家长会，怎么开？

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家长会，怎么开？家长会，怎么开？家长会经常在家长与孩子之间造成“交火”；老师永久是家长会的主角；同学一概被排斥在家长会之外……“家长会也该改改了！”许多家长都有这样的愿望。中国青少年讨论中心主持的重点课题“家长会新模式的讨论与实践”，在试验学校取得了家校合作的实效。那么——坐在自己孩子上课的座位上，听孩子的老师讲孩子的事情——每一个做父母的，都有给孩子开家长会的经受。而时下的父母们，却都对家长会持有一种特别的情怀：盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的训练内容；可怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“问题”的同学的家长就更加把家长会当成心理负担了。应当说，这是极为普遍的“家长会心态”。在独生子女几乎一统天下，我们的孩子被全面、全力、全神关注的今日，家长会也成了一个问题，一件被大众广泛谈论的事情，一个需要进行讨论的课题。孩子在学校遇到的一次次不顺当，成了家长会上老师“告状”的谈资；家长在家长会上受了“训练”、丢了面子，攒了一肚子火确定要冲孩子发——都是家长会惹的祸

1爸爸开家长会回到家，阴镇静脸，一句话没说就钻进自己的房间关上了门。妈妈几次叫他吃饭，他都不应声。这情景让孩子的心里更发毛了，不知下面要“爆发”出什么。整个晚上，家里的空气都像凝聚住了一样。忐忑，紧急，担心，可怕，孩子眼巴巴地等待着家长会后肯定会出现的那一幕……也有痛快的。一些爸爸或妈妈开完家长会，装了一肚子孩子的不是，一见到孩子便是一阵暴风骤雨般的数落、训斥甚至打骂。就算学习好表现好的孩子，也难免要听爸妈唠叨几句：“人家这次考了100分，你怎么才得98分？老师说你最近有点松懈，该加把劲儿了！”“都当了班干部，你也得努力了！”难怪经常有同学把老师发的家长会开会通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是编出“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言，甚至有同学花钱请人冒充家长来开家长会。接下来就是缺席的家长被请到学校，班主任雨点一般落下的告状声、任课老师慷慨激扬的“群起而攻之”迎面而来。不少平日里有头有脸的家长，这会儿在孩子老师的办公室里像犯了错的学校生一样，一面听着劈头盖脸的教训，一面压抑着心中越来越大的怒火。而此时的办公室外，就可能躲着提心吊胆偷听的孩子。毫无疑问，今夜确定是逃不过一场“暴风雪”了。

2北京育英学校的青年老师李晶深深地记得她的一个同学。那时她高校刚毕业不久，年轻气盛，带的班里有个同学总爱捣乱、欺侮同学。她几次请家长，但这个孩子每次都找借口不让家长来，甚至留给老师的电话号码都是假的。后来“机会最终来了”：期末考试，他成了班级的倒数第几名。老师让住在他家四周的同学请来了他的妈妈开家长会。会上，老师大讲这个同学的缺点，“眼看着这位妈妈的脸一点点阴沉下来”，而告状也使得其他家长明显不快。其次天一早，就观察这个同学脸上带着一条痕来上学了。他仇恨地看着老师，而且以后始终仇恨着。后来才知道，这个孩子很小时父母就离异了，家里靠母亲打零工维持，从小就生活在缺少爱的环境里。李晶老师苦痛地回忆说，这个同学最终还是没走正道，学校毕业就辍学了，“我的心里始终觉得对他愧疚”。那些规法规矩来参与家长会的家长们，也不过就是当一回老师的忠实听众：家长会的主角——班主任免不了提一通学习的要求、管理的要求、成果的要求、家长辅导的要求，班主任说完任课老师说。说来说去，除了要求就是任务甚至告状。家长们是把老师奉若神明的，他们虔诚地做着记录，由于今后一段时间，那就是他们指导孩子的“行动纲领”了。家长会就是这样几乎一个程式地沿袭下来，而且还在接着沿袭下去。如此，同学们对家长会持什么心态？北京育英学校中学部曾对328名不同班级的同学做过一次问卷调查，结果显示：36.3%的同学听说开家长会就心情紧急，感觉压力大；11.3%的同学不愿家长参与家长会。而且，答卷告知我们，家长会开过后11%的同学与老师关系紧急，20.1%的同学与家长关系紧急，30.5%的同学在家长会后会受到严厉 批判并被限制活动。有的同学表示盼望“尽量少开”、“最好永久不开家长会”。

