三严三实民主生活会征求意见建议汇总

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1、三严三实民主生活会征求意见建议汇总　　　一、形式主义　　(一)学风方面问题　　1、学习的整体意识还不够强。虽建立了总支学习制度，但政治理论的学习缺乏系统和深度，思想意识和境界还不够高。2、班子的业务知识学习存在实用主义，自觉性、主动性不高;　　3、组织和带动全馆职工的学习更是不够，走出去到省内外学习交流不多。　　4、不能坚持学习、深入学习，学习的风气不浓厚。　　5、忙于业务工作，用于学习的时间少。　　6、对上级要求的政治理论学习，有流于形式的现象，完成学习任务即可，没有结合实际深入思考。7、对业务人员的培训机

2、会少，培训手段落后。　　8、深入学习《博物馆管理办法》等法规不够。　　9、学习制度不够完善，有时即使有制度也不能长期坚持执行。　　0、学习型干部较少，学习力差，难以应对复杂局面。　　(二)文风、会风方面的问题　　11、一些中层干部存在好人主义思想，不敢管理，不敢碰硬，怕得罪人。　　12、工作作风不够扎实，到基层和观众中调研不深入、不细致。　　13、有些管理制度和监督检查流于形式，写在文件通知里，实际落实差。　　(三)工作态度方面的问题　　14、创新意识、进取精神不强。　　15、工作站位不高，眼界不开阔，思路不

3、宽不新，文博工作的亮点和特色项目少。　　16、有时工作激情不是很足，安于现状，缺乏进取精神。　　17、在文博工作发展思路上强调客观因素多，从自身工作思路、作风、主动积极性的努力程度不够，对争取文博工作主动优势地位的思考少，办法、点子少。　　18、对业务钻研不够，提出的指导性、建设性意见建议不多，对观众提出的意见和建议接受和采纳的少。　　19、各部室按分工负责，对分外的事能推则推，不能形成全体一盘棋的工作格局。　　(四)调查研究方面的问题　　20、用于调研的时间太少，被事务性工作绑在办公室，难得有时间深入基层和

4、群众中了解情况，缺乏调研的风气和制度。　　21、存在部分不会调研、不敢调研、不爱调研的干部。　　22、应注重开展文博工作创新研究。　　(五)工作作风方面的问题　　23、全馆职工在工作作风方面还有待进一步加强。　　24、有些工作抓的不实，存在重形式、轻效果的现象。　　25、有的干部精神不振，工作有惰性，缺乏朝气，业绩平平。　　26、在以身作则、示范带动方面，与局党委和职工群众的要求还有差距，如在执行八项规定上、执行考勤纪律上或多或少存在不足。　　27、制定了加强工作作风、强化考勤纪律方面的制度，但在执行上力度不

5、强，管理不到位，致使队伍存在散漫现象。二、官僚主义　　(六)脱离群众方面的问题　　28、深入群众交流研究工作、关心群众疾苦、解决职工群众实际难题做得还不够好。　　29、对职工群众在生活上关心还不够。　　30、工作习惯于常规式、本本式，真正与职工群众沟通思想少。　　31、听汇报的时候多，听意见的时候少;了解面上情况多，发现深层次问题少。　　32、对重点工作研究多，对群众身边的一些小问题关心的少。　　33、凝聚群众的文体活动开展得不多。　　(七)责任意识和创新进取精神方面的问题　　34、部门之间推诿扯皮的事时常发

6、生，互相推脱，不负责任。　　35、工作责任心不够，拖拉现象偶有发生。　　36、工作缺乏系统性、长远性、创新性，需加强文博事业发展规律的研究和掌握。　　37、有的干部缺少创新精神和忧患意识，局限于过往的模式、习惯的做法，墨守成规，不敢突破、不愿改革。　　38、严格执行规章制度不够，重布置、轻指导，重要求、轻督促检查。三、享乐主义　　(八)精神空虚、工作消极方面的问题　　39、部分干部缺乏进取心，工作、生活都没有目标。　　40、部分职工工作推着干，被动地干，精神状态不昂扬向上。　　41、部分干部职工工作讲条件，克

7、服困难能力弱。　　42、部分干部职工工作不紧张，不尽力，拖拖拉拉，工作效率不高。　　43、部分干部职工工作主动性差，忙于应付日常事务。　　44、有的干部安于现状，不思进取，工作平庸，律己不严。　　45、有的干部工作责任心不够强，积极性不够，不能认真负责地把关，领导没有要求、没有督促的事不主动想、不主动办。　　46、极个别干部工作纪律松驰，有上班时间办私事、玩游戏等现象。　　四、奢靡之风　　(九)艰苦奋斗、清正廉洁方面的问题　　47、艰苦奋斗的意识有些淡薄，很少到一线岗位上与职工同甘共苦。　　48、在落实“三公

8、”经费方面还有差距，偶有公车私用现象。　　49、个别同志有时尽管是办公事，路途不远也用车，勤俭节约的意识还不强。　　50、一定程度上存在对八项规定的重要性认识还不够深刻、廉政风险防范意识不够强的问题　　51、在执行公务用车管理、办公用品采购和招待费管理方面与市纪委、局党委的要求还有差距，制度和要求有了，但细化程序流程不够，没有定期公示，存在监督上的空白。　　五、工作方面的意见和建议　　(十)关于管理