苏教版语文四年级上册第一单元第2课《但愿人长久》同步练习.doc

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苏教版语文四年级上册第一单元第2课《但愿人长久》同步练习姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、填空题（共19题，共95分）1、给带点字选择正确的读音埋（mánmái）怨______品尝（shǎngcháng）______玩耍（shuǎyào）______朝廷（tíngyán）______【考点】【答案】mán；cháng；shuǎ；tíng【解析】埋是多音字mái葬：埋葬。mán〔埋怨〕因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪。品尝：细致地辨别滋味，“尝”本义：伸平舌头接纳食物。引申义：辨别食物滋味，品评食物质量l【考点】【答案】B；A【解析】“但愿人长久,千里共婵娟”此处的意思是“只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）”在词中,这句词是对他弟弟苏辙说的,后来被人们广泛引用,表达了-男女之间的相思。婵娟的意思常用者有三个：①形容姿态曼妙优雅。②美女、美人。③形容月色明媚或指明月。但愿人长久，千里共婵娟”中的婵娟指的是第三种用法：形容月色明媚或指明月。“共婵娟”就是共明月的意思。3、与“月”有关的内容我会填。看到天上的月亮，我们会不禁想到带有“月”字的成语：______、______；描写月亮的古诗句：______，______；与月亮有关的传说：______、______。【考点】【答案】春花秋月；带月披星；明月几时有？把酒问青天；海上生明月，天涯共此时；嫦娥奔月；吴刚伐桂【解析】这道题是考察学生课外知识的积累，带月的成语很多，只要写上两个就可以，春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。带月披星：形容早起晚睡，奔波不息。古代人描写月亮的诗句也特别多，明月几时有？把酒问青天。出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》意思是：明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。海上生明月，天涯共此时。出自张九龄的《望月怀远》，意思是：辽阔无边的大海上升起一轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻也该是望着同一轮明月。关于传说同学们读的神话故事很多了，也不难写上了。4、读《但愿人长久》，按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。苏轼埋怨月亮是因为它在______的时候变得这么______、这么______；但他想到世上本来就是______、______，就像天上的月儿______、______一样，他祝愿______常留人们心间，这样虽然______，试卷第9页共9页 也能共同拥有______!【考点】【答案】中秋节；圆；亮；有悲也有欢；有离也有合；有隐也有现；有圆也有缺；美好的感情；虽然远隔千里；这一轮明月【解析】根据课文内容填空这样的题很简单，只要认真对课文，所填的内容都在课文里，这个题虽然简单的几个空，但是概括了课文的主要内容，第一个空在课文第二段里，三四个空在第四段，后面的内容在第五段“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”。5、先读一读诗《但愿人长久》，再想一想带横线字的意思，最后写一写诗句的意思。①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。合：______缺：______全：____________②但愿人长久，千里共婵娟。但愿：______婵娟：____________【考点】【答案】合：团聚；缺：残缺；全：十全十美；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”：人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。；但愿：希望；婵娟：美好的样子；“但愿人长久，千里共婵娟”意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。【解析】对于这样的问题必须要先把课文内容读明白，读懂，这样才能解释相关的词语，问题中的两句诗都是出自苏轼的《水调歌头》，这两句话在课文里也出现了，课文第三四五段也告诉我们这几句诗的来历，主要是表达自己对弟弟的思念之情，所以它们的意思是人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。6、给下面的形近字组词。洒______慰______隐______酒______蔚______稳______【考点】【答案】洒水；安慰；隐约；喝酒；蔚蓝；稳定【解析】每一组词都是形近字，有一部分相同的，但是它们的偏旁不同，所以读音、意思也就不一样了。所以，组的词也就不一样了。“洒”“酒”这两个字的区别就在于有没有里面那个横，洒sǎ使水或其他东西分散地落下：洒水。酒jiǔ用高粱、米、麦或葡萄等发酵制成的含乙醇的饮料：白酒。慰wèi使人心里安适：慰问，安慰。蔚wèi茂盛，荟聚，盛大：蔚蓝。它们的区别就在于偏旁不同，所以意思也就不一样了。“隐”“稳”它们的区别就在于偏旁不同，隐yǐn藏匿，不显露：隐藏。稳wěn安定，固定：稳定。7、读《但愿人长久》，会根据课文内容填空。苏轼由中秋的圆月想起了弟弟，在深深的思念中体会到“______，______”的人生哲理，用“______，试卷第9页共9页 ______”表达了自己的美好祝愿。【考点】【答案】人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；但愿人长久；千里共婵娟【解析】这道题是考察学生对课文内容的理解掌握情况。