厦门市小学开展网络教研的现状调查

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1、潘丽华教育技术专业毕业论文厦门市小学开展网络教研的现状调查[摘要]网络教研作为一种基于网络的、能促进教师专业发展的教研活动方式，以其快捷、高效，交互性强且不受时空限制的独特优势，备受许多教师的青睐，是信息时代传统教研模式的必然发展方向。然而在实际开展过程中，许多人将网络教研看作是常规教研与网络资源的简单叠加，造成目前网络教研活动流于形式、缺乏深度与创新。本文通过对厦门市小学开展网络教研现状调查进行分析，反思目前网络教研中存在的问题，并在分析的基础上，提出了促进网络教研开展的一些建议。[关键词]厦门市小学网络教研调查分析思考与建议12潘丽华教育技术专业毕业论文Xiameneleme

2、ntaryschooltodevelopthenetworkresearchpresentsituationinvestigation[Abstract]Asakindofnetworkteachingbasedonthenetwork,itcanpromoteteachers'professionaldevelopment.Withitsfast,efficient,interactivestrongandnotbytimelimittheuniquesuperiority,favoredbymanyteachers,itwillbethetraditionalteaching

3、modeofinformationerainevitabledevelopmentdirection.However,intheactualconductingprocess,manypeopletakenetworkresearchasconventionalresearchandnetworkresource,resultingintheformalism,lackingofdepthandinnovation.ThisarticlethroughtoXiamenelementaryschooltodevelopthenetworkresearchpresentsituati

4、oninvestigationanalysis,reflectspresentproblemsexistinginthenetworkteaching,andonthebasisofanalysis,thispaperpresentssomesuggestionsaboutthedevelopmentofnetworkresearchcarriedout.12潘丽华教育技术专业毕业论文目录引言1一、调查设计1（一）调查对象1（二）问卷构成1二、调查结果与分析2（一）调查对象的基本情况2（二）参加常规教研活动情况2（三）参加网络教研情况4（四）教师对教研目的的理解7三、思考与建议7

5、（一）教师参与网络教研的意识有待提高7（二）网络教研形式应多样化8（三）网络教研的内容有待深化8（四）应加强网络教研的制度保障9（五）协调网络教研与常规教研的关系9四、结论10致谢语11参考文献1212潘丽华教育技术专业毕业论文引言网络教研顾名思义是网络时代的教研，或者说是依托网络文化，利用网络技术和资源进行的教研。网络时代对教育的影响日渐深刻，教师对教育教学的期望、对教育教学民主平等的呼声不断提高，尤其是新课程改革以来网络对扩大和创新教研职能起着重要作用。而常规教研由于受时间、地点、方式上的限制，已远不能适应时代的需求。由此，网络教研随网络应用的发展应运而生，它是一种系统的，崭

6、新的教研模式[1]，具有常规教研无可比拟的优点。网络教研克服了常规教研活动时间和空间的限制，成为相对自由的活动方式；它克服了常规教研中的碍于情面和流于形式的做法，参与的教师可以大胆而平等的进行交流；网络平台上大量教育资源的共享和与专家、同行间的交流互动使得教学研究更加深入、教学反思更加深刻，激发了教师的创造性思维，促进教师专业发展。此外，从长远来看网络教研还具有成本低的优势。没有网络参与的教研也许会走进死胡同，网络教研是常规教研的必然走向[2]。本问卷旨在调查厦门市小学老师网络教研情况的现状，并通过对之分析为厦门市小学教师开展网络教研提供一定的参考。本次调查的数据来源于对厦门市思

7、明区、湖里区、集美区的10所学校进行随机抽样调查。一、调查设计（一）调查对象本调查为了了解厦门市小学教师对网络环境下开展教研的现状，以厦门市的小学各学科教师为调查对象，进行抽样调查。本次调查共发放问卷80份，回收75份，有效问卷69份，问卷回收率93.75%，有效问卷回收率为86.25%。（二）问卷构成12潘丽华教育技术专业毕业论文本问卷分为三个部分，第一部分为个人基本情况调查，分为身份、教授科目、年龄、教龄、获取知识途径、遇到问题的求解办法六个项目；第二部分为个人常规教研活动情