《10000以内数的认识》说课稿

《《10000以内数的认识》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

《10000以内数的认识》说课稿各位老师，各位专家:大家好!今天我说课的内容是小学数学人教版第四册，第五单元《10000以内数的认识》。下面我以“借信息技术,燃精彩课堂”为题，围绕以下几个方面谈谈我对本节课的认识和实践后的思考。一、教学目标：通过对教材的理解和对学生学习能力的分析,我制定了以下目标：知识与技能：1.使学生认识计数单位“万”,理解百、千、万之间的十进制关系，知道万以内的数位顺序；2.会读写万以内的数（中间末尾没有零），知道这些数的组成；过程与方法：经历数数的过程，体验数的发展；情感态度价值观：结合实际进行估数,发展数感，感受数在生活中的应用。重点：认识记数单位“万”和数位顺序。难点：建立万的概念，培养数感。二.整合的必要性10000以内数的认识是属于“数与代数”领域中“数的认识”，是学生对千以内数认识的延伸跟扩展,但像10000这样的大数离二年级学生的经验和生活实际有一定距离，无法全部列举，又比较难刻画，显得十分抽象。而信息技术这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它化静为动，能向学生展现具体、形象、直观的材料，充分调动学生的多种感官参与学习，因此有利于学生对新知识的获取，有利于学生获得信息进行思考活动，也有利于学生学习方式的改善。所以我认为整合是非常必要的。三.教学过程基于以上的认识，我设计了以下几个环节：一、开门见山,直接导入数

1　　　　　　　　　　　　　　　　1.体验感知“万”2.认识计算单位万，导出数位顺序表“万”3.数万以内的数4.教学万以内数的组成和读写三、欣赏总结数二、利用信息技术新授数下面我就具体说说在这些环节中信息技术是怎样发挥它举足轻重的作用的。1.借信息技术，送学生一双“慧眼”因为是一节比较抽象的数的概念课，因此在课前，我指导学生上网查找了生活中的大数，利用网络把课堂向课前开放，拓宽学生的学习渠道，让他们明白数学源于生活，将生活数学化，进而产生研究10000以内数的必要性。而对于二年级小学生而言，有一些大数并非“新知识”,在他们的生活中已经有一些相关的经验，只是不经常遇到。在课堂上我利用课件展示出一些带有的大数的图片，让他们感受到“千”“万”就在身边，只要仔细观察，它们就在眼前。2.展现生活情境，培养学生的数感本节课中体验感知10000有多大，初步建立万的概念,培养学生的数感是非常重要的。然而学生数感的建立不是一躇而就的，是要在现实背景下逐步感受和体验中建立起来的。这节课的第二个环节中，我呈现出了1.能容纳10000人的地方有多大？2.10000米有多长？3.10000张纸叠起来有多厚三道题。并充分利用多媒体的直观性，以所在的阶梯教室为参照物，展示出10000人地方的大小，以所熟悉的操场为例了解10000米的长度，与二年级小朋友的身高比较，知道10000张纸的高度。分别从空间、长度、高度三方面，让学生在有载体的情况下，体会万的大小，形成数的概念，同时也培养学生自主建构的学习态度和习惯。3.化“静”为“动”，让学生感受知识的形成过程

2有一句诗叫“纸上得来终觉浅”感知的形成依赖于学生的亲身体验。在认识计数单位“万”这一环节中，我充分借助多媒体的优势，以正方体和计数器为素材。借助正方体的直观让学生感受“一千一千”地数正方体的全过程，建立形象的感性认识。计数器的半抽象，直到最后概念的抽象概括，让学生经历从数正方体到利用计数器这个知识的抽象过程，体会十进制计数的原理，理解十个一千是一万，并认识计数单位“万”。随后借助多媒体课件动态演示从一到十，从十到百，从百到千的过程，复习十个（）是（）。在现实生活中，很少有机会把1000或10000的东西堆积到一起，但在这里，非常直观地体验10个组成一排，10排组成一层，10层组成一个大正方体，10个大正方体就是10000的过程，数形结合,增强了感官认识，使学生形成一个小的知识模块。最后通过排序整理出数位顺序表，并伴以电脑小老师热烈的掌声，学生对此也特别感兴趣，因此学习变得更快乐，同时在展现学生学习的过程中培养了数感。4.改变内容的呈现方式，揭开数学的神秘面纱学10000以内数的组成与读写对与学生来说是比较枯燥的，传统的课堂总是出示数字，教学读作写作，最后说说数的组成。在这里我设计了一个小游戏，猜电视机标价，只告诉学生标价是一个四位数，他们在猜时电脑小老师随机提示多得多，少得多，少一些，多一些，学生学习热情很高。在五六个人猜后，范围也就锁定了，但学生还意犹未尽，马上展示出电视机的标价，并提示电视机的标价和屏幕显示的正方体个数一样，请他们在计数器上拨一拨，读一读，写一写，这时的学生不是为了写数而写数，也不是为了读数而读数，一切显得顺理成章。四、整合后的反思1.本节课，利用信息技术大大加强了教学过程的直观性，教学方法的多样性，教学内容的趣味性，为课堂教学注入了生机与活力。2.图文并茂，动静皆宜，调动学生多种感官参与学习，给学生的外部刺激不是单一的，而是综合的、多样的。因此，有利于学生对10000以内数的认识这一知识的获取与保持，并能有效地促进学生数感的发展。最后我要说与信息技术整合，定能燃精彩课堂！谢谢大家！