安徽省江南十校高三第二次联考语文试卷（高三二模）（Word版，含答案）

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安徽“江南十校”高三学生第二次联考（二模）测试语文试题命题单位：马鞍山红星中学审题单位：池州一中 制卷：志诚名师网校本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第7页至第8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。考生注意事项：1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。2．答选择题（第Ⅰ卷1、2、4～6、8题，第Ⅱ卷15～18题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3．答非选择题（第Ⅰ卷3、7、9--14题，第Ⅱ卷19～22题）时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。4．考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷（阅读题 共66分）一、（10分）阅读下面一段文字，完成1～3题。想到人类历史，你一定会轻而易举地想到许多黑暗的场景：冲突、流血、暴动、自杀……公平总是理所当然的，不公正的事却长久萦绕于心，时而让你寝食难安。难怪人本主义心理学家马斯洛先生当年会这样感慨：所谓人类历史，不过是一个写满人性坏话的记事本。而事实上，这世界不只有血流成河，不只有征战杀戮，无论世事怎样变迁，阳光依旧在温暖我们的身骨，草木应季生长。那么新闻呢？只要稍加留意，就会发现新闻一样在不断说着人性的坏话：某位官员腐败了；某地有人自杀了，而且是几连跳；某地有人自焚了，有人推倒他家的房屋。而你对此无能为力…天天都有这样的新闻，你难免会心生绝望：我所处的世界、时代就是这样的吗？当然，这样的绝望时间通常不会很长，常常转瞬即逝，至少我是这样。因为我知道，新闻不是生活的全部，而且新闻是免不了要说人性的坏话的。就像我们现在通常说的“要在生活中维权，不要在维权中生活”，那好，也请你不要活在新闻里。这实际上关系到一个媒介素养的问题。所谓媒介素养，说到底就是受众接受、解读媒介信息的一种能力。就个人而言，如果能积极独立地思考，通常都不会天真地以为新闻旦的“坏人坏事”，就是我们生活的全部，并由此得出“形势一片大坏”的结论，正如当年“形势一片大好”的宣传不能遮蔽现实的困境一样；就新闻事件本身而言，好也罢，坏也罢，都只是对生活的取景，对现实的断章取义；就政府而言，负面新闻并不意味着对其工作的全盘否定，更不意味着媒体包藏恶意。一个人在生活上有洁癖，人们多会同情之理解之，毕竟，那也算是个人自治的一部分，其他人无权干涉；但如果带着洁癖去看新闻，难免脱离实际。生活不是童话，童话里也有大灰狼。必须承认的是，媒体报道“说人性坏话的新闻”，除了商业上的考虑，还因为媒体肩负了一种责任，即社会需要通过它了解社会运行是否正常。

1最近自杀案与恶性杀人事件接连出现，人们在讨论一个问题，即媒体报道是否起了推波助澜的作用。在这方面，有些媒体着实需要省思。在过去的报道中，我的确看到许多媒体总是不厌其烦地描述杀人过程与杀人现场，唯恐读者不能身临其境。另一方面，过度批评媒体的负面报道，难免有苛责之嫌。作为平衡，其实重要的是改变受众的观念：一方面，需要提高受众的媒介素养——媒体报道远处的一场火灾，你却因此烧毁自家的房屋，不理智的显然不是媒体，而是纵火者；另一方面，全社会更要直面已经发生的不幸事件，以求彻底改造，而不是头痛医头，脚痛医脚。幼儿园不安全，要加强保安，更要消除“澡层次原因”；有人自杀了，更要查找究竟是什么导致其走上绝路。