新疆地区师范类英语专业学生专业发展现状与对策研究

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1、新疆少数民族地区师范类院校英语专业发展现状、挑战与对策曹湘洪新疆师范大学2013-10-18一、问题的提出二、提出的问题三、现状与挑战四、启示与对策高等师范院校基本出发点是为地方基础教育培养合格人才。多年来，众多的尤其是地方高等师范院校立足于为本地区培养合格的基础教育教师，做了许多开创性的工作，取得了很大的成绩。一、问题的提出但是随着教师教育的改革与发展，我国地方高等师范院校也在变革中发展，传统意义上单一为基础教育培养师资的办学目标也在向为了进一步提升院校“核心竞争力”的综合性方向发展，同时，综合性大学积极参与教师教育的客观事实也给师范院校带来了巨

2、大的压力，在这种变革中，原有的地方高等师范院校的教师教育也面临着前所未有的困境和新的挑战。一、问题的提出1）课程和教育思想导向多是模仿综合性大学，当综合性大学对其自身教育体系进行改革时，师范类院校面临重新思考现存理念的合理性，任务十分艰巨。2）缺乏符合师范类院校英语人才培养的新模式，缺少相应的内部和外部学科环境，学生们发展自己的专业特长较为困难。。3）面临着和综合性大学一样的考级压力，对薄弱的软件条件来说，学生将难以培养对教师职业的热情并树立其目标规划。困境和挑战：4）资源的局限性和观念的落后性使师范类英语专业学生的素质教育面临困难，培养出的部分学

3、生难以适应未来对中学英语教师在教学理念和实践上的挑战。作为多民族多语言地区,尤其为欧亚经济贸易桥头堡和亚洲中心,新疆少数民族地区师范类院校的英语教育现状面临的挑战就具有了较为明显的特殊性及复杂性。本文以新疆少数民族地区师范类高校英语专业发展现状、挑战及对策为研究对象，以学生、教师及课程设置等问题为切入点，通过实证调查分析，力图探究新疆师范类英语专业发展的特点、制约及及其原因，进而探讨地方师范类院校英语教育专业的发展新方向和模式。二、提出的问题本次调查主要以新疆四所师范类院校（新疆师范大学、伊犁师范学院、喀什师范学院、和田师范专科学校）英语师范专业3

4、42名四年级在校生和28名在职英语教师为调查对象。调查对象年龄从16～55岁以下；民族包括维吾尔族、哈族、哈萨克族蒙古族、回族、柯尔克孜族等在内的8个少数民族；学历包括从专科到博士学历；教师职称包括从初级到特级等3类；教龄从5年以下～16年以上。在选定社会变量后，我们对隶属四所师范类院校的英语专业学生人数进行分层抽样（如表1、2所示）。本研究的调查方法以问卷调查为主，辅以访谈。学生问卷是基于曹志希（2012）年设计的“岳西地区英语（师范类）专业学生专业发展现状与对策研究”调查问卷，教师问卷是基于芮燕萍（2011）设计的“大学英语教师专业发展状况实证

5、研究”的问卷，并根据调查实际情况修改制成的。学生问卷分为三部分：第一部分是个人基本情况，包括性别、年龄、族别、学历、英语等级（共5题）；第二部分是专业水平检测，主要了解学生现阶段的教育知识和技能（共10题）；第三部分是专业发展状况，包括个人学习模式、学习反馈及教师评价等（共30题）。教师问卷主要包括四部分：第一部分是个人简况，包括性别、年龄、族别、学历、职称等（共8题）；第二部分是包括教师教学实践，教改认识及个人能力等问题（共15题）；第三部分是教师自我发展与教学实践的关系，包括教学实践，学术交流及自我发展等问题（共15题）；第四部分是教师反思意识

6、与教学实践的关系，了解教师教学实践情况，反思认识和态度问题（共10题）。访谈内容主要围绕问卷设置问题进行。在选取访谈对象时，为了准确、全面、客观而具体的体现我区师范类英语专业发展情况，在对访谈进行抽样时，根据教师所在师范院校的区域划分选择，以及年龄和教龄等因素，目的是使被试的范围更加广泛和均衡，从而增加访谈的信度。本次研究共发放问卷400份，有效问卷370份，回收率94.3%，符合统计要求（见表3）。全部调查数据采用“社会科学设计配套软件”（SPSS16.0）进行统计，为本研究的定性分析提供数据支持。定性分析则采用个案研究的形式，对10名英语教师进

7、行了半结构式访谈，并对不同的个案进行横向比较，力争全面、深入、细致地反映新疆师范类英语专业发展现状及问题。（一）学生三、现状与挑战1）英语专业师范生毕业流向数据分析表明：一方面，师范类英语毕业生的就业渠道呈现多元化趋势，另一方面，相当数量（40%左右）毕业生从事英语基础教育方面的工作，少量到企业单位、国内外深造、培训机构和政府部门。结果显示：在校英语师范生专业化发展有以下特点：专业基础不扎实、语言运用能力弱、自主发展不主动，职业规划不明确等。2）英语专业化发展情况（1）专业基础不扎实，运用能力较弱以上数据显示，基础扎实且善于运用的仅占3.2%；其次

8、是认为基础扎实但欠缺运用能力的占总人数的28.7%；基础一般但擅长运用的占了19.1%；几乎48.9%的师范生认为自身英语