谈移动互联网与语文教学的对接.docx

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变“祸害”为福音——谈移动互联网与语文教学的对接【摘要】：当今社会，随着有关智能手机方面进行相应的普及，移动互联网让很多学生沉迷其中而不能自拔，这是让老师和家长都头痛的问题。我们可以利用移动互联网信息量大、交互性强、不受时空限制等特点，使移动互联网与语文教学很好对接，改变我们的教学模式与学生的学习模式，让学生能“玩好”移动互联网，有效管理自己的学习和生活，从而使移动互联网为我所用，变“祸害”为福音。【关键词】：移动互联网；语文教学；对接；探索一、从移动互联网攫取丰富的教学资源，改变教学方式在以前，传统的语文教学让很多学生觉得语文课很沉闷、枯燥，面对这种状况，是我们所有语文教师都应该努力想办法去改变的，我认为利用移动互联网攫取丰富的教学资源，从而改变教学方式，是一个让课堂变得活跃、生动、有趣的好方法。例如我们可以从移动互联网获取一幅幅生动的图片、一段段有趣的视频、一首首优美动听的音乐等应用于课堂，这些丰富的教学资源创设出的语文课堂情境，会让学生流连忘返，更加主动地投入学习，感受移动互联网给语文教学带来的新气象与新氛围。例如语文课本中的课外古诗词背诵部分，学生就是模仿我在课堂上利用移动互联网的做法，用手机搜索每首诗词的配乐朗诵、写作背景等方面知识，然后自行理解每首诗词并把它背诵下来，通过这样的训练，学生的朗诵水平、对文章的领悟力不断提高，语文素养也得到提升，连家长都感慨：我家小子以前只知用手机玩游戏、聊天，现在是用手机来辅助学习，真让人欣慰。家长的感慨让我更加坚定移动互联网是能够由“祸害”变为福音的，只要我们正确引导，学生面对复杂多变的环境就能正确的、有效的去应对。二、转变理念，利用移动互联网创新教学模式移动互联网拥有大量的备用信息。互联网上丰富的普通话教育资源给传统教学带来了巨大的冲击。在传统教学中，教师是唯一的教学权威，但有了移动互联网，学生可以在课堂上求助于移动互联网，这大大提高了学生的学习主动性。特别是对于被封锁的农村学生来说，在课堂上使用手机在线学习无疑是一种全新的课堂体验。在新形势下，所有教师与时俱进，改变教育理念，改革创新，深入了解移动互第3页 联网特性，掌握必要的信息技术手段，利用移动互联网不断革新教育模式。例如，在课堂上阅读“人生”这一课文时，抛弃了以往的“教师说明重点文字、单词、句子，学生拼命记笔记”的传统教育模式，在上课前请部分家长带智能手机来教室让学生在教室里用手机上网查作者介绍、人生名言，让学生代表投影到现场。接着让学生朗读课文，整理思路，文中都从哪些方面写人生比喻，分几个场面写？然后总结说明的四个场景，把正文分成四个部分。在这个过程中学生遇到困难时，鼓励他们利用移动互联网搜索，将移动互联网为他们解疑，最后让他们分组交流，派遣代表发言。整个学习过程中手机、移动互联网对他们的学习有了帮助。他们真的成为了学习的主体。深深地体会到了移动互联网的正面作用在哪里。父母对能够正确利用手机连接网络的孩子说：“感谢网络。感谢手机。感谢老师的指导。”三、利用网络资源，提高学生的学习兴趣传统的语文课堂，都是教师讲、学生听，形式单一化。传统的语文教学模式，大多都是教材书本和教师的讲述，学生只能被动地接受老师传授的知识，仅仅通过刺激听觉或视觉一两种感官来对同学们进行信息的输入。长久一来，单一性、枯燥性的课堂形式会让学生慢慢失去学习语文的兴趣，教学的效果往往不高。在教学中我们可以通过利用网络资源，把课堂相关的图片、视频、音频融入到课堂内容，这样一来可以提高课堂教学的丰富性和趣味性，一些较难理解的内容也可以通过网络的辅助，把问题化抽象为具体。学生在课堂上可以看，可以听，课堂学习的内容更加的直观，学生的学习热情就很容易被调动起来。例如，在讲解《孔乙己》的时候，课前教师可以去网上搜集一些关于那个时代的一些背景资料，和学生展示浓缩了当时社会背景下的咸亨酒店短衣帮和长衫帮在酒店吃的东西，坐的地方是怎样的，在课堂的最后让学生观看孔乙己的影片，感受孔乙己生活在一个怎样的环境中，尤其是影片的最后孔乙己被打断腿，不但没有人可怜他，还没众人耻笑偷东西被打断腿，他在世人的世态炎凉中无力辩解，只能在众人地嘲笑中用双手爬着走出了酒店，甚至走向死亡，没人去同情他，没人去关心他的死活。通过影片，学生更能直观感受到当时孔乙己的悲惨状况，和当代社会人的凉薄，很好地激发他们去思考，去探讨造成孔乙己悲惨命运的原因。第3页 初中语文教师在教学的过程中合理利用网络资源，合理发挥网络资源的优势，可以丰富教学课堂，逐步提高学生对语文的学习兴趣。四、利用网络资源，拓宽学生的知识面单单靠课本上或者老师传授的课本知识，学生的知识面就会变得很狭窄，思维就会变得迟钝，尤其体现在写作文方面。网络资源可以极大地拓宽学生的知识面。现在的网络资源很发达，很多知识都会随着时代的发展、社会的发展逐渐更新，利用网络资源，学生可以很快地找到现在知识的潮流趋势，也能快速地找到自己感兴趣或者不足的知识进行自我提升。尽管过去的报纸、电视、图书等传统媒介也能为学生提供很多不同的学习资源，但是和网络资源相比，这些资源的丰富度和整合度、对教学的贴合度还是存在一定的差异，学生难以去筛选这些资源。网络资源就给学生、教师检索资源，更好地学习提供了便利。在八年级上册的时候，要学习到新闻单元，同学们在学习之前也是比较少去关注时事热点。我就让他们每天课前的五分钟去分享最近的一些看到的一些新闻，同学们都会利用平时课下有空或者周末的时候就会去关注，无形中也增加了很多他们对社会的关注，积累了不少的素材。通过读书分享，大大提高了他们去读书的兴趣，而且一定量积累也逐渐拓宽的学生的视野，增加了他们的知识储备量。初中的语文学习离不开大量的阅读，仅仅靠课本上的阅读，对学生的知识储备是远远不够的，教师可以根据具体的相关内容推荐学生去阅读课外类似的，可以让他们去课外阅读的一些优秀文章，学生可以根据自身的水平和自身的喜好去进行课外阅读，充实自己。教师应该积极引导学生去利用丰富的网络资源去发现一些优秀的文章，对提高学生的阅读能力有很大的帮助。学生知识面的增大，不但对课文相关的知识更加地了解，对他们写作能力的提高也有很大的帮助。第3页