语文教育展望_10854585_倪文锦，欧阳汝颖主...

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572[GeneralInformation]书名=语文教育展望作者=倪文锦，欧阳汝颖主编页数=558出版社=上海市：华东师范大学出版社出版日期=2002SS号=10854585DX号=000001243334URL=http://book2.duxiu.com/bookDetail.jsp?dxNumber=000001243334&d=981B4044AC07CD0354D4AC562E58C03F

573封面页书名页版权页前言页目录页引言第1编语文课程第1章国外语文课程发展概说§1国外语文课程与教学的回顾1．1国外语文课程与教学的历史沿革1．2国外语文课程与教学发展的主要特点§2西方国家语文课程发展的三种模式2．1以英国为代表的西方古典模式2．2以美国为代表的西方现代模式2．3以日本为代表的东西方混合模式§3英国中学的语文课程与教学3．1传统的英国语文课程与教学3．2英国语文课程与教学的革新与探索3．3当前的英国语文课程与教学§4国外语文课程与教学发展的若干趋势4．1不断加强的语文课程改革4．2关于语文课程性质的新观点4．3增进和发展学生的思考能力4．4语文课程评价的进展4．5电脑辅助语文教学的新模式第2章语文课程与教学目标的取向§1研究的背景§2语文课程的总取向2．1美国的语文课程总取向2．2法国的语文课程总取向2．3德国的语文课程总取向2．4日本的语文课程总取向2．5余论§3语文教学中的听说读写取向3．1中日语文课程中的阅读取向比较3．2中美语文课程中的说话取向比较§4制约语文课程与教学目标的知识状况4．1对“知识”的界说

5744．2欧美语文课程目标的知识状况4．3我国语文课程的知识状况4．4知识状况对语文课程目标的制约第2编语文教材第3章语文教材的历史发展§1我国语文教材的嬗变1．1我国古代的语文教材1．2我国近现代的中学语文教材1．3我国当代的中学语文教材1．4我国大陆、香港、台湾地区语文教材比较§2国外语文教材举隅2．1英国、法国、德国、俄罗斯的语文教材2．2美国、加拿大和日本的语文教材§3当代语文教材展望3．1切实加强语文教材的理论建设3．2努力开展教材实践的多向探索第4章“文选型”语文教材编制的借鉴与思考§1研究的背景§2关于“语文教材内容”2．1语文科课程内容与教材内容的区别2．2语文教材内容的含义：用什么去教2．3语文教材内容与教学内容的区别§3关于“文选型”教材的选文类型（上）3．1中国现代以来对语文教材问题的思考路向3．2关于“定篇”类型的选文3．3“定篇”类型选文的功能发挥方式3．4“例文”类型选文及功能发挥方式§4关于“文选型”教材的选文类型（下）4．1“样本”类型选文及教材编撰的处理方式4．2“用件”类型选文及其特点第3编语文教学第5章阅读教学改革的方向§1西方阅读教学传统的形成1．1古典语言和古典文化的陶冶与训练

5751．2文学教育与文学教育的三种结构1．3阅读教学：讨论和富有创见性的阐述§2语文课程与教学改革的两个方向2．1关注人文精神2．2加强言语实践§3从技能训练到策略教学的发展趋势3．1阅读教学的理论基础3．2“阅读策略”教学3．3阅读教学模式的发展第6章写作教学改革的新方向§1世纪更替中的写作观念审视1．1思想者和学习者双重身份的参与1．2“为自己写作”和“为不同读者写作”1．3写作教学中的重要取向1．4从文字写作到电脑写作§2写作过程指导模式2．1观察指导模式2．2认知指导模式2．3文学指导模式2．4日常生活指导模式§3写作训练方式3．1规范性写作训练3．2塑造性写作训练3．3创造性写作训练§4作文命题和作文评价4．1作文与作文命题4．2作文评价的理论与实践第7章听说教学的新理念及其发展§1对听说教学重要性的新认识1．1语文科听说教学的重要性1．2听说教学未受重视的原因§2培养听说能力的课程、教材与教学法2．1听说训练的课程2．2听说训练的教材2．3听说教学的方法§3世界各地听说教学的概况3．1英国、美国、法国、德国

5763．2日本、韩国、新加坡3．3香港特区第4编语文课外活动第8章语文课外活动的新近发展§1课外活动的历史变迁与语文课外活动1．1课外活动的历史回顾1．2各国对语文课外活动的认识§2课程标准视野内的语文课外活动及其特点2．1语文课外活动兴起的原因2．2各国对语文课外活动阐释要点2．3当今语文课外活动的特点§3三种模式：语文课外活动实践考察3．1学科模式——俄罗斯的课外阅读指导3．2跨学科模式——法国的“多样化途径”3．3活动模式——日本的特别活动第5编语文教育评价第9章语文教育评价及其改善方向§1我国香港、台湾地区的语文能力评估与测试概况1．1香港特区的语文能力评估与测试1．2台湾地区的语文能力评估与测试1．3我国语文能力评估有待解决的问题及今后的发展方向§2英、美的语文能力评估与测试2．1英国中学毕业考试（GCSE）2．2美国宾夕法尼亚州阅读与写作评价§3我国对ACT大学入学考试（Ⅰ、Ⅲ部分）的研究3．1ACT简介及其研究的目的与内容3．2ACT语言、阅读分测验的组成3．3上海样本实测结果分析3．4ACT的特点及其对我国学能测试的启示§4附录第6编语文教师与教学技术第10章语文教师的培养与进修§1语文教师教育的新理念§2语文教师教育职前培训的模式

5772．1综合课程2．2教育专业课程2．3学科专业课程2．4研究生教育证书课程§3语文教师教育在职进修模式3．1以学位课程为基础的在职培训模式3．2以单科课程为基础的在职培训模式3．3新任教师在职培训课程模式3．4以学校为本位的在职培训模式3．5以学校、学区和大学教育学院协作的在职培训模式§4世界各地语文教师继续进修的概况4．1日、法、英、美等国4．2中国台湾地区4．3归纳与借鉴第11章语文教学技术的发展§1日新月异的现代化语文教学技术1．1语文教学技术和手段的现代化1．2现代化语文教学技术和手段的功能1．3现代化语文教学技术和手段的应用1．4有效地采用现代化语文教学技术和手段的要诀§2语文教学多媒体课件的制作2．1语文教学多媒体CAI课件的设计2．2语文教学多媒体课件制作的工具2．3网络上的语文教学资源本书参考书目后记附录页