“行走课堂”在高职院校思政...职业技术学院“毛概课”为例_王晓莉

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2023年第02期No.02.2023佳木斯职业学院学报总第243期JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTESum243“行走课堂”在高职院校思政课中的实践应用——以渭南职业技术学院“毛概课”为例王晓莉（渭南职业技术学院，陕西　渭南　714026）摘要：在高职院校思政课探索应用“行走课堂”，是遵循职业教育办学特色，推动思政课改革创新，坚持思政课理论性和实践性相统一，利用思政课程教学推动学生体验社会大课堂的有益尝试。文章以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）课中相关知识点的实践应用为例，探索“行走课堂”实施的有效途径，得出开展“行走课堂”的经验与启示，以此提高思政课铸魂育人实效。关键词：“行走课堂”；“毛概课”；高职院校思政课；经验与启示中图分类号：G434；G711文献标识码：A文章编号：2095-9052（2023）02-0158-03“行走课堂”是与传统课堂相对应而言的，一般意中，学生的操作能力、表达能力、团结协作能力都能够义上是指根据学生自身发展特点和社会需求，按照课程得到较好的锻炼，职业素养、就业竞争力得到显著提高。教学内容，在教师的具体指导组织下，带领学生走出课（二）有助于优化育人环境堂，深入社会，获得直接经验，提高课堂教学效果的方“行走课堂”突破原有的育人思维，能够充分利用式。思政课“行走课堂”是以思想政治理论课为基本内产教融合和校企合作带来的大资源、大课堂、大舞台，容，以马克思主义的立场、观点和方法来分析和解决问调动校内外不同育人主体的积极性，让学生在亲身参与题，将理论与实践有机结合，通过融入现场、生成情中认识国情、了解社会，全社会各方共同发力、协同合感，从而达到立德树人的育人目的。在高职院校开展思作，打造有深厚育人情怀的“育人共同体”。政课“行走课堂”，充分体现职业教育职业性和实践性，（三）有益于创新育人方式使“思政小课堂”同“社会大课堂”深度融合、同频共思政理论课要坚持在改革中加强，以学生为中心，振，推动高职院校思政课改革创新的生动践行。坚持问题导向。在现代职业教育理念影响下，借助现代思政课“行走课堂”的关键在于走出课堂、走出化教学技术手段和多维度教学路径，把思政小课堂向课校园，回到社会生活之中，在丰富多彩的实践教学、现程思政、企业社会实践、虚拟网络空间延展，激励学生场教学中立德树人、铸魂育人。其精髓在于理论联系实主动参与和体验各种不同的社会实践，构筑多维度多元际，在社会实践中“消化”书本、检验真理，把固定场化多方位实践育人体系。创新性思政教育资源、平台等域中的思政小课堂和开放场域中的社会大课堂结合起可共享，育人方式可示范引领其他高职兄弟院校及合作来，在生动的社会实践中把深奥的理论知识学深悟透、单位。弄懂做实。二、开展思政课“行走课堂”的有效路径一、高职院校开展思政课“行走课堂”的现（一）将思政课搬到田间地头，打造“田间课堂”实意义结合专业实际，引导学生走出校门，深入基层，（一）有利于提高人才培养质量增强对党的创新理论的认知认同。渭南职业技术学院“行走课堂”，把思政课实践教学阵地延伸到社会（以下简称本校）对口帮扶单位为渭南市大荔县南黄村，大生产、大劳动中，使思政课与专业课紧密联系、深度在驻村第一书记的组织协调下，本校马克思主义学院青融合，不仅使学生在生活实践中培养过硬的技能，又年教师刘晓丹老师带领农林科技学院畜牧专业10名学能把社会主义核心价值观融入生产生活中。在“行走”生深入该村实地调研，在该村蔬菜大棚种植基地，刘老收稿日期：2022-10-14　　修改日期：2022-12-14基金项目：2022年陕西省职教学会课题“高职院校思政课示范课堂打造与探索路径研究——以渭南职业技术学院毛概课为例”（2022SZX433）；2021年渭南职业技术学院院级教改重点课题“高职院校思政课示范课堂打造与探索路径研究——以渭南职业技术学院毛概课为例”（21WJYZ07）作者简介：王晓莉（1984—），女，陕西澄城人，讲师，硕士，主要从事高校思想政治教育研究。158

