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1、基于情绪主题绘本的幼儿情绪教育研究封面2摘要本研究以行动研究法为主，选取日照市M幼儿园一个小班作为研究对象，并与该班老师形成研究共同体，通过学习相关理论并结合小班幼儿的发展特点，以萧萍翻译的儿童情绪管理图书画系列中的4本作品——《我好快乐》《我不会害怕》《我不想生气》《我不愿悲伤》为载体，在实践行动中开展小班幼儿情绪教育活动。以计划、组织、实施、反思改进、再计划形成一个螺旋式的发展过程，再从教育目标和内容以及实践活动的实施等方面出发设计了活动方案。在为期三个多月的行动研究中发现，以绘本为载体，融合阅读、讨论、儿歌、表演、谈话为一体情绪
2、主题教育活动对幼儿情绪的发展有积极的促进作用。研究认为，在以儿童绘本为媒介开展的情绪教育活动中，通过发挥儿童绘本的传达性，帮助幼儿体验情绪，讨论分享情绪感受及情绪调节策略，对幼儿情绪调节策略的发展有一定积极的作用。关键词：情绪教育，儿童绘本，情绪智力，阅读治疗IAbstractIsgivenprioritytowithactionresearchmethod,thisstudyselectedrizhaoMasmallclasskindergartenastheresearchobject,andwithclassteachersfo
3、rmthestudycommunity,bystudyingrelevanttheoriesandcombiningwiththecharacteristicsofthedevelopmentofsmallchildrenanddrawwithXiaoPingtranslationofchildren'semotionmanagementbooksintheseries4thiswork-"I'msohappyInotafraidIdon'twanttogetangry,""Idon'twanttosad"asthecarrier,i
4、nthepracticalactiontocarryoutthesmallchildrenemotionaleducationactivities.Toplan,organization,implementationandreflectionofimprovement,andplantoformaspiraldevelopmentprocess,andfromtheeducationtargetandcontentaswellasthepracticalactivitiesoftheimplementationoftheactivit
5、yschemeisdesigned.Inthethreemonthsofactionresearchfoundthatonthecarrierofpicturebooks,reading,discussion,children'ssongs,performance,thetopicforemotionaleducationactivitiesforthedevelopmentofchildren'semotionhasapositiveroleinpromoting.Researchsuggeststhatinchildren'spi
6、cturebooksasthemediumtocarryouttheemotionaleducationactivities,communicatethroughplaychildren'spicturebooks,helpchildrenexperienceemotions,discussshareemotion,andemotionregulationstrategies,thedevelopmentofchildren'semotionregulationstrategieshavecertainpositiverole.Key
7、words：Emotionaleducation,children'spicturebooks,emotionalintelligence,readingtherapyII目录第一章引言1第二章基本概念与理论22.1基本概念22.1.1情绪与情绪教育22.1.2绘本与儿童绘本22.1.3情绪主题绘本52.2理论基础52.2.1情绪智力理论52.2.2阅读治疗理论6第三章研究过程与结果分析—日照市某幼儿园小班73.1日照市某幼儿园小班的概况73.2情绪教育课程所用绘本的选择73.3课程实施83.3.1课程框架83.3.2识别情绪外部特征
8、103.3.3共同体验情绪12第四章结论与反思134.1结论134.2反思134.2.1幼师134.2.2幼儿园14参考文献15致谢17III第一章引言《幼儿园教育指导纲要（试行）》把“在集体生活中情绪安定、愉快”作为幼
