建筑环境与能源应用工程专业人才培养方案论证报告

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1、北华航天工业学院建筑工程系建筑环境与能源应用工程专业人才培养方案建筑环境与能源应用工程专业人才培养方案论证报告北华航天工业学院建筑工程系建筑环境与能源应用工程专业人才培养方案前言建筑环境与能源应用工程专业是北华航天工业学院建筑工程系的一个本科专业。建筑工程系于2002年开始面向全国招收建筑环境与设备工程专业大学专科学生，2004年改名为“建筑设备工程技术”，2009年面向全国招收建筑环境与设备工程专业本科生。本专业现有专职教师19人，其中副教授5人、讲师10人，助教2人，见习教师2人，教师队伍中具有硕士以上学位的

2、有18人，占教师总数的94.7%。目前全专业在校生292人。依靠良好的办学基础和条件，自2009年起开始招收建筑环境与设备工程专业本科学生。目前该专业在校学生有8个教学班共计292人，其中2009级本科生73人，2010级本科生71人，2011级本科生72人，2012级本科生76人。建筑环境与设备工程专业在学科建设和专业发展过程中，紧紧围绕学校“融入廊坊，立足河北，兼顾行业，面向全国”的服务理念，遵循为地方经济建设发展服务的宗旨，突出“偏重工程，体现工艺，强化实践，面向一线”的办学特色，端正专业办学指导思想，更新

3、教育观念，制定科学合理的且符合实际的专业培养方案，严格教学要求，按照教学规范认真实施教学过程的各个环节，注重学生实践能力和创新能力的培养，确保专业人才培养质量。建筑工程系根据学校的整体工作部署，在全体教师范围内开展教育思想、教育观念学习大讨论活动。通过此活动全系教师统一了思想，提高了认识，明确了教学工作重点和学生培养方向。以加强教学基本建设、加强教学管理、严格教学要求和保障本科教学整体质量为教学工作重点，全体教师树立了质量是生命线的观念，确立了教学工作在各项工作中的中心地位。学生培养坚持德育为先、以学为主、全面发

4、展的理念，增强人文知识和人文精神积淀，既注重培养学生学习能力的提高，促进学生全面发展，又尊重和激发学生个性发挥，提高应用创新能力。明确建筑环境与设备工程专业定位于培养本科高级应用型人才，利用建筑工程系在该专业领域长期办学过程中所积累的丰富经验，发挥以往办学特色，在培养内容和环节上注重学生学习和掌握扎实的专业基础知识，同时要求面向生产工程技术一线培养学生，使学生具备较强的学习、实践与创新能力，培养学生的工程意识和知识综合应用能力，使建筑环境与设备工程专业学生培养体现出“基础知识扎实、注重实践应用、综合能力全面”的特

5、点。北华航天工业学院建筑工程系建筑环境与能源应用工程专业人才培养方案目录第一部分人才需求调研1一、调研概述1（一）专业背景调研——河北省“十二五”规划纲要摘要1（二）专业人才需求调研4（三）典型工作岗位职责和任职要求调研5二、调研分析8（一）专业服务面向分析8（二）专业培养目标分析8（三）岗位职业能力分析8三、调研结果及建议11（一）专业的任务和社会需求11（二）专业发展战略11（三）专业培养目标13（四）专业培养规格13第二部分人才培养实施方案15一、专业名称15（一）专业名称15（二）专业代码15二、招生对象

6、15（一）招生对象15（二）基本学制15三、培养目标15四、培养规格15（一）政治思想16（二）知识结构16（三）能力结构16（四）身体素质17五、理论教学体系17六、实践教学体系19七、培养模式21八、毕业条件23第三部分人才培养保障机制24一、校企合作平台24（一）平台建设24（二）平台利用24二、教学团队25三、实践教学条件26北华航天工业学院建筑工程系建筑环境与能源应用工程专业人才培养方案第一部分人才需求调研为了准确定位我院建筑环境与能源应用工程专业的培养目标，我们于2012年11月至2013年2月开展了

7、为期4个月的新一轮专业人才需求调研，目的在于了解专业对应区域内相关产业发展现状和相关行业或企业的社会需求，明确专业服务面向；分析岗位的典型工作任务和对人才知识能力素质的要求，为开发课程和确定专业培养目标规格提供依据；掌握相关企业岗位设置及人才需求，确定专业服务岗位（群）；把握毕业生适应胜任岗位工作情况，推进教学内容、教学方法改革，提高人才培养质量。本次调研通过现场调研法、查阅资料法、访谈（座谈）法、电话访谈法等方式调研行业企业6家，根据我院对2011届本科毕业生的麦可思报告，获得了大量的基础资料，通过对这些数据的

8、分析，明确了我院建筑环境与能源应用工程专业的服务面向，专业定位、职业岗位等问题。一、调研概述（一）专业背景调研——河北省“十二五”规划纲要摘要《河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出：推进环首都“14县（市、区）4区6基地”建设。充分发挥环绕首都的独特优势，积极主动为京津搞好服务，全方位深化与京津的战略合作，承接京津资金、项目、产业、人才、信息、技术、消费等方