12023年第02期No.02.2023职业教育与技术应用总第243期Sum243师以“民族要复兴乡村必振兴”为主题，现场讲授国师共同探索专业课程资源融入思政课实践教学环节的方家实施乡村振兴战略的背影、内容以及启示，引导学生式和方法，例如汽车维修专业的学生走进社区为居民讲现场理解、感受乡村振兴战略所承载的思想内涵、价值授汽车保养公益讲座；声乐专业的学生进社区开展文艺理念，增强学生对“毛概课”中“马克思主义中国化”表演活动；食品检测专业学生义务检测蔬菜农药残留和三次伟大飞跃的认知认同，鼓励学农专业学生毕业后回宣传食品安全知识等。这样的“行走课堂”，既体现了乡就业、创业，服务美丽家乡建设。同时，从2019年志愿服务专业化的发展方向，考核了学生的专业技能，起，本校已连续三年开展暑期“三下乡”社会实践活又践行了志愿服务精神。动，活动旨在努力打造“行走的思政课堂”，一方面使（四）把思政课搬到工厂企业，打造“匠心课堂”学生不断提高自身的实践能力与服务意识，锤炼意志，高职教育作为一种类型教育，工匠精神是其培养砥砺成长，在实践中收获真知，另一方面积极探索思政高素质技术技能人才的目标导向。高职学生接受工匠精课教学社会实践的新思路、新方法、新模式，起到丰富神的培育，养成工作严谨务实、精益求精的素养与习思政课教师教学资源、更新教学理念并提高教科研水平惯，有利于将来的就业和创业。现实中仅依托传统单一的作用。的思政课实践教学阵地，容易忽略职业性和专业性的培（二）将思政课搬到红色研学基地，打造“红色课堂”育；只通过企业提供的实训实习平台来培养学生，容易本土红色资源是最好的思政课教科书。渭南是一缺失人文性教育。“行走课堂”融职业性、专业性、人方红色热土，具有悠久的革命历史、丰富的红色资源，文性于一体，把思政课教学阵地延伸到社会大生产、大形成的渭华起义革命精神最为传颂。除此而外，在秦东劳动中，让学生在生产实践中培养过硬的技能，又能把大地上还先后爆发了辛亥义举、澄合战役、荔北战役、社会主义核心价值观融入生产劳动过程，锤炼和锻造学壶梯山战役、潼关保卫战、永丰战役等影响重大的革命生的工匠精神，保证思政课教学的有效性和连续性，更事件，走出了习仲勋、王尚德、张宗逊等老一辈无产阶好地发挥思政课铸魂育人的功能。例如，本校马克思主级革命家。这些丰富的本土红色资源是思政课“行走课义学院思政课教师薛梅在为中医专业的学生讲授“毛概堂”的“活教材”。2021年，学校先后与富平干部学院、课”第十章第三节《坚定文化自信繁荣社会主义文化》渭华干部学院、渭南市博物馆、韩城司马迁祠和八路军时，组织学生赴渭南利君药品生产企业，紧扣思政课教东渡黄河出师抗日纪念园等9家单位共建大学生爱国主学内容，和学生一起探究中医药的健康智慧，在企业义教育和红色教育研学基地，相继组织团员干部、“青现场讲授屠呦呦与青蒿素、中医抗疫的文化自信等，一马工程”优秀学员开展现场教学30余场，这种沉浸式、个个生动的案例，揭示着中医药正从传承精华到守正创体验式“行走课堂”深受欢迎，增强了思政课教学在新，让“中国处方”走向世界、造福人类，激发学生兴场感。同时，聚焦本土红色资源建设，发挥学校师资和趣，把“工匠精神”内化于心、外化于行，增强思政课智力优势，加大对红色文化的研究、阐释等工作，建立实践教学体验感。