一个理性的社会，应该给那些潜在的自杀者，以继续活下去的希望，而不是前仆后继的勇气。说一个人以死“唤醒社会”，实在是轻贱了人的生命，因为谁都应该好好活着；如果这种死不能让社会了解背后更实在的原因，而停留于指责是媒体起了坏作用，并加以讨伐，实在是用错了力。（选自2010年5月22日《新京报》，有删改）1．对作者在文中引用划线句的用意，理解正确的一项是（3分）   （   ）A．形象地说明我们当前所生活的世界充斥大量负面新闻，我们要想提高自身的生活质量，就必须努力维护我们的基本权利。B．通过类比告诉人们：要理性地对待新闻报道，不要天真地认为新闻里的“坏人坏事”就是我们这个时代生活的全部内容。C．运用比喻警示人们要把生活放在第一位，不能为了维权而牺牲我们自己的生活，必须在保证生活品质的前提下维护权益。D．含蓄地劝诫当前社会上的一些人，不要看了“说人性坏话的新闻”就对社会绝望了，其实这样的绝望通常是不会长久的。2．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）   （   ）A．基于人类历史上出现的许多冲突、流血的事实，人本主义心理学家马斯洛先生认为，人类历史不过是一个写满了人性坏话的记事本。B．媒体之所以频繁报道社会阴暗面的新闻，是因为担负着社会需要通过它了解社会运行是否正常的责任，同时还有经济利益上的考虑。C．最近恶性杀人事件时有发生，的确需要有些媒体认真反思，过去许多媒体总是不厌其烦地描述杀人过程无疑是含蓄暗示读者去犯罪。D．社会需要直面发生的不幸事件，提高受众的“媒介素养”，而不是一味指责媒体，这样才有可能杜绝“头痛医头脚痛医脚”的弊端。3．请结合文本，简述个人和政府对待新闻应具备怎样的“媒介素养”。（4分） 二、（32分）阅读下面的文言文，完成4～7题。牛僧孺，字思黯，隋仆射奇章公弘之裔。幼孤，下杜樊乡有赐田数顷，依以为生。工属文，第进士。元和初，以贤良方正对策，与李宗闵、皇甫浞俱第一，条指失政，其言鲠讦，不避宰相。宰相怒，僧孺调伊阙尉，改河南，迁监察御史，进累考工员外郎、集贤殿直学士。穆宗初，以库部郎中知制诰。徙御史中丞，按治不法，内外澄肃。宿州刺史李直臣坐赇当死，赂宦侍为助。具狱上；帝曰：“直臣有才，朕欲贷而用之。”僧孺曰：“彼不才者，持禄取容耳。天子制法，所以束缚有才者。禄山、朱泚以才过人，故乱天下。”帝异其言，乃止。赐金紫服，以户部侍郎同中书门下平章事。

2始，韩弘入朝，其子公武用财赂权贵，杜塞言者。俄而弘、公武卒，孙弱不能事，帝遣使者至其家，悉收赀簿，校计出入。所以饷中朝臣者皆在，至僧孺，独注其左曰：“某月日，送钱千万，不纳。”帝善之，谓左右曰：“吾不谬知人。”由是遂以相。敬宗立，进封奇章郡公。是时政出近幸，僧孺数表去位，帝为于鄂州置武昌军，授武昌节度使、同平章事。鄂城土恶亟圮，岁增筑，赋蓑茅于民，吏倚为扰。僧孺陶甓①从城，五年毕，鄂人无复岁费。又废沔州以省冗官。文宗立，是时，吐蕃请和约弛兵，而大酋悉怛谋②举维州入之剑南，于是李德裕上言：“韦皋经略西山，至死恨不能致，今以生羌二千人烧十三桥，捣虏之虚，可以得志。”帝使君臣大议，请如德裕策。僧孺持不可，曰：“吐蕃绵地万里，失一维州，无害其强。今修好使者尚未至，遽反其言。且中国御戎，守信为上，应敌次之。彼来责曰：‘何故失信？’赞普③牧马蔚茹川，若东袭陇阪，以骑缀回中，不三日抵成阳桥，则京师戒严，虽得百维州何益！”帝然之，遂诏返降者。时皆谓僧孺挟素怨，横议沮解之，帝亦以为不直。会昌元年，汉水溢，坏城郭，坐不谨防，下迁太子少保。进少师。明年，以太子太傅留守东都。刘稹诛，而石雄军吏得从谏④与僧孺、李宗闵交结状。又河南少尹吕述言：“僧孺闻稹诛，恨叹之。”武宗怒，黜为太子少保，分司东都，累贬循州长史。宣宗立，还为太子少师。