观课报告--除数是整十数的除法观课报告

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除数是整十数的除法观课报告无论是从这节课的课堂气氛，教学目标的达成度，还是从课堂效果来看，本堂课我觉得杰老师上得扎实有效，是值得我认真研究钻研的好课。通过杰老师在课堂上的精确解析，她的教学法的特点已经非常清晰的呈现：温故而知新”，即让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习，在尝试过程中指导学生学习，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。今天我想就这样的教学方式对杰老师课发表一下自己的拙见。杰老师先以“学校买回了92本书，准备每班分3本，可以分给几个班？”为准备练习，通过以旧引新，突出新旧知识的连接点，为解决尝试题铺路架桥。紧接着出示了尝试题“学校买回了92本书，准备每班分30本，可以分给几个班？”条件略有变化，自然的引入新知。学生此时已经跃跃欲试，杰老师恰到好处的给予他们尝试练习的机会，再指名回答。如果此时杰老师能组织一下小组合作探究解题的思路与方法，然后再交流汇报的话效果可能会更好。

1杰老师在本节课中以自己亲切的语言，扎实的教学功底在课堂中充分体现了引导者和组织者的作用，力求做到先扶后放，把课堂让给学生，利用课件激趣让学生在轻松在课堂中体验数学学习的乐趣。整堂课从学生非常熟悉的生活场景引入，走进用竖式计算除法的学习中，同时体验到数学的现实性，激发解决问题的热情。在这样的情境创设课堂充满了勃勃生机。以及到最后练习中出现的解决生活中的实际问题同样也体现了“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思法。从而使课堂教学努力做到让每一个学生想学——会学——学会。杰老师以清晰的理论与直观理解相结合，在理解算理的基础上掌握计算方法，最后形成计算技能。在复习了两位数、三位数除以一位数的基础上，杰老师组织学生重点交流了3到底应该写在哪一位上？学生之间通过互动，3写在个位上是表示3个1,92里面最多有3个30,。写在十位上是表示3个十，92里面有30个十是错误的。杰老师提供的练习资源，使学生由单一到综合，由简单应用到灵活应用的练习过程中轻松掌握了本节课的知识。