3变一下观念，换一种思路，用一些奇妙的方法，前面就是一片新天地——家长会的多元表达家长会还是要开的，关键是怎么开。“家长会新模式”于是进入了中国青少年讨论中心的讨论视野，并被列为重点课题。两年来，全国共有51所学校参与了这一课题的讨论与实践，变革涉及到家长会的方方面面。“敬重的家长：您好！您的孩子升入学校半个学期了，有什么变化吗？他们适应中学的生活了吗？欢迎您本周五来学校坐坐，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的训练体会和您的阅历。”“家长同志：期中考试刚刚结束，您肯定特别关注孩子的成果和孩子在学校学习生活的状况；孩子长大了，在家确定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人沟通。请您本周三在百忙中抽时间光临学校，参与我为您和孩子组织的座谈会。盼望您带来珍贵的教子阅历，与大家共享。”“家长您好！您的孩子已经一每天长大，正在一步步迈入青春期。这是孩子一生中成长最快、也是最为重要的时期之一。为了关心您的孩子更好地度过青春期，我们打算首先为家长开设青春期训练讲座。我们分别在本周四下午3点、周五下午。……这是几份面目全新、带着几分暖和与爱护的家长会通知。它们不再是往日学校、老师板着脸对家长下的命令了。老师要在会前通过这张通知把家长会的内容告知家长，让他们有备而来，而且时间还可以有弹性。

4新型家长会中最重要的，是老师角色的转变——由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却经常徒劳无功地唱“独角戏”，到老师、家长或者和同学共同唱一台戏；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。同学也不再被一概排斥在家长会之外，成为永久的“缺席被审判者”，有些家长会让同学参与，有些家长会的内容还请同学争论打算。家长会因此而变了脸，新型家长会的模式在老师们的探讨中浮出水面。中国青少年讨论中心日前推举了一些从试验中总结出的家长会开法：沟通式：就训练中的共性问题进行理论探究，或做个案分析，或开阅历沟通会；对话争论式：就一、两个突出的问题进行亲子、师生、老师与家长的对话；展现式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或同学现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；专家报告式：就同学入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的训练素养；联谊式：老师、家长、同学相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；参观巡游式：同学、家长、老师一同外出参观巡游，在活动中发觉问题，促进沟通。我们走进现场去观摩几个家长会：

5家长会是从一个名为“盲行”的嬉戏开头的：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的同学搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言沟通，只能以动作示意。这个好玩喧闹的嬉戏给家长会营造出了气氛后，老师亲切道出设计这样一个嬉戏的初衷：请家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，让同学体验搀扶的困难——这是一次部分学习存在困难的同学的家长会，“这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，孩子和家长双方都要相互体谅。”这就是本次家长会的主题。接着，老师拿出15分钟请家长和孩子倾心交谈。之后有几位同学站起来主动谈了自己平常在学习和生活中存在的问题，家长也纷纷检讨了自己过去不当的训练方法。家长会的最终，老师请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓舞孩子树立信念。对这样的家长会，家长们感觉既轻松活泼，又有严厉 的主题，形式又新又好；同学们反映这次会后，对学习的熟悉比以前深了，有了一些自觉性，盼望以后多开。

6班里出现了考试作弊问题，需要家长协作训练。北京育英学校初二8班班主任赵旭新老师没有像以往那样批判同学或找家长，而是不动声色地让每个同学养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说，“我们今日要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼美丽，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚恳的话题，请家长和同学共同进行争论。赵老师是要用这种特殊的争论式家长会，使问题更平和而乐观地解决：不仅关心同学提高对诚恳的熟悉，还要使父母们意识到“分数”不是最重要的，应当首先关怀孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。争论后的发言中，家长们一再表示了对孩子品德的要求与盼望，反思了自己在训练过程中的忽视之处。老师在最终总结时点题：“刚才同学们都与父母进行了沟通，我信任你们确定向父母做出了后半学期的保证，而且你们肯定是慎重提出的，负责任的……”最终，全部家长和同学一起共享了“诚恳是金”等赠言。一次原来可能会布满火药味的家长会，以这样的形式给了家长和同学提示和训练。……家长会变了脸：不再是冷面老师的文明语言“骂人会”、家长的“受训会”了，代之以专家评价的柔情和亲情贯穿其中；软化了的批判、善意的提示，让家长和同学多了几分对老师的感谢与敬意，也让这样一个三角关系上的各边相互间多了几分敬重、了解和沟通。一位经受了家长会变革的同学说得到位：家长会变了，我们也变了，家长们也变了：我们能善解人意、喜爱学习了；家长能理解我们、原谅我们了。家长会让我们和家长的关系转变了——把家长会建成一座桥家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的，是要促使家长与老师相互理解和支持，使学校与家庭“向儿童提出同样的要求，始终从同样的原则动身”。新模式的家长会就在向这个目标靠拢。新的形式就来自于、取决于新的观念———家长应是老师的合作伙伴。在新的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。