卒，赠太尉，年六十九。谥曰文简。（选自《新唐书》，有删节）【注】①甓Pì，砖。②悉怛谋，人名。③赞普：吐蕃王号。④从谏：刘稹叔叔。4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（   ）A．持禄取容耳        容：宽容B．僧孺陶甓以城      城：筑城C．至死恨不能致      恨：遗憾D．坐不谨防          坐：因……而获罪5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）   （  ）A．帝为于鄂州置武昌军       南取百越之地，以为桂林、象郡。B．岁增筑，赋蓑茅于民       学于余，不拘于时C．且中国御戎，守信为上     且以一璧之故逆强秦之欢D．若东袭陇阪，以骑缀回中   若入前为寿，寿毕，请以剑舞6．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）   （   ）A．牛僧孺为牛弘的后代，早年丧父。初及第时骨鲠正直，指陈时弊，无所回避，因而得罪宰相，仕途一度受阻。B．牛僧孺严于执法，在任御史中丞时，追究查办违法之事。且为官清廉，曾因拒收贿赂而得到穆宗称赞重用。C．牛僧孺心系国家百姓。治理鄂州时，关心百姓疾苦，修缮倒塌的房屋；撤去沔州的设置，减少国家财政支出。D．石雄军吏掌握了刘从谏跟牛僧孺私下交往的情况，再加上河南少尹吕述的检举揭发，僧孺因刘稹案被降职。7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）具狱上，帝曰：“直臣有才，朕欲贷而用之。”（4分） （2）帝然之，遂诏返降者。时皆谓僧孺挟素怨，横议沮解之，帝亦以为不直。（6分） 阅读下面这首诗，完成8～9题。宿金沙江

3[明]杨慎往年曾向嘉陵宿，驿楼东畔阑干曲。江声彻夜搅离愁，月色中天照幽独。岂意飘零瘴海头，嘉陵回首转悠悠。江声月色那堪说，肠断金沙万里楼。【注】杨慎，明代文学家。嘉靖三年36岁时被贬云南，直至老死。此诗是他往返川滇途中夜宿金沙江时有感而作。8．下列各项对诗歌内容的解说，不正确的一项是（3分）   （   ）A．一二句起笔于“往年”，回忆起作者曾在嘉陵江畔夜宿的情景：驿楼上，倚栏凝思，不能入睡。B．三四句进一步描写江涛声彻夜不停，搅乱了诗人的离愁别绪。月亮高挂，更显得他形单影只。C．五六句“瘴海头”写如今飘零到南方的瘴疠之地，回首故乡嘉陵，更觉得道路悠长归期无望。D．七八句描写金沙江的江声月色依旧，人立楼头也依旧，旧怨新愁涌上心来，悲痛更不堪诉说。9．有人说“离愁”是本诗的诗眼，也有人说“肠断”是本诗的诗眼，请结合全诗，谈谈你的看法。（4分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）复行数十步，      。土地平旷，          ，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）（2）天姥连天向天横，       。天台四万八千丈，        。（李白《梦游天姥吟留别》）（3）寻寻觅觅，冷冷清清，         。          ，最难将息。 （李清照《声声慢》）三、（24分）阅读下面的文字，完成11～14题。史可法的扬州肖复兴扬州，一直是我向往的地方。40多年前，我读到清人全祖望那篇著名的《梅花岭记》，看到他记述的史可法壮烈殉国的场面：大兵如林而至之际，忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也！”劝之降，忠烈大骂而死。死前，他留下遗言：“我死当葬梅花岭下。”少年的心，被一腔壮怀激烈所燃烧。