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”指“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”；“但愿人长久，千里共婵娟！”指“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”。“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。8、选词填空A.宽慰B.安慰C.欣慰①虽然这次考试成绩很不理想，妈妈却一直______我说：“没关系，下次继续努力。”②妈妈看着我的三好生奖状，脸上露出了______的笑容。③奶奶亲切的话语给了我很大的______，让我明白了“失败乃成功之母”。④虽然他的话常常不能应验，但总能给人以希望和______。【考点】【答案】B；C；B；A【解析】这个题是考查学生对近义词意思的理解，只有理解了词语的意思，才能填对句子。宽慰，可做动词，表示宽解安慰如：他宽慰她了几句；也可做形容词表示宽畅欣慰。安慰(1)心情安适。(2)使人心情安适。欣慰xīnwèi内心满意并感到宽慰。9、辨字组词。却______官______睁______缺______管______挣______【考点】【答案】却是；当官；眼睁睁；缺少；管理；挣扎【解析】却què退：却步去掉：失却，缺quē不够：缺乏，缺少。残破：缺点。缺口。当官指做官。管guǎn负责，经理：管理。管理①负责某项工作使顺利进行②保管和料理：图书丨公园～处③照管并约束（人或事物）。眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆，没有办法或无动于衷、无可奈何。挣zhèng用力支撑或摆脱：挣脱。挣开。出力取得：挣钱。挣zhēng〔挣扎〕尽力支撑或摆脱，挣扎：竭力支撑或摆脱。10、带着问题来读《但愿人长久》。①这篇课文以______的形式介绍了北宋文学家苏轼词中名篇《______》的创作经过，课文表达了作者对______、对______的思念之情。②苏轼的父亲是______，弟弟是______，他们三个人考中同榜进士，史称“______”。【考点】【答案】故事；《水调歌头》；家乡；亲人；苏洵；苏辙；三苏【解析】（1)《但愿人长久》一课描写了中秋夜苏轼客居密州，见家家户户欢聚一堂，而思念弟弟苏辙，思念之情无法派遣，转而埋怨月亮“不应有恨，何事长向别时圆”。但苏轼终究是豁达之人，转念明白了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”的道理。这篇课文以故事的形式写了《水调歌头》的创作过程，表达了作者对弟弟的思念之情。（2）苏轼，历史上少有的天才。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙，以文学名世，世称“三苏”。苏轼字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文学家。苏洵宋代著名的文学家,政治家,”唐宋八大散文家”之一。苏辙北宋著名文学家，唐宋“八大散文家”之一。苏辙知识渊博,勤奋好学;著述丰硕,其文受父兄影响颇深,。11、根据拼音写汉字bēihuānlíhéchánjuānxíngyǐngbùlíqíngxù______试卷第9页共9页 __________________【考点】【答案】悲欢离合；婵娟；形影不离；情绪【解析】悲欢离合：“悲”伤心,悲哀;欢:欢快,欢乐;离:离散;合:团聚。悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。形影不离xíngyǐngbùlí:像身体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密,经常在一起.。情绪：①心情；心境：情绪不佳②从人对事物的态度中产生的体验。12、我能根据音节写词语。ɡuānyínzhēnɡzhēnɡ做____________诵眼______yǐntǎnɡhé______约______下悲欢离______【考点】【答案】官；吟；睁睁；隐；躺；合【解析】这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，做官意思是当官，官：在政府担任职务的人，上面是宝盖，表示房子，吟诵：泛指读书。大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。“吟”是形声字，左形右声，所以读“in”，右边是“今”。眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆，没有办法或无动于衷、无可奈何。所以“睁”是目字旁。隐约：指依稀；不明显。躺下：“躺”部首:身部，指身体横倒。悲欢离合：“悲”伤心,悲哀;欢:欢快,欢乐;离:离散;合:团聚。悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。13、成语积累。①表示朋友间感情深厚的成语：______、______、______。②描写人心情的成语：______、______、______。【考点】【答案】深厚情谊；手足情深；形影不离；心绪不宁；心潮澎湃；心急如l14、填空______地品尝______地望着______的月亮______的感情【考点】【答案】细细；深情；皎洁；细腻【解析】这个题是考查学生对“的”“地”的掌握运用，再一个就是类似短语的运用。我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。只有区分好了才能做正确题目。我们可以借用下面的“的、地、得”用法简要口诀：试卷第9页共9页 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”；当作助词都读“de”。这里是练习的白勺的，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。只要弄明白就不会做错了。15、根据拼音写词语。