编号：2192-历史巨变，四通八达——《四通八达的交通》评课

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历史巨变，四通八达——《四通八达的交通》评课本课的教学内容主要是让学生了解交通方式的历史发展与变化，通过活动了解祖国交通建设取得的成就，感受现代交通的四通八达。初步感知交通与社会发展的密切关系，感受现代化的交通条件带给人们的巨大福利和方便。体验交通和生活、经济乃至民族团结、国家友谊等有着密切的联系。激发学生对现代生活、新中国的热爱和对美好生活的憧憬。联系实际从而做到自觉遵守交通规则。在教学过程中杰老师努力培养学生收集整理，分析归纳资料的能力，解决和发现问题、合理表达的的能力。听完杰老师的课有以下几点感受:一、教学设计版块分明，思路清晰。谈话导入从“听声音辨别交通工具”开始，课堂气氛活跃，学生能积极参与进来。“同学们，平时你出行的时候，曾经使用过怎样的交通方式呢?”家常式谈话让学生初步感知了生活中的不同形式的交通方式。其次，谈古说今，感受巨变。结合自己对长辈的采访以及收集到的资料说说自己了解到的古代交通方式。出示现代便利的交通，在巨变中学生谈感受，领悟新中国交通巨变，四通八达。以小组为单位进行“路线设计”，让学生们发散思维，充分调动自己的生活感知与经验，具体分为“地铁、公路、铁路、水路、民航线路”，多角度探讨交通给人们带来的好处，以及交通带来的隐患。最后，联系实际，认识交通隐患，遵守交通规则。总体的教学思路比较清晰，版块设计鲜明有特点。无论对于杰老师的教还是学生的学，都是非常有帮助的。

1二、联系生活展开教学，服务生活。《新课程标准》指出:“小学思想品德的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认知规律，循序渐进地讲述有关的道理。”本课的教学重点杰老师放在学生对本地交通的汇报上。孩子们自愿组成的学习小组，分别对“地铁、公路、铁路、水路、民航线路”等交通发展状况进行研究。当地的交通是他们熟悉的，选择这样的角度展开教学，远比杰老师们说教型的介绍现代交通如何发达，如何便利学生更加有兴趣，学校体会更加深刻、学习效果更加明显。思品就是生活，思品教学素材的选择就应该回归生活。三、探究性学习，合作见高效。课前展开充分调查体验，搜集资料是上好这节课的必要前提。课杰老师鼓励学生积极合作，打破了平时课堂上固定座位的学习小组模式，允许他们依据个人选择，自由组队。孩子们学习兴趣很快被激发出来。他们人人热情参与、积极投入分别对地铁、公路、铁路、水路、民航线路等不同的交通发展状况进行研究，他们合作搜集资料，分析资料，整理资料，并且用心制作好不同的汇报材料。形式各异，精彩纷呈，这是团队合作的智慧成果。本次研讨课最大的锻炼了孩子们自主收集、整理、分析并汇报资料的能力，培养了他们合作、探究性学习的习惯。既尊重每个学生选择学习的权利，又充分发挥每个学生的特长，把学习的主动权交给他们，使他们真切地感受到学习的乐趣，体验到学习的成功。