扬州，在我的心里，是史可法的扬州，是一地梅花怒放的扬州。真的来到扬州，已经是十多年之后上个世纪的70年代末。那时的扬州，没有如今那样多的高楼大厦，史可法墓前的护城河那样的清澈，河边的杨柳在夏日里浓荫四溢，为史可法祠堂遮挡着骄阳的炙烤，祠堂前的小路，水洗过一样干净而幽静。只可惜，我来的季节不对，梅岭没有一朵梅花。第二次来到扬州，是20年过后，上个世纪90年代末了。那是一次会议结束之后游览瘦西湖和个园，在参观个园的时候，我独自一人悄悄地溜了出来。记忆中史可法墓应该离个园不远，果然，往北一走，很快就到了护城河边，依然是杨柳依依，依然是小路幽幽，更奇特的是，祠堂里，梅岭下，依然只有我一个人。这样更好，可以独自一人和忠烈喁喁独语。和瘦西湖的游人若织相比，这里的空旷和幽静，也许正适合史可法。

4还是没看得到梅岭的梅花，不过，没关系，好的风景，杰出的人物，遥远的历史，永远都在想象之中。2009年的初春，我第三次来到了扬州。真的是和史可法和扬州有缘，来扬州前不久，在国家大剧院看过昆曲《桃花扇》，那里面有史可法率兵于梅花岭下“誓师”一段——史阁部言道：众位请起，听俺号令，你们三千人马，一千迎敌，一千内守，一千外巡。上阵不利，守城；守城不利，巷战；巷战不利，短接；短接不利，自尽。面对清兵的入侵-'史可法表现出的民族气节，让今人叹为观止，甚至汗颜。是他让扬州这座城市充满血性，荡漾着历史的波纹涟漪。我一直以为，扬州区别于一般的南方城市，区别于那种小桥流水的婀娜多姿。由于地理的关系，它地处江苏的北大门，照史可法说是“江南北门的锁钥”。所以，扬州不仅具有江南一般小城女性的妩媚，同时具有江南一般小城没有的男性的雄伟。无疑，史可法为扬州注入了这样雄性的激素，壮烈的舍生取义，惨烈的扬州十日，让这座城市气吞吴越，拒绝后庭花和脂粉气，让扬州不仅有精致的扬州炒饭、扬州灌汤包子和扬州八怪，而且有了遥想当年铁马秋风把栏杆拍遍的想象空间，有了可以反复吟唱的英雄诗篇的清澈韵脚。没错，史可法让扬州不仅是一幅画，而且是一首诗。这次来因有朋友的陪伴和解说，看得更明白一些。享堂前的一副清人的抱柱联：数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。古风盈袖，很是沉郁。梅花仙馆外另一副今人的抱柱联：万年青史可法，三分明月长存。嵌入史可法的名字，互为镜像，做今古的借鉴，令人遐思。享堂里有史可法的塑像，享堂后是史可法墓。墓前有石碑和牌坊，墓顶有草覆盖，被人们称之为“忠臣草”。享堂西侧有晴雪轩，里面藏有史可法的遗墨。史可法的书法是真正的书法，草书行书都有，气遏行云，韵击流水。他的遗书最是让我心动，他的第三封遗书，仅仅三句：“可法死矣！前与夫人有定约，当于泉下相候也！四月十九日，可法手书。”可以说是史可法短促一生中最精彩的绝句。墨迹点点，也是血迹斑斑，几百年来依然色泽如润，气韵如生，鲜活如昨。6天后，这一年，即1645年4月25日，史可法殉国。次年清明前一日，他的副将，也是他的义子史德威，在他誓师和血战的梅花岭下，为他筑墓立碑。但是，那只是史可法的衣冠冢。走出晴雪轩，来到梅岭下，春梅未开，冬梅正残，断红点点，飘落枝头，有一种哀婉的气氛，袭上心头。好在祠堂东侧桂花厅前，有紫藤和木香各一架，过些日子就会次第开花，一紫一黄，分外好看。到了秋天，祠堂大门前那两株古银杏树金黄色的落叶，会落满一地，落满祠堂的瓦顶，更是壮观。如果说梅花是史可法的灵魂，那满祠堂种植的紫藤、木香、银杏、桂花、芍药、葱兰，就都是扬州人的怀念和心情。在扬州，还留下了这样特殊而别具情感的地名：史可法路、螺丝及顶街（摞尸及顶的谐音，当年史可法抗敌，巷战血拼时尸体一个摞一个到城墙顶），以及史可法曾经居住过的辕门桥。扬州人把对史可法的纪念渗透进他们的生活，刻印在他们走的路上和日子里，那是扬州人在心底里为史可法吟唱的安魂曲。扬州，不管到什么时候，真的都是史可法的扬州。（摘自《人民文学》2009年第5期，有删节）11．下列对这篇散文内容的分析和概括最恰当的两项是（5分）（   ）（   ）A．作者引用全祖望的《梅花岭记》片段，生动再现了史可法的牺牲场景，表达了对英雄的崇敬，解释了向往扬州的原因。B．作者之所以写出前两次游览史可法祠堂时游人稀少，是为了与下文第三次来游览史可法祠堂时的情况形成鲜明对比。

