段,”再过几日,枝叶间又变魔术般地暴出朵朵粉红似在向我微笑,我心中自然欣喜,有一种成功拯救他人生命的成就感”可看出长寿花长势很好.第⑥段,”当我再度出差归来,花钵内只剩三个短秃秃的花草的茎桩子”.第⑦段”没想就在时序进入深秋之季,那株花草却奇迹般地再度生出茎杆,生出几片绿叶.自从几片率先冒出的叶片之后,许多叶片接踵而至.到了初冬,14

13走进物我交融的世界-《一棵小桃树》-七年级语文下册（第5课时作业评价单）绿叶已蔓延得遮盖了整个花钵,更值得欣喜的是在万物凋敝的隆冬还给我送来了花开的惊喜”,可看出长寿花再一次欣欣向荣.长寿花历经磨难,从最初的看起来活不了了,到最终又活下来了,还活得很好,而作者此时得知它叫作”长寿花”,与前文照应,花如其名,这样花的生长状态就可以理解了,不觉得奇怪了,表达了作者对长寿花的喜爱和赞美之情.【4题详解】本题考查同类文章主旨对比.本文描写的长寿花从奄奄一息到开出花朵,再到只剩下三个茎桩子,再到枝繁叶茂、花开朵朵,给人惊喜;《一棵小桃树》描写小桃树是在恶劣的环境中曲折艰难的生长,表现出小桃树努力与命运抗争的精神.这两篇文章都是从植物的顽强生长来表现人们在面对困难时应该顽强斗争、不懈追求,表现对生命的敬畏.14