电大课程与教学论(小抄)

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1、A1、从静态的角度理解课程。A2、简述课程与教学的理论基础。A3、简述心理学对儿童学生观的影响。A4、简述人本主义的课程与教学理论。A5、当代课程设计的发展趋势。A6．简述课程设计过程模式的特点和评价。A7．泰勒课程目标研究的特点是什么?A8．简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。A9．简述新课程标准中的课程目标体系。A10、课程内容的选择有哪几种不同的取向?每一种取向各有什么特点?B1、课程内容的选择必须遵循哪几个原则?B2、隐性课程有哪些特点?B3、综合实践活动的特点及实施必须遵循哪些原则?B4、怎样更好的完善课程的选修制度?B5、对比说明课程实施的互动调适观和参与

2、制定观的异同。B6、要达到成功的课程实施，必须解决好那些问题？B7、谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。。B8、校本课程开发的特征有哪些?B9、简述教学过程认识说的基本观点与意义。B10、简述间接知识与直接经验相结合的规律的主要观点。B11、述教学过程的主要特点、主要矛盾。C1、简述CIPP评价模式。C2、简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。C3、当前教学模式的改革呈现哪些趋势?C4、简述道尔顿制的主要内容。C5、简述班级授课制的特征及优缺点。C6、简述课堂问题行为管理策略的主要内容。C7、现代教学手段在教学中具有怎样的作用？C8、

3、为什么说应用与选择教学媒体应考虑学生的特点？C9、基于计算机网络的教学形式有哪些？C10、简述教学艺术的特征。C11、教学语言艺术的意义是什么？C12、什么是副语言？C13、课程评价模式主要有哪些？D1、什么是发展性评价？D2．结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。D3．综合实践活动的含义与内容。D4．螺旋式课程组织。D5．教师如何影响校本课程开发。D6．校本课程开发的程序D7．教学过程的基本阶段。8．什么是教学。D9．课堂教学评价的含义。D10．比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。实例分析：D11．上海某中央推出了“个性课程”体系，高中开设了选修课23

4、门。试用学过的课程理论分析这所学校的课程。D12．有一位数学教师，在讲“对数表”一课时。试用学过的教学理论分析这位教师的教学策略。D13．来自《光明日报》的报道，上海博物馆与上海市实验学校合作开展，《源源流长灿烂辉煌的中华文化》。根据你对课程有关问题的理解分析这一教学活动的意义。论述题及实例分析E1、分析说明课程与教学研究的基本方法。E2、试述文化与社会制约课程、教学的维度E3、论我国现阶段课程设计的特点。E4、结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。E5、结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程的认识。E6、试评述布卢姆教育目标分类体系。E7、课程

5、内容的组织方式有哪几种?试分析每一种组织方式的特点。F1、试述影响课程实施的因素。F2、试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。F3、试论软性环境因素在校本课程开发中的作用。F4、列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。  F5、试论传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点及现实意义。 F6、论选择与应用教学方法的原则。F7、结合实践分析当前教学组织形式改革的重点。G1、试论优化课堂气氛的具体方法。G2、举课堂教举实例，分析其中所运用的教学原则或所体现的教学规律，说明教学实践中遵循教学规律或教学原则的重要意义。G3、分析某一课堂教学片断，找出其中所运用的教学方法。G4、结合实

6、际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则？G5．实例分析：某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，G6．课程内容的呈现方式有哪几种?试分析每一种呈现方式的特点。-8-A1、从静态的角度理解课程。从静态的角度理解课程是目标、学科（教材）、计划，体现教育目的要求反映着人类文明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，最终必然体现为物质形态的文件和材料；它是预期的，先于教学实践而有所规划。从静态的角度理解课程，它与动态的教学活动有本质的区别，又与实践的教学活动有密切的联系。A2、简述课程与教学的理论基础。课程与教学的理论基础是确定课程与教学目标、选择课程与教学内容、运用教学

7、方法和评价方式的依据。本质上是探索有利于学生发展的目标、内容和方法，认识课程与教学的规律和特点。研究课程与教学的理论基础需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础、课程与教学的哲学基础、课程与教学的社会与文化学基础。对于这几个方面的地位与价值的不同理解，派生出不同的课程理论和教学理论。如课程研究领域里有影响的理论有学科中心课程、儿童中心课程、社会中心课程等。教学研究中有影响的理论有行为主义的教学理论、建构主义的教学理论、认知心理学教学理论等。A3、简述心理学对儿童学生观的影