5C．史可法祠堂里两副对联，都富有诗情画意，巧用比兴与对仗，用明月象征史可法，含蓄地赞美了史可法对扬州城的热爱。D．国家大剧院演出《桃花扇》，史可法的唱词体现了英勇无畏和誓死抗敌的精神，史可法也已成为各种艺术所刻画的形象。E．这篇文章，写了作者前后三次游览史可法祠堂的经历，最后一次因为距离现在时间比较近，所以浓墨重彩地加以叙写。12．赏析文中两个画线句。（6分）（1）好的风景，杰出的人物，遥远的历史，永远都在想象之中。 （2）墨迹点点，也是血迹斑斑，几百年来依然色泽如润，气韵如生，鲜活如昨。 13．作者为什么说扬州是“史可法的扬州”，请结合全文作简要分析。（5分） 14．请结合文中对“梅花”的叙写，探究“梅花”在文中的意蕴及作用。（8分）   第Ⅱ卷（表达题 共84分）四、语言文字运用（24分）15．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是（3分）   （   ）A．埋怨   埋地雷   隐姓埋名   埋没人才B．抉择   择不开   饥不择食   择善而从C．炫耀   弦乐队   泫然泪下   头晕目眩D．淬火   翠微亭   出类拔萃   形容憔悴16．下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分）   （   ）A．怡然自得   春风骀荡   因地治宜   天下大治B．相提并论   题纲挈领   言简意赅   骇人听闻C．张皇失措   诚惶诚恐   随声附和   不谋而合D．望洋兴叹   扬长而去   睚眦必报   咫尺天崖17．下列语句中，标点符号使用正确的一项是（3分）   （   ）A．来自合肥屯溪路小学五年级的马滢同学代表合肥市民，为卡丹先生送上了三份大礼，卡丹先生和本报幸运读者交流的照片，文房四宝和马滢自己画的漫画。B．去年中国在三亚成功举办“金砖国家”领导人的第三次会晤。会晤通过的《三亚宣言》及行动计划，为“金砖国家”进一步拓展和深化合作奠定良好基础。C．河村隆之在“南京大屠杀”问题上出言不逊，是日本政府暗中纵容？还是日本右翼势力故意挑衅中国的底线？许多爱好和平的日本友人都产生这样的质疑。D．国家发改委今天上午召开全国经济体制改革工作会议（28日），部署今年改革重点工作。按照部署，今年要继续深化改革，上半年要出台居民阶梯电价方案。18．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）   （   ）A．华裔、哈佛、草根……这些都是林书豪的身份标签，华人从他身上找到身份认同，美国人则认为他代表了“美国精神”，这是他能一马当先的原因。B．近日正热播的这部电视剧讲述了渡江战役打响后，国民党军队势如破竹，中国人民解放军第四野战军渡过长江后乘胜追击，最终解放海南岛的故事。

