语文人教版四年级上册幸福是什么导学案

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1、麟游县良舍小学导学案科目语文　　年级　　四年级　　课时安排　　2课时　　课题　　10.幸福是什么课型综合预习课主备马晓洁姓名学习目标1．学会字词，品味人物语言，体会人物表达的方法；2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3．通过情感体验，初步体会知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。重点难点知道什么是幸福、受到热爱劳动、乐于助人的教育。初步形成幸福观学习过程　　（第一课时）环节　　学案导案自主预习一、通过阅读，你知道真正的幸福是什么吗？解决预习中遇到的问题。合作探究交流展示一、用下面偏旁各组三个字　　立（　　）

2、（　　）（　　）　　纟（　　）（　　）（　　）　　扌（　　）（　　）（　　）　　口（　　）（　　）（　　）二、用组词的方法区分它们幸（　　）戴（　　）复（　　）逢（　　）　娘（　　）　捧（　　）辛（　　）带（　　）腹（　）　缝（　　）　狼（　　）　棒（　　）鼓励学生通过读书，标注，思考。达标检测　　一、从下面词语中找出近义词宽阔　　突然　　惊奇　　宽广　　忽然　　诧异假如　　晌午　　如果　　中午　　相识　　认识（　　）──（　　）　（　　）──（　　）　　（　　）──（　　）（　　）──（　　）　（　　）──（　　）　　（　　）──（　　）指

3、导交流，适当纠错、点拨。指导学生再次质疑，大胆补充。　　第二课时环节学案导案合作探究1、幸福是什么？说说你的理解。巡视指导纠错。2、牧童们后来认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？3、说说智慧的女儿话的含义。拓展练习一、你知道什么是快乐吗？你积善成德快乐的钥匙在哪儿吗?读短文，你一定会受益匪浅的一位知名作家和朋友在报（摊  滩）上买报纸，那位朋友（礼理）貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷脸，没发一言。“这家伙态度很差，是不是？”他们继续前行时，作家问（道  到）。“他每天晚上都是这样的。”朋友说。“那么你为什么还是对他那么客气？”作家

4、问。“我为什么要让他决定我的行为？”朋友答道。每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们（却  确）常在不知不觉中把它交给别人掌管。一位女士抱（愿  怨）道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说：“你的孩子不听话，让我很生气。”她把快乐的钥匙交到孩子手中。男人可能说：“上司不赏识我，所以我情（绪  续）低落。”这把快乐钥匙又被塞在老板手里。但一个成熟的人却能把握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。他情绪稳定，为自己负责，和他在一起是一种享受，而不是压力。你快乐的钥匙在哪里？在

5、别人手中吗？快去把它拿回来吧！1、上面短文括号里的字有一个是正确的，请把不正确的画去。2、给短文起个名字，写在文章前面的线上。3、短文主要写了什么？请你来概括。4、你赞成短文中的观点吗？为什么?5、结合自己的实际，说说你快乐的钥匙在哪里，你打算怎样做。二、不同的人对“幸福”的理解不同，你能试着揣摩一下下面几种人的幸福是什么吗?妈妈说：“妈妈说：“幸福是              。”老师说：“幸福是              。”警察叔叔说：“幸福是            。”总结、评价：今天的学习，我知道了。我在方面的表现很好，在方面表现不

6、够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），