心理教育先进校申报材料

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1、关注每一个学生心灵的健康成长——心理教育先进校申报材料7关注每一个学生心灵的健康成长心理健康教育是目前社会上已广为人知的一种科学观点，作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。几年来我校的心理健康教育把全面培养学生健康的心理素质作为工作的重点，在校长室的指导下，针对学生的心理特点，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。一、学校高度重视心理健康教育，责任明确，有切实可行的工作计划学校成立心理教育领导小组，由校领导、德育主任及专职心理教师、各年级主任、

2、班主任组成，各班班主任负责本班学生成长、生活中的各种问题，及时调节学生的心理问题，年级主任协助班主任做思想工作。专职心理健康教师负责心理问题比较严重的学生的心理辅导。主管领导和德育主任指导、监督、检查心理健康教育的计划制定和落实情况。二、建立了一支专兼结合，以兼职为主的心理健康教育教师队伍。学校、班级心理辅导教师和学校心理咨询教师做到持证上岗我校建立了一支专兼结合、以兼职为主的心理健康教育教师队伍，其中各班班主任为兼职心理健康教师，还有两位专职心理健康教师。为了提高心理健康教育的质量，学校加强了对他们的培

3、养，每年都对班主任进行心理健康辅导培训，还大力支持两位专职心理健康教育教师参加市、区级专业培训，并取得了心理健康教育教师的相关证件，做到持证上岗。这样，逐步培养和提高了教师的心理教育观和树立教师正确的心理教育意识。三、面向全体学生，寓心理健康教育于教育教学全过程，开展了多种形式的心理健康教育活动；（一）、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。7课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例

4、如，语文课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。在教学中要求多给予学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。因此在各门学科的教学目的中我们有意地加入心

5、理教育的分节目标，使教育模式由知识教育逐步向素质教育、心理教育转化。（二）、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育。1、积极开展讲座，心理宣传落实到位。开设心理健康讲座，围绕大多数同学经常遇到的或关心的问题，结合实际加以解述，给学生辅导和帮助，这是我们在心理健康教育实践中经常运用的方法。（1）根据具体的情况开展讲座。这些讲座针对学生在某一阶段的心态，十分具有针对性，收到了良好的效果。如针对高一新生入学后学生中普遍存在着对新的学习方式、新的生活环境、新的角色的适应问题，我们结合心理问卷调查结果举办了《走入

6、新环境——与高一同学谈适应问题》的讲座；针对高二文理分科后学生的心态变化，我们举行过《方法与心态》的讲座；高三学生面临的主要问题是随着学习压力的增加，如何调整心态，增强心理素质，找到适合自己的复习方法，对此我们在学生一入高三做过《走好高三第一步》的报告，临近高考又举办《轻松进考场——7克服考前焦虑，做好高考准备》的讲座，这些讲座针对学生在某一阶段的心态，具有针对性，收到了良好的效果。（2）以班级为单位的专题讲座。主要做法是先与班主任探讨班级的现状、学生的主要问题，然后确定讲座的主要内容，像《调整学习心态，

7、轻松迎接考试》、《科学的学习方法》等专题讲座就对学生起了积极的指导作用。开设这样的讲座，可同时面对更多的同学，能高效率的普及心理健康知识，使学生掌握一般的心理保健常识。2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。我校开展了广播操比赛、“学会学习、学会做人”演讲比赛、跳绳比赛、文艺节目展演、“感受师爱、感受母爱”演讲比赛等丰富多彩的校园文化活动。通过这些活动的开展，为学生搭建了表现才华的舞台，调节了学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在

8、潜移默化中培养了学生良好的心理素质。3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育。（1）学校利用班会课等对学生进行心理教育。如班会课上，我们对学生进行了《学会争取自己的心理领空》、《跌倒了，爬起来》等内容的心理辅导，教会学生如何保护自己的权益、如何面对挫折。（2）学校还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。每学期每班班级至少出一期“心理健康教育”主题的黑板报，校广播每月一次“阳