研学结合教育新模式，用红色文化的最新研究成果反哺（五）把思政课搬到云端网络，打造“网络课堂”思政课程是未来研究的新方向。立足渭南红色资源实际新时期推动思政课改革创新，要因事而化、因时和学生思想实际，学校相继推出《西北野战军在渭北》而进、因势而新，要善于运用新媒体新技术使课堂活起《革命先辈习仲勋同志的精神风范和家风》等特色课程来，增强时代感和吸引力。2021年是中国共产党建党作为学生公选课之一。百年，本校马克思主义学院全体思政教师根据“毛概（三）将思政课搬到志愿服务中，打造“爱心课堂”课”课程逻辑脉络，以不同时期的历史事件、历史人物2019年8月，教育部印发《关于深化新时代学校为主干，分十四期录制系列专题讲座，向建党百年献思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意礼。录制的思政系列视频有：《新民主主义革命道路的见》），《意见》指出：“坚持开门办思政课，推动思政课探索》《中国特色社会主义制度自信从何而来》《人民至实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思上生命至上》等，辅助青年学生更好理解课程内容，方［1］政小课堂和社会大课堂结合。”志愿服务的实践性和便快捷地在线学习。同时，结合学生学习特点，创新形公益性与社会主义核心价值观高度一致。高职院校人才式、丰富载体，运用互联网思维，实现理论吸引力有效培养目标主要关注青年学生专业技能的训练以及在实践延伸，精心制作《习仲勋的故事》大学生红色文化教育中的运用。将思政课搬到志愿服务中，就是让学生利用课外有声读物、本土文化音频读物《诗咏渭南三百首》，自己所学的专业技能服务于社会，既提高学生观察和分以及“校史中的红色故事”视频《二师星火》《献身革析社会现象的能力，又有助于在行动中“消化”相关理命的红色校长——王授金》等。值得一提的是，《习仲论知识。思政教师结合所带学生专业特点，和专业课教勋的故事》被“学习强国”渭南学习平台收录播放，总159

22023年第02期No.02.2023佳木斯职业学院学报总第243期JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTESum243收听量达26万次，掀起青年学生学习“习老精神”的自身要练就非凡的实践智慧和高超的实践本领，及时准一股热潮。确感知时代脉搏，带领学生更加客观、全面地认识社会，将“行走课堂”讲得生动、鲜活，引领学生更好地三、高职院校开展思政课“行走课堂”的经投身社会实践。另一方面，“行走”突破时间和空间局验与启示限，需要全校上下各个方面大力支持，学校党委要树立（一）以问题为导向，确定教学内容和方式大思政格局，统筹学校其他职能部门多方联动，教学资思想政治教育工作从根本上说是做人的工作，实料提供、会议培训开展、教学团队组建、示范课程推广际上是一个解疑释惑的过程。通过解疑释惑实现思想引等方面给予切实支持，要健全以学生为主，分管领导、领和价值引导是“行走课堂”重要的出发点和落脚点，教学督导、同行教师为辅的综合评价体系，营造全校只有秉持强烈的问题意识和问题导向，才能把道理讲“大思政”浓厚的育人氛围，只有这样才能真正使思政彻底、让道理说服人，才能真正实现马克思所说的“理课“行走课堂”落地见效。论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能（四）推动思政课程和课程思政协同育人，形成育［2］说服人”。当代大学生基本上都是“95后”“00后”，人合力他们思维活跃，易于接受新鲜事物，正处于世界观、人思政课程即思想政治理论课在大学阶段属于公共生观和价值观形成的关键时期。