6C．在我国现阶段许多具体而微的百姓中，幸福感主要由每个家庭的收入决定，同时也受其他一些因素的影响（如休闲时间、健康状态、婚姻质量等）。D．媒体，尤其是主流媒体，担负着重大的社会责任，发布的信息应该是真实的，不应该抱着“姑妄言之”的态度，更不允许为利益集团代言。19．下面文中画线的句子，有四句存在语病，请找出来并予以修改o（4分）①生时颠沛流离、忧国忧民的诗圣杜甫，在去世一千多年之后突然变得很忙。一会儿是送水工、肌肉男，一会儿是火影忍者……②那一脸忧思严肃的固定表情和各种夸张、反常的身份扮相之间，让人顿生奇特的滑稽感。这是近期网络上流行的“杜甫很忙”。③高中语文教科书里的“诗圣”画像，被在读的或是曾经的学生们涂鸦成了各种身份（据说总数有200多种）。原本以诗歌闻名后世的杜甫成了无所不能的超人。④由于这场年青人的恶搞，让成年人们有些不知所措了。他们想不通这迅猛而来的“潮流”因何而起，更开始担心，学生们拿历史文化名人消遣娱乐，会失了分寸。然而，不论我们是否理解，如何忧虑，“恶搞”都已发生。放轻松一些，向宽处想，⑤大可将这种“恶搞”看作是杜甫的另类纪念——虽然这么想有些穿凿附会，但毕竟让很多人知道了“今年是杜甫诞辰1300周年”。序号修       改         20．下面的材料是对“造句的原始模板及特色”的介绍，请依照示例筛选出另外两类，并压缩成两句话。（每句不超过30字，含标点）（4分）所有造句的原始模板都相当有特色，为各自的翻版给出了极佳的创造空间。凡客商品广告，不从商品着笔，却简笔勾勒代言人：“爱网络，爱自由，也爱晚起……”这无疑是韩寒的“说明书”，简明扼要幽默，将其“基本性质”概括无疑，所推商品顺势嵌入其中，波澜不惊。“爱……不爱……”看似朴实无华，其实不动声色臧否人事物，极富表现力。武汉市纪委书记车延高的诗集获鲁迅文学奖遭网民质疑，被攻击为口水诗，谐音延高而被戏称为羊羔体。我认为，车诗得鲁迅文学奖或欠火候，但羊羔体的“零度抒情”和回车键诗行，有趣也有力度，正是羊羔体价值的证明。宋丹丹认为潘石屹盖的楼难看，有损北京形象，而她的表达绝对体现了一个演员的看家本领：“潘总，我就是个演员没多少钱，我请你喝拉菲，别盖楼了，真的，求你了！”向人发难却作情辞恳求状，那种调戏的过瘾感极易激发模仿欲，一时间，“真的，求你了”成为弱者叫板强者的不统而一的用语。示例：“凡客体”：简明扼要幽默朴实，暗含臧否，极富表现力。                                                             21．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话。（4分）叶子的离开不是风的召唤，而是树的舍弃。                                     五、写作（60分）22．阅读下面材料，根据要求写一篇文章（60分）。

7人生很简单，只有两件事：谋生与乐生。“谋生”是一个苦涩的词语，它意味着忍受、付出、疲累、无奈……可是，“谋生”是人之为“人”必需的本事与责任。“乐生”却是一个愉快的词语，它意味着享受、欣悦、知足、爱……物质富裕的人不一定乐生，贫穷的人不一定不乐生。这段材料引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文幸。【要求】①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。  

8参考答案及评分标准一、（10分）1．B【解析】A作者意思不是说提高生活质量。C不是比喻，作者用意也不是谈维权。D．不是论证“绝望”。2．C【解析】把或然当已然。3．答案要点：①个人要能独立思考，对新闻宣传有辨识能力；②政府要认识到负面新闻既不是对政府工作的全盘否定，更不是媒体包藏恶意；而是能通过它了解社会运行是否正常。（每点2分）二、（32分）4．A【解析】A项“容”：名词，欢心、笑脸。5．C【解析】C项“且”皆为连词“况且”。A项“为”分别为介词“替，给”、动词“设为”。B项“于”皆为介词，分别释为“向”、“被”。D项“若”分别为连词“如果”和代词“你”。6．C【解析】因鄂州城墙土质不良经常坍圮，所以年年增筑，向百姓征收相关赋税，官吏趁机敛财，百姓负担重。牛僧孺以砖砌墙，一劳永逸，减少百姓负担。