中考社会思政复习对策探讨

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均是精品，欢迎下载学习！！！中考社会思政复习对策探讨郑觉根（浙江诸暨店口二中,浙江诸暨311835）摘要：作为开卷考试，在复习中要既重基础又重能力，如何提高复习的效率显得尤为重要。本文重点介绍了提高复习效率，关注时政、解题指导等作了一些探讨，望对同行有一些帮助关键词：中考社会复习效率解题指导中考社会实行开卷考试后，对学生提出了更高要求，不仅要求掌握基础知识，并形成体系，而且对理论联系实际的要求大大提高。中考临近的复习阶段，怎样进行有效的复习，显得更为重要。下面谈几点看法：1.研究《说明》,把握方向第一,《考试说明》是中考命题的依据和准绳,是供复习时使用的主要参考资料。必须仔细研究《考试说明》,紧紧把握考试方向,使学生明白哪些内容是考试范围,对照教科书,逐个板块、逐个单元、逐个知识点,逐条逐项地落实知识点。还要了解考试范围各个部分所占比例及分数,各个题型所占比例及分数。这样学生心里有数,做到有的放矢。  第二,通过《考试说明》中的中考例题分析使学生走出了开卷考试不用背的误区,还要通过练习材料解析、简答等有关记忆的问题,使学生感觉到对于一些基础知识,必须通过记忆才能更深刻地理解。让学生认识到开卷考试也必须理解课本内容,单靠临时翻书是不行的。在学知识的同时还要多学一些方法,使学习形成感知、积累、理解,从而提升为能力。二、夯实基础，综合贯通1.梳理、夯实基础知识。　　基础知识就是课本中那些最简单的，简单到了只要几个词或两三个短句就能回答清楚的问题。比如：社会主义的根本原则是什么？国家的根本大法是什么？我国的基本国情是什么？夯实基础知识要掌握三个层次，第一，要知道。第二，要记住。第三，要理解。这样可以提高答题的速度和准确率。2.归纳整理,使课本知识网络化，做到提纲挈领。

1可以采用多种方法，如列表比较法、树状分布图、提纲归纳法、演绎法等。例涉及我国“制度”的有：根本政治制度；基本政治制度；基本经济制度；分配制度；根本制度等。涉及我国基本国策、基本战略的又分别有哪些？涉及的几条分界线有人口分界线、南北分界线、一二三阶梯分界线、季风非季风区分界线、0度等温线和800mm等降水量线。涉及的几个重要的皇帝，如秦皇、汉武、唐宗的治国措施的比较，与之相关联的重要历史人物等。中国几次对外开放的比较。中外对比、古今对比、方面对比等都利于夯实基础，提升能力。3．构建专题知识网络构建专题知识网络，能够使零碎的知识系统化、混乱的思维条理化。这不仅有助于强化主干知的理解记忆，而且通过知识的有序存储，在需要调用时能从头脑中快速提取，更重要的是在分析解决实际问题时能做到综观全局，高屋建瓴，分析全面透彻，不至于遗漏要点。构建专题知识网络，要解放思想，不能囿于三轮复习的传统模式，延续过一些轮复习按教材顺序跑课本、二轮复习按专题建构网络的做是，是对复习时间的浪费，显然已不合时宜，不利于学生对知的宏观把握和能力提高，是一种无效、低效的复习方法。因此要敢于打破单元、课、框、目的顺序，按照知识的内在逻辑，由点线面线索的提示有条理地梳理建构知识网络，既要构建记忆陈述性知识（就是具有说明性的内容，如某种现象、某种结论、某种规律等），又要体现程序性知识（主要指知识之间的联系，既可能是书本上明示的，也可能是隐含的经过思考才能得出的）三.关注时政热点,多角度分析时政　　理论联系实际是社会学科中考命题的一个重要原则。在历年中考命题中大多以时政热点为背景，综合了多方面的知识点，因此在复习中要多角度地分析时政，做到疏而不漏。例“神七”发射成功：除了要知道三位航天英雄外，地理应该掌握：酒泉的位置（甘肃、第二阶梯）、地形（内蒙古高原）、气候等，及与杭州市的距离计算，方位。历史需要联系：宋元时期的科技发展（尤其是火药技术）、两弹一星等。思品可以链接：科教兴国、人才强国战略、优先发展教育、大力弘扬两弹一星和载人航天等民族精神、社会主义精神文明建设、社会主义制度集中力量办大事的优越性等。四．加强解题指导,掌握答题技巧,规范答题语言。

2选择题一般可以采用以下答题技巧：1．用排除法。　　主要排除：（1）无关选项。是指选项本身对，但与题干无关的选项。（2）本身表述就错的选项。（3）排除绝对、片面的话。选项中含有“只要……就能……”、“所有”、“完全”、“唯一”、“彻底”等字眼的99%都是错的。要仔细辩别，例如“实践是检验真理的唯一标准”，“对文革必须予以彻底否定”，这二句话是正确的。2．选择最佳的选项。是指选最符合、最贴切、最全面的选项，只回答局部或者经过二次推理的选项不选（当然这个不适用组合选择题）。3．选项要符合思维逻辑。对故意混淆是非、答非所问的一律排除。回答因果关系题时如果没有因果关系的更要排除。非选择题，要做到“三审”即“审材料”、“审设问”、“审分值”。　　“审材料”就是要审读背景材料，可以根据标点符号划分层次；根据层次间内在联系，整体把握中心思想；根据关键词句，领会它折射什么热点，折射什么理论。这样才能根据上下文材料和设问来提取有效信息。　　“审设问”就是要审针对什么发问，以免答非所问。提问可以千变万化，但类型无非三种，是什么，为什么，怎么样。分别考查学生认识事物、分析事物的能力及运用知识、解决问题的能力。　　“审分值”目的是为了最后落笔的时候看分作答，详略得当。分值少，简单回答就可；分值多，适当展开。答案的出处主要来源于：可以从教材中提取的观点，我们叫做教材语言；可以用时政术语来表述的，称之为时政语言；可以从材料中的关键词来组织答案的，称之为材料语言。教材语言为主，时政语言和材料语言为辅。总之，看清设问，针对材料，结合知识，规范答题，这样才能解答好非选择题。参考文献：1．全日制九年义务教育《历史与社会》课程标准(修订本)（一）（二）；2．2006中考历史与社会复习一本通(国标上教版)作者:王俭 3．《中学政治教育参考》总第412期。