氧气教案氧气教案氧气教案氧气的教案制取氧气 教案

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大姚县实验中学教师课堂教学课时教案预习提纲阅读课本第34一35页（））什么是物理性质，氧气具有哪些物理性质？(2)观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，归纳氧气具有哪些化学性质？授课年级九年级班授课教师授课时间20ll年9月22日星期第节_A过程与方法课题2氧气课题_一、情景创设，导入揭题1.认识氧气的主要物理性质：氧气，人们曾把它称为“氧气”，是因为氧气能供给呼吸，氧气能支持燃烧。有了氧知识2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性气，人们就可以下“五洋“探索海底奥秘；有了氧气，人们就可以乘上神州五号“上九与技夭揽月又氧气到底有什么性质呢？质；能二、教学目标展示三、深度自学教自学一：阅读课本第34页第一自然段，时间2分钟，思考并归纳：学1.物理性质：过程目1.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；(1)色、味、态：通常情况下，是一色一味的＿体；与方标法(2)密度：标准状况下，密度为矶4，略一空气；P.S.：通常情况下，是指2o·c,1.01x105Pa:标准状况是指o·c,1.01x105Pa;情感(3)溶解性：氧气溶千水1.养成细致的观察习惯和严谨的工作作风态度(4)三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体．价值问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？观答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；知识练习：1:下列叙述不属千氧气物理性质的是教方面A、能使带火星的木条复燃B、密度比空气略大学C、没有颜色，没有气味D、不易溶千水重2:下列关于氧气物理性质的叙述，正确的是（)方法点观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；A、氧气的密度比空气略小B、液态氧是无色液体技能C、氧气易溶解于水D、通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体方面3:如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馆水。以下说法正下确的是：教里观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质：学难点

1甲A.b导管连接供给氧气的钢瓶乙B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管C.该装置可用来观察是否有氧气输出五、本讲小结D.该装置不能用来观察输出氧气的速度l、燃烧现象的描述：物质燃烧有三个明显现象，我们按“一光二热三生成“描述．学生自学，教师点评：2、氧气是初中化学的代表物质，本节我们对氧气进行了具体辨析。其中，氧气跟碳、“2．化学性质：硫、磷、铁、镁、铝、铜、以及石蜡的反应是本节的重点，大家要按照“根据现象得结论”的规律，掌握八个反应的现象及文字表达式，自学二：1、观察实验2-22-3木炭硫磺分别在空气、氧气中燃烧。描述实验现象反思通过本节课的学习，你学到了......2、、思考硫磺燃烧前集气瓶底部放少量水起什么作用？3、完成课本34页问题讨论。1、哪些知识？课【典型例题】堂12、哪些方法？小l:下列四种实验现象，描述正确的是结13、哪些规律和技巧？A.碳在氧气中燃烧生成二氧化碳B.红磷在空气中燃烧产生大蠢白色烟雾C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射课题2氧气2:下列物质适用于实验室测定空气中氧气含量的是A.红磷B.炭C.硫D.铁I.物理性质：3:对氧气的化学性质叙述正确的是()板12、氧气的化学性质：A、化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应B、物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰;C、氧气有可燃性，是一种常用的燃料D、氧气能够支待燃烧，能与许多物质发生反应4:为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是A.在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C.在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验例5:如图所示，两个装满氧气的集气瓶，用带火星的小木条分别迅速插入瓶中，观察到教学反思木条都复燃，并且在甲中燃烧比乙中更旺。上述实验现象说明了氧气具有的性质是(J)(2),.,..:,勺,J、？二力子