7．（1）整理好的案件卷宗呈上，皇帝说：“李直臣有才华，我想宽恕并任用他。”（得分点：“具”“狱”“贷”，文句通顺1分）（2）皇帝认为他说得正确，于是就下诏书让投降的人回去。当时的人都认为牛僧孺带着个人旧怨，批评破坏了李德裕的策略，皇帝也认为他用心不公正。（得分点：“然”“返”“挟素怨”“横议沮解”“不直”，文句通顺1分）【参考译文】牛僧孺字思黯，隋朝仆射奇章公牛弘的后代。幼时丧父，下杜樊乡有数顷赐田，凭借此为生。擅长写文章，考取进士。元和初，参加贤良方正科目的策试，与李宗闵、皇甫浞等人俱列第一。他逐条指责朝政过失，他的言辞毫不避讳，甚至不避宰相。宰相大怒，牛僧孺被调任伊阙尉，改派河南，后升至监察御史，连续升迁担任考工员外郎、集贤殿直学士等职。穆宗初年，他以库部郎中的身份掌管起草诰命。调任御史中丞，查办不法之事，朝廷内外肃清。宿州刺史李直臣因贪赃被判死刑，贿赂宦官出面为他求情。整理好的案件卷宗呈上，皇帝说：“李直臣有才华，我想宽恕他并任用他。”牛僧孺回答道：“那些没有才能的人，只不过拿俸禄取悦他人罢了。帝王立法，就是用来束缚那些有才干的人。安禄山、朱泚因为才干过人，所以才会谋乱天下。”穆宗对他的话感到惊异，于是便作罢。赐给他金紫之服。牛僧孺以户部侍郎升迁为同中书门下平章事。此前，韩弘入朝，他的儿子公武行贿权臣来阻塞别人进言。不久韩弘、韩公武相继死去，孤孙年弱不能理事，皇帝派遣使者到他家中，把账簿都收缴上来，核算出入。用来记录贿赂宫中朝中大臣的账目都在，至僧孺名下，唯独有一行小字写道：“某年月日，送户部牛侍郎钱千万，不接受。”穆宗赞赏他，对左右侍臣说：“我没有看错人啊！”因此就任命他为宰相。敬宗即位，牛僧孺被封为奇章郡公。当时，宦官掌权，牛僧孺数次上表求任外职。敬宗替他在鄂州设置了武昌军，授予他武昌节度使、同平章事职务。鄂州城墙土质不好经常坍塌，每年都要增筑，向百姓征收蓑茅的费用，官吏趁机侵扰百姓。僧孺让人陶土制砖来筑城，五年完工。自此以后，鄂州百姓不再年年被征收费用。又废掉沔州的设置来裁减冗官。

9文宗即位，这时，吐蕃请求签订和约终止战争。不久，吐蕃大酋悉怛谋率维州请求归降剑南，李德裕上奏朝廷，说：“韦皋经营西山多年，至死遗憾不能收复此城，今天凭借生羌二千人烧十三桥，直捣敌人的虚空之处（维州），可以实现愿望。”皇帝主持君臣大议，朝臣都认为应当依熙李德裕的策略。而僧孺坚持己见不同意，说：“吐蕃国土绵延万里，失掉一个维州城，不会妨碍它的强大。现在修好使者尚未来到，就违背誓言。况且中原地区防御少数民族，历来以守信为上，武力应敌为次。吐蕃如果来使责问‘为何失信？’（将何以应答）。（况且）吐蕃王赞普就在蔚茹川驻防，如果向东袭击陇阪，率领骑兵经由回中，不到三日便抵达成阳桥，那么京师就处于警戒之势，唐朝即使得到一百个维州又有什么益处！”皇帝认为他说的正确，于是就下诏书让投降的人回去。当时的人都认为牛僧孺带着个人旧怨，批评破坏了李德裕的策略，皇帝也认为他用心不公正。会昌元年，汉水暴涨，冲坏城郭，牛僧孺因为没有谨慎防洪获罪，被贬为太子少保。第二年，以太子太傅身份留守东都。刘稹被诛杀后，石雄军吏获得刘从谏（刘稹叔叔）与牛僧孺、李宗闵私下交往的情况。再加上河南少尹吕述也说：“僧孺听到刘稹被诛，为他而遗憾叹息。”武宗怒，将他降为太子少保，分掌东都，又接连贬为循州长史。宣宗即位，还朝担任太子少师。死后，赠太尉，享年六十九岁。谥号为文简。8．C【解析】错在“故乡嘉陵”，嘉陵是他离家的寓居地。如今飘零到离家万里的金沙江畔，回首嘉陵江尚不可及，故乡便更不得归了。9．答案要点：诗眼是“肠断”。（1分）前四句回忆过去曾经留宿嘉陵江的场景：江声搅离愁，月色照孤独，已不堪回首；后四句描写今日夜宿金沙江，离家万里。江声月色依旧，但瘴疠地，生离也许成死别。以昔衬今或以虚衬实，突出了诗人流离颠沛的生活和久别难逢的内心痛苦。