7敬重、公平、合作，体现在家长会的全过程：家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括同学)的看法，细心设计的邀请函说明白会议的主题；会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或同学，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面状况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子阅历与困惑，还可以有机会与孩子面对面地沟通，参加对同学的训练，评价班级的训练工作。家长们欣喜地感觉到了这种变化和由此而带来的收获。一位家长说：“开过好多次孩子的家长会，但这种老师、家长、同学面对面地直接沟通，还是第一次。真的是很新奇和丰富，帮我更全面地了解了孩子，也帮我建立了新的教子观念。”还有家长给老师写来自己的感想：“以前总以为自己很知道孩子的一切，便忽视了对孩子的更进一步、更深化的了解。没有了解，谈何理解？所以我们理解不了孩子的一些怪异行为，孩子理解不了家长的良苦专心。今日听了孩子写给父母的话，感到很震动，也感到很兴奋。震动的是孩子心里藏着这么大的委屈、埋怨，而最关怀疼爱孩子的我们却不知道；兴奋的是孩子把想说的话说出来了。今日是一个新的开头，几位家长的发言对我们很有启发，孩子一每天长大了，关怀孩子的最好方法就是和孩子交伴侣，为他们制造宽松和谐的空间。”

8老师们在转变了以往的“成果汇报”方式后，也找到了班主任工作的新感觉。往往是家长会后，家长拉住老师的手感慨万千。北京育英学校的一位青年老师过去做班主任时，常有家长给她“告状”，老师和家长的关系紧急。通过一次次新模式的家长会，家长看到了她对同学的关爱，对工作的热忱，多了了解，家长便对她的工作赐予了有力的支持。她所带的班级成了优秀班集体；还有一位调进学校时间不长的老师，生怕带不好班级，压力很大，在工作中也就往往实行严盯严训的方式，师生关系弄得紧急。新型家长会帮她改善了与家长、同学的关系，在家长的协作下，这个班的同学工作取得了可喜成果。同学们呢，看到在家长会上，老师是如何真诚地观赏他们的每一点进步，是如何奇妙地指导家长接纳他们的不足，看到老师的确是为了他们的健康成长而召开家长会，感到一座心桥畅通了。“过去每一次听到要开家长会的消息，总是和‘玩儿完了’、‘死定了’联系在一起，似乎世界的末日就要来了。可是这次互动式家长会开过后，我们不但没‘玩儿完’，而且还有了进步。平常老觉得父母一天什么事也没有，通过这个家长会，我们知道了家长的苦恼。同时，家长也从中了解了我们当同学的苦恼。这样的家长会就是胜利的。”“以前开家长会，每次在教室看到父亲，心里就像揣了只小兔子，蹦跳不止。而且老是想偷看那个‘神奇的会议’，想象着爸爸会带着什么脸色走出教室。这次家长会把家长的苦衷传达给了孩子，也使孩子转变了对‘神奇会议’的看法。”

9“以前家长来学校开过会后，一顿训斥更加大了我们之间的隔阂，再沟通就更难了。这次却和谈天一样轻松，老师、家长、同学每个人都畅所欲言，不光谈学习，也谈生活，还谈训练方法和学习心得。”“这次家长会上，我看到最多的是家长与自己会心的微笑。那包涵一切的漂亮微笑，让我明白了其实家长也是我们的伴侣。开完家长会，父母对我的关怀增多了。比如以前我们同学之间打电话时间长一点，妈妈就会说半天，现在她只是轻轻地提示我一下，我自己也就自觉了。在训练我的方面也好得多了，不再急了就非打即骂，而是很亲切地询问与善意的批判，这让我感到很放松，生活得比以前欢乐了。”“家长会上的对话，使几十个小家庭在这儿融成了一个大家庭。”……这是一些参加过新模式家长会的同学事后写下的感想，描述的变化。在北京育英中学，这一改革试验从学校到高中，涉及到同学成长过程的多个层面，都收到了良好的效果。每一次胜利的家长会让家长感动，令同学感动，更使班主任自身感到获益无穷。