四年级上册语文导学案10、幸福是什么

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1、巧捉作者布白聚焦语言描写实现长文短教——《10幸福是什么》学习导航【教材分析】《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。作者按照故事发展的顺序，先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉了，为了让人们能喝倒干净的泉水，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。但他们并不理解什么是幸福，智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是

2、什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇，他们看见了自己的劳动给别人带来的好处，他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后将智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。故事情节奇异是本文的一大特点。文中智慧的女儿就像有着无穷智慧的导师，突然而来，飘然而去，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了学生的阅读兴趣。布空留白是本文的有一大特点。文中对于三个牧童分手后十年间的所作所为的描写极为简约，仅通过三个牧童的

3、简单讲述来表现。小学生好奇心强，这一布白恰好成为学生探索精神尽情展示的平台。【目标制定】1、了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。3、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。本文教学的重点目标是读懂故事内容，理解幸福的含义；教学的难点目标是引导学生发现身边的幸福，感受自己给别人或别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。【教学理念】1、利用一些课文留下的空白处展开想象，引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当

4、超越课堂。2、多元感悟，体现语文的人文特征。童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义。3【围绕幸福巧设计】一、 游戏体验幸福1．给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。2．幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说;幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。二

5、、寻找他人的幸福初读导航1．认真默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？2．想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?把感受最深的句子划下来，多读几遍，说说自己的收获，体会或疑问。展示交流成果重点品读：（一）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。1．自由读，说说自己的理解。2．师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别

6、人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。1．“勤勤恳恳”是什么意思？2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。3．有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（读划线部分）4．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──（三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。1．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读

7、出来吧！2．你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？（四）3幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。1、    同桌一起读，说说幸福是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益事）什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？3．“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？4．智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说──（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻居家的小弟弟说（再读）。

8、时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消失后背诵）让幸福的真谛一代代传递下去吧！相机板书：靠劳动，尽义务，做益事三、体会身边的幸福1、同学们，幸福在哪里？这篇童话告诉我们：它在辛勤的工作中，它在艰苦的