在选择“行走课堂”教基础课，课程思政则是指除了思政课程之外的其他课程学内容和方式时，一方面要充分考虑其思想实际和现实在教育教学中融入思政育人元素，传授知识的同时强化需要，及时回应和解决学生在成长过程中遇到的现实难道德教育和价值引领，于“润物细无声”中实现立德树［4］题，遵循客观的教育规律和学生的身心发展规律，结合人目的。思政课是立德树人的主阵地，立德树人的学生性格特征和发展需求，有针对性地精心设计“行走大场域，两者育人目标一致。在思政课“行走课堂”开课堂”的实施方案和路线，做好前期调研等工作，帮助展过程中，结合各个专业特点、学生学习情况，与其他学生更好地完成知行转化。另一方面更要结合思政课程课程教师在理念、内容、教法、管理上寻找契合点，做内容，把反映时代特点和学生关注的社会热点等搬到思到优势互补，促进思政课程和课程思政同向同行、共振政课“行走课堂”中来，引导学生客观、立体、全面地和鸣，形成育人合力，努力使每一位青年学生在“行感知社会生活，并从中找到解决问题的办法。走”中有所获、有所得。（二）突出学生主体性作用，增强学生主动参与意识四、结语新时代的中国青年，要时刻保持学习精神，把学习作为一种责任和精神追求，既多读有字之书，也多读新时代的思政课必须打破囿于书斋的“圣贤书”，改无字之书。思政课“行走课堂”，一方面需要教师发挥变传统教学中单纯依靠理论灌输的路径依赖，让学生在主导作用，尤其是课程内容的选择、课程目标的确定以鲜活的实践中有真感受、真思考、真改变，从而实现及活动组织等方面，另一方面“行走课堂”更加突出了“知情意信行”良性转化。“行走课堂”就是基于这种认识学生的主体性，在教学过程中，学生通过聆听、观察、的积极践行，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，把思考、讨论等方式，对自己所关心的问题在“行走”中实践教学与社会调研、志愿服务、公益活动、实习实训［3］渴望得到回答，需要激发他们参与活动的积极性和等结合起来，引导学生走出课堂，深入社会，结合课堂主动性，主动融入课程内容、课程设计以及“行走”相中学到的马克思主义理论来解决现实问题，在感受中国变关事宜。职业院校的学生更应该注重实践操作能力的培化、讲好中国故事、奉献青春力量的过程中提高职业素养养，引导其心怀“国之大者”，在广阔天地中建功立业，和科学思维能力，增强社会责任感，优化思政课育人效果。在实现中国梦的伟大实践中放飞青春梦想。同样，通过参考文献：以思政课“行走课堂”教学汇报会的方式，有效检验其实际效果，从自觉自省实现自悟自信，增强课程魅力，［1］中华人民共和国教育部．中共中央宣传部教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知［EB/OL］．加深课程建设。（2020-12-18）［2022-10-13］．http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/（三）发挥思政教师主观能动性，树立全校一盘棋jcj_kcjcgh/202012/t20201231_508361.html．［2］王洋洋．推进社会主义学院教学改革的若干思考——以“八个相思想统一”为视角［J］．广西社会主义学院学报，2020，31（6）：思政课“行走课堂”从一般意义上来说，是思政99-104．［3］王素斐．“行走课堂”在高校思想政治理论课中的探索［J］．湖北课教学方式的改革创新，其目的落实思政课铸魂育人。开放职业学院学报，2019，32（23）：111-113．在实际操作过程中，为防止流于形式，应付教学改革，［4］李泽平，邹洪涛，陈钧．地方本科高校提升人才培养质量的关键问题与着力点——以黔南民族师范学院为例［J］．黔南民族师范学院一方面要发挥思政课教师的关键作用。思政课教师要坚学报，2021，41（6）：56-62．持教育者先受教育原则，在实践中不断淬炼提升自我，（责任编辑：张咏梅）160