家访操作释要

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家访操作释要家访操作释要山东省宁阳县试验学校许东振邮编：271400家访是家校合作育人、统一训练理念、达成训练共识、协调训练目标、实现训练同步，促进同学身心健康和谐进展的重要途径之一。不是可有可无，而应极力倡行之，践行之。班主任要想做好班级管理工作，引导同学德、智、体、美全面进展，能否适时、科学地进行家访起着特别关键的作用。下面，笔者结合自己曾多年担当班主任的经受和对家访工作的讨论，浅谈一下家访时机的把握和家访需要留意的几个问题，愿能对班主任做好家访工作有所裨益。●家访应把握的几个时机进行家访，应当是班主任一项常常性的工作。为确保家访收到应有的沟通育人效果，班主任应把握好以下几个时机进行家访：㈠接手新班访家长同学在家何状况新学年伊始或中途，班主任接手一个新的班级后，能否快速、全面、精确     地了解把握全班每位同学的思想、学习、性格、爱好、爱好、身体、家庭等方面的状况，直接影响着新的班集体建设的进程。这就需要班主任做到眼勤、多观看，口勤、多了解，腿勤、多调查，脑勤、多分析。可以通过请教前任班主任和科任老师、询问其他同学、个别谈话等途径，全面了解每位同学的整体状况，还可以让同学照实写自己的个人小传，以充实班主任的“弟子信息库”。

1假如通过以上途径还不能全面把握一些同学的真实状况，班主任就要有针对性地进行家访，在摸清同学的真实状况后，和家长一起商议 制定相应的家校合作育人目标、步骤、措施。以利更好地做到因材施教，引导同学健康成长。勿容置疑，班主任接手新班后，准时有针对性地进行家访，是把握训练主动权，融洽师生关系、师长关系，以形成训练合力，促进同学身心健康和谐进展的重要支点，必需仔细加以落实。㈡学困同学需关心师长合作莫迟误由于客观上同学之间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，同学的学习成果和综合素养也就存有相应的差别。这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小差别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要赐予无微不至得关怀与关心，鼓舞他们树立起追求进步的信念。每当他们学习上有了点滴进步，都要准时赐予充分的确定和鼓舞。同时，班主任还要准时通过家访，给同学家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给同学以胜利的乐观示意与激励，又能让对孩子学习失去信念的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的盼望之火，与老师一道共同关怀孩子的成长，使学困生坚决信念，困而思进，不断取得新的成果，走向更大的进步。㈢同学心情出特别家庭走访应跟上

2同学在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发觉同学出现心情特别，班主任就要准时和他（她）谈心，并依据了解的状况，进行相应的心情矫正。假如同学心情特别的缘由来自家庭，班主任就要准时通过家访告知家长，与家长共同协商帮孩子矫正特别心情的方法和措施，以引导孩子尽早走出不良心情的“沼泽地”。比如：因夫妻不和闹离婚而使孩子产生焦虑郁闷的心情，班主任就要给家长讲夫妻离异会给孩子成长带来哪些不利影响，请家长要多为孩子着想，抱着对孩子成长负责的态度，夫妻之间做到互谅互让，重归于好，把温馨的家庭氛围重新还给孩子，让孩子在父母的共同关爱下，幸福欢乐地成长。㈣同学成果往下滑准时家访齐力抓在大力推行素养训练的今日，学习成果的凹凸仍旧是衡量同学素养优劣的重要指标之一。素养训练不是不要学习成果，而是强调张扬同学的个性，培育他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素养。学习成果是同学综合力量的外在反映，绝非一般意义上的学科成果，但学科成果是学习成果的重要组成部分，也不容忽视。

3因此，当同学某一方面的成果出现滑坡时，班主任要立刻和他（她）“对话”，帮他（她）分析成果下滑的缘由，并通过家访提示家长和老师搞好协作，一起关心孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成果，鼓舞引导孩子沿着全面进展、学有所长之路，不断进步。另外，遇到这种状况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避开同学因成果下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致同学心情低落，消极厌学，甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。㈤体验活动促进展家长支持更绚烂实践出真知，活动长本事。同学只有在广泛实践探究体验的过程中，才能更生动地获得实实在在的学问，形成各种各样的技能，培育方方面面的素养，从而加快他们成长的.化进程。因此，要想搞好班集体建设，增加班集体的向心力、凝聚力，促进同学身心素养的全面提高，班主任带领班干部设计、组织、开展好主题鲜亮、丰富多采的班级体验训练活动，是特别重要的途径之一。目前，不少家长只看重孩子的分数，忽视孩子其它素养培育的现象还比较普遍。所以，他们对学校或班级开展的一些需要家长协作的活动，往往是漠不关怀，甚至持反对的态度，惟恐耽搁孩子的学习。比如：为培育同学的自理力量，开展“我是家务小能手”活动，让同学自己的事情自己做，大人的事情帮着做，不会的事情学着做。这时，一些家长就会站出来反对，什么“独生子女娇宝宝，只要学习好就行了”、“孩子还小，长大了再学做家务也不迟”之类的话，就成了一些家长反对的理由了。诸如此类，不胜枚举。怎么办呢？孩子是家长最好的镜子，对于家务技能展现活动中“涌现”出的“低能儿”，若是家长造成的话，班主任就要“御驾亲征”了，向家长晓以利害，促其幡然醒悟，并乐观支持孩子多参与各种体验活动，以加快孩子成为“.人”的进程。

