应用情境教学提高高中数学概念教学的有效性

《应用情境教学提高高中数学概念教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2016注：教师姓名后留有一个空格，后面填写教师职称。下面加下划线。阅后删除此文本框。本科毕业论文（设计）应用情境教学提高高中数学概念教学的有效性学生姓名：学号：院（系）：数学系专业：数学与应用数学指导教师：提交日期：2016年5月20日本科毕业论文诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 

2、学生签名：时间：年月日  关于论文（设计）使用授权的说明本人完全了解广东第二师范学院关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：1.按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；2.学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务，在校园网上提供服务；3.学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文.本人同意上述规定。学生签名：时间：年月日广东第二师范学院本科毕业论文——应用情境教学提高高中数学概念教学的有效性摘要本文总结出了高中数学概念教学中存在的问题，如：通过题海战术理解概念、没有充分发挥学生的主体性、没有考虑知识的完整性和

3、不注重新旧知识的联系。由此提出情境教学，并引入高中数学概念教学的6种情境创设的方法和应该避免的5个误区。关键词：高中数学；概念教学；情境教学III广东第二师范学院本科毕业论文——应用情境教学提高高中数学概念教学的有效性AbstractThispapersummarizestheproblemsexistinginthehighschoolmathematicsconceptteaching,suchas:thetitleseatacticsunderstandingconcept,didnotgivefullplaytothestudents'

4、subjectivity,integritydoesnotconsidertheknowledgeanddonotpayattentiontotheconnectionbetweentheoldandthenewknowledge.Thispaperputsforwardthesituationalteaching,andintroducesthe6methodsofcreatingtheconceptofhighschoolmathematicsteachingandthe5misunderstandingsshouldbeavoided.k

5、eyword:Highschoolmathematics;Conceptteaching;SituationalteachingIII广东第二师范学院本科毕业论文——应用情境教学提高高中数学概念教学的有效性目录摘要.................................................IAbstract...........................................II1、引言..............................................11.1高中数学概念中存在的问

6、题..............................11.1.1通过题海战术理解概念................................11.1.2没有充分发挥学生的主体性............................11.1.3没有考虑知识的完整性................................11.1.4不注重新旧知识的联系................................21.1.5忽视知识与生活的联系................................21.1.6

7、不注重教授科学的学习方法............................21.2、情境教学定义.........................................22、高中概念课堂中情境创设的方法...........................32.1创设生活化情境帮助学生理解数学概念.....................32.2创设“认知”冲突情境激发学生的学习兴趣................42.3通过历史小故事帮助学生学习数学概念.....................42.4通过动手操作创设情境..

8、.................................42.5利用旧知得出新概念.............................