“肠断”不仅包含“离愁”，还融入贬谪之痛、身世之苦。嘉陵的“离愁”只是衬托了金沙的“肠断”而已。（3分）（答“离愁”不得分。若答“肠断”要从情感手法两方面分析才可得满分。）10．（1）豁然开朗   屋舍俨然（2）势拔五岳掩赤城   对此欲倒东南倾（3）凄凄惨惨戚戚   乍暖还寒时候（6分。每空1分，错字、漏字、加字，本句不得分）三、（24分）11．选A项3分，选D项2分，C项1分。选B项、E项不给分。【解析】D错“他已成为各种艺术所刻画的形象”处，以偏概全。C项错“都富有诗情画意”，与对联的庄严与崇敬不符；“含蓄地赞美了史可法对扬州城的热爱”，不妥当。B项，第三次游览，作者并没有提及游人多少，所以说形成鲜明对比不妥当。E项，详写第三次游历，是为集中抒发感情、表达主旨服务。12．（1）①内容上，这句话是作者的自我宽慰，同时也寓含着哲理，也表明了人们对美好事物的追求，是无止境的。②结构上，承上启下，上承未见到梅花的遗憾，自然引发下文写他人和自己对史可法这一英雄人物的无限追慕。（3分）（2）用比喻手法，把墨迹比作血迹，表现史可法的悲壮之情；用排比手法，通过描写墨迹如新，表明史可法的精神永存。整个句子，表达了作者对史可法的敬仰之情。（3分）13．（1）史可法在扬州壮烈牺牲，从此，史可法和扬州形成密切关联。（1分）（2）史可法让扬州城在妩媚之外，增添了男儿血性与英雄豪气。（2分）（3）扬州人种花植木、命名街道，都体现了扬州人已经把对史可法的纪念渗透进日常生活。（2分）14．意蕴（2分）：梅花，象征史可法的坚贞不渝的精神，象征后人对英雄的追思仰慕之情，也象征扬州城的高洁之美。（答对两点给2分）作用（6分）：（1）“梅花”是作者结构文章的线索。（2）表现史可法人物形象，写梅花，是为了塑造史可法形象服务。（3）作为史可法祠堂的环境，烘托出一种哀婉的氛围，表达作者凭吊时的心情。

10（4）设置悬念，作者向往着一地梅花怒放的扬州，领起全文，接着写两次未见梅花，心怀遗憾，为下文设置悬念。（答出三点即可得6分）四、（24分）15．D【解析】都读cuì。A埋怨读mán，其余都读mái。B．择不开读zhāi，其余都读zé。C弦乐队读xián，其余都读xuàn。16．C【解析】A因地制宜，B．提纲挈领，D．咫尺天涯。17．B【解析】A将原题中“大礼”后的“，”改为“：”，“照片”后逗号改成顿号。C．第一个问号改成逗号。D．括号调到“上午”前。18．D【解析】A“一马当先”形容领先或带头，不合语境。B．“势如破竹”形容不可阻挡的锐气，误用褒贬。C“具体而微”形容事物内容大体具备，而规模、形状较小。基本义错误。19．②删除“之间”或在“之间”后加“的反差”。③“身份”改成“形象”。④删除“由于”或“让”。⑤在“杜甫的另类纪念”前加上“对”。20．“羊羔体”：“零度抒情”和回车键诗行，有趣也有力度。“丹丹体”：向人发难却作恳求状，极易激发模仿欲。（模板名称和特色各1分，字数超过不得分）21．例句：暴雨的滂沱不是乌云的凝聚，而是雷电的催逼。珍珠的孕育不是蚌的忍耐，而是沙砾的修炼。（拟人手法、“不是……而是……”句式各1分）五、（60分）22．作文评分参考2011年安徽省高考作文评分标准。作文审题指导（仅供参考）：这段材料围绕“谋生”和“乐生”进行阐述。审题时，考生可以抓住这两个核心词语的关系，结合生活体会，从不同角度思考，合理立意。可以重点写如何处理好两者关系。比如，“巧妙安排自己的生活”，“让生活一半是土地，一半是花朵”；“要把心分成两半——一半考虑面包，一半聆听音乐”等等。可以有所侧重地写某一个词语，比如，人生最重要的是“保持一颗快乐的心”，“不要丧失生之乐趣”；“直面现实，夯实人生的基础”等等。可以总结升华出某种哲理，比如，面对生活，“何妨吟啸且徐行”；“做生活的编剧”等等。