4为了赢得家长对开展活动的支持，班主任要把工作做在前头，通过召开家长座谈会，印发活动“明白纸”，将开展活动的意义给家长讲清晰，家长对活动的“支持率”肯定会不断攀升。有了家长的支持，体验活动的“含金量”也肯定会不断膨胀，从而，收到抱负的体验训练效果。为增加劝说力，班主任还可邀请同学家长参与相关同学生活技能“露一手”观摩活动，让他们亲眼目睹自己的孩子参与体验活动后的进步，从而唤起他们从内心对班级开展各种活动的支持。●家访需留意的几个问题既然家访是一条不行替代的重要育人途径，班主任就应确保家访的质量。为此，家访时，必需留意以下几个方面的问题：㈠家访切忌走过场方案周密记心上家访要有明确的目的性，切忌走过场。一些班主任家访目的不明确，为家访而家访，像走马灯一样，在不长的时间内，一连家访十几位同学的家庭，每家不过非常钟。孩子在学校的表现，家长了解不清，同学在家里的状况，班主任也没有了解清，家访就匆忙结束了。这种“拜年式”家访，是没有实际意义的。为保证家访的实效性，每次家访的人数不要贪多，还应制定一个周密的方案。要依据同学的详细表现，分出个轻重缓急，还要依据同学的居住区域，来打算一次家访哪几家，但肯定不要贪多，否则，会严峻影响家访的效果。草率的家访，家长是不会满足的，把孩子交给这样的班主任管理，家长是不放心的。㈡爱护亲子自尊心谈话艺术最要紧

5更多的状况下，班主任是带着同学的“不足”去家访的，而家访的目的则是想在家长的协作下，让同学改掉这些“不足”。因此，班主任在家访时，向家长传递的信息应当是乐观的，让同学在家长面前是不丢面子的。这样的家访，家长满足，同学也会更满足。由于，“庄稼总是看着别人的好，孩子总是看着自家的好”，这是绝大多数家长共同的心理倾向，他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评价。这就需要班主任的信息传递具有艺术性，先把同学的优点向家长讲足讲全，再把不足用努力的方向提出来，请家长赐予协作。这样做，家长会兴奋地、布满信念地接受班主任的合理化建议，同学也会由于老师在家长面前保全了自己的“面子”，更加敬重老师，听从老师的教育，乐观主动地弥补不足，努力进步。从而，达到家访的应有目的。㈢细心备好家访课胸有成竹不乱说做老师的都明白，备好课是上好课的关键。同样，要想胜利地进行家访，班主任也要备好“家访课”。家访的目的是什么？想收到什么效果？家长对自己的建议不理解怎么办？怎样沟通才能引起家长的重视？假如家长对孩子已失去信念又该怎样开导？诸如此类的问题，班主任家访前都要设计到，以免陷入尴尬的境地。

6家访时，班主任要做到仪表大方，衣着干净，谈吐稳重。做到言之有物，言之有序，言之有理，言之有情，言之有据。要让家长听得心里兴奋，口服心更服，大有茅塞顿开、豁然开朗之感。要让家访在亲人挚友谈心对话般的温馨氛围中进行。这样的家访，无疑将与胜利相伴，收到事半功倍的效果。㈣访谈模式去家访从中可提育人方家访和上课一样，应力戒“注入式”、“满堂灌”。家访时，班主任要留给家长发表自己观点的充分余地，应像记者主持访谈节目那样，悉心倾听家长的育子观，并适时插话，赐予补充，以完善家长的训练思想，优化其家教理念。这种让家特长于主体地位的家访，便于引发家长的情感共鸣，使其更乐于接受班主任的家教建议，班主任也更能从中吸取家校合作育人的良方。㈤家访主旨勿偏离无关话题切莫提家访有一个很大的好处，那就是通过家访能亲密师长之间的私人感情，建立起鱼水般的关系，熔铸成人世间最纯真、最久恒的友情之一。遗憾的是，目前许多家长不喜爱班主任家访。其中，一个很重要的缘由就是一些班主任的家访动机不纯。他们打着家访的幌子去见家长，不是因关怀人家的孩子而来，而是看中了家长手中的权力和金钱，登门是为了让家长帮其办私事，还有的是为了让家长“买单”请客。这样的班主任去家访，往往是让家长“闻访色变”，躲不及防。于是呼，人民老师的师德形象被他们一毁无遗，真是可悲至极。

7为保证家访的效果，班主任家访时一般都要让同学在场。假如家访时班主任一味地只谈自己的私事，同学也会顿生厌恶之感，班主任的为师形象就会在同学的心中丢失殆尽。这种可怕的身教将遗患无穷，成为家访的一大悲伤，为人师者肯定要戒之又戒。当然，家访的时机是多种多样的，需要班主任依据同学的实际表现准时把握；家访必需留意的问题也是难以数尽的，这就需要班主任端正家访动机，做到周详缜密，充分预备，真正把家访构建成家校合作育人的纽带和桥梁。总之，家访是一门艺术，是一份奉献。城市学校，特殊是寄宿制学校，由于同学居住的位置大都离学校比较远，也比较分散，这就给班主任的广泛家访带来了很难克服的困难。所以，除了家访，班主任还可实行召开家长座谈会、邀请家长校访或通过信访、电访等方式，准时和家长沟通同学的状况，共同肩负起训练孩子成人成材的责任。