guānshǎngdànyuànkuānwèi__________________bēihuānlíhéyīnqíngyuánquē____________【考点】【答案】观赏；但愿；宽慰；悲欢离合；阴晴圆缺【解析】观赏：观看欣赏，古代多指欣赏珠宝，所以“赏”的下面是贝。但愿：只愿，只希望，所以“愿”还有个心字底。宽慰，可做动词，表示宽解安慰如：他宽慰她了几句；也可做形容词表示宽畅欣慰，“慰”是上下结构，下面是心字底。悲欢离合：“悲”伤心,悲哀;欢:欢快,欢乐;离:离散;合:团聚。悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。阴晴圆缺:形容月亮的形态各异。比喻人生无常，人生道路坎坷曲折。16、写出近义词分离——______思念——______埋怨——______安静——______【考点】【答案】分别；想念；抱怨；寂静【解析】分离：从混合物中隔离出来，与其他部分或整体、主体分开。分别：相互不同，离别。思念：想念，可以指人也可以指事物，多用于书面语。想念：xiǎnɡniàn①思念；怀念②念头。埋怨:mányuàn指因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。抱怨：心中怀有不满,责怪别人。安静:①没有声音;没有吵闹和喧哗②安稳平静、寂静。寂静：没有声音；安静。17、形近字组词。廷______耍______尝______挺______要______赏______【考点】【答案】朝廷；玩耍；品尝；挺住；主要；观赏【解析】每一组词都是形近字，有一部分相同的，但是它们的偏旁不同，所以读音、意思也就不一样了。所以，组的词也就不一样了。廷tíng封建时代君主受朝问政的地方：朝廷。挺tǐng笔直，突出：笔挺，挺拔，挺立。伸直，凸出：挺直。这两个字区别就是有没有提手，耍和要的上半部分不一样，一个是“而”，一个是“西”，耍shuǎ游戏：玩耍。玩弄，戏弄：耍弄。要yào索取：要账，重大，值得重视的：重要，主要。尝、赏的下半部分不一样，“尝”本义：伸平舌头接纳食物。引申义：辨别食物滋味，品评食物质量，赏：观看欣赏，古代多指欣赏珠宝，所以“赏”的下面是贝。18、选择正确的读音试卷第9页共9页 朝（cháozháo）廷______皓（gàohào）月______品尝（chángsháng）______似（shìsì）乎______不禁（jīnjìn）______埋（máimán）怨______【考点】【答案】cháo；hào；cháng；sì；jīn；mán【解析】朝：这是个多音字，读音不同，意思也不一样，zhāo早晨：朝阳。朝cháo向着，对着：朝向；封建时代帝王接见官吏，发号施令的地方，与“野”相对：朝廷。皓hào洁白，明亮：皓白，皓月，所以它的声母是“h”，“尝”本义：伸平舌头接纳食物。引申义：辨别食物滋味，品评食物质量，所以它的声母是“ch”，似也是多音字，似sì相类，像：相似，类似；好像，表示不确定：似乎。似shì〔似的〕跟某种情况或事物相似，禁也是多音字，jīn受得住，耐久：禁受；忍耐，制止：不禁笑起来。jìn不许，制止：禁止。埋也是多音字mái葬：埋葬。mán〔埋怨〕因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪。19、按照课文看拼音写词语。guānshǎngpǐnchángxīnxù__________________【考点】【答案】观赏；品尝；心绪【解析】这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，观赏：观看欣赏，古代多指欣赏珠宝，所以“赏”的下面是贝。品尝：细致地辨别滋味，“尝”本义：伸平舌头接纳食物。引申义：辨别食物滋味，品评食物质量，写的时候要注意下面是云。心绪：心思;心情(多就安宁或紊乱)，心乱如麻，所以绪的偏旁是绞丝旁。二、语言表达（共2题，共10分）20、按要求改写句子。①圆圆的月亮挂在空中。（改为比喻句）②世上的事物没有十全十美的。（改为反问句）【考点】【答案】①圆圆的月亮像大玉盘似的挂在空中。②难道世界上有十全十美的？【解析】比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。两个事物之间必须有相似之处。“圆圆的月亮”“大玉盘”都突出了“圆”这一特点。第二题是陈述句变反问句，要掌握下面的方法就会做好：1将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。21、按要求写句子。①苏轼被朝廷派往密州去做官。（改为“把”字句）试卷第9页共9页 ②中秋的明月照亮了大地。（改为“被”字句）【考点】【答案】①朝廷把苏轼派往密州去做官。②大地被中秋的明月照亮了。【解析】本题考察是把字句、被字句互换，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。简单的说就是把前后的内容互换。把字句改为被字句，被字句改为把字句，事物1和事物2互调位置。三、现代文阅读（共2题，共10分）22、月夜夜啊，静悄悄的，一弯明月悬挂在天空，银灰色的月光洒在我的小屋里，显得更加寂静。我躺在床上焦急不安地想：“爸爸在外地工作，妈妈出差，我怎么偏在这个时候生病呀！”门“嘎吱”一声开了，老师走了进来。她走到我的床前，摸了摸我的前额，轻声说：“快起来，老师带你去看病。”说完，抱起我就往外走去。到了医院，老师顾不得喘口气就去挂号，一会儿又把我抱进急诊室。大夫诊断后对老师说：“孩子的妈妈，不要紧，孩子得的是重感冒，我开些药给她吃，过几天就会好的。”“谢谢。”老师长长地舒了一口气，微微涨红的脸露出了欣慰的笑容，仿佛心里的一块大石头落了地。这时，我真想大声说：“大夫啊，我的老师还没结婚呢，您可知道，她时时刻刻都像慈母一般关怀我们，她把所有的精力都倾注在我们的身上啊！”我的泪不知不觉地夺眶而出。走出医院，夜似乎更静了。路边的树木，飒飒作响，像是在赞美老师。银白色的月光照在老师身上。我依偎在老师的怀里，感到无比温暖。我忽然觉得老师走错了路，惊奇地问：“老师，这里去哪儿？”“到我家去啊！”老师亲切地回答着，把我抱得更紧了......（1）在文中找出下列词语的近义词。宁静—______安慰—______好像—______每时每刻—______（2）写出文中的拟人句。（3）短文主要写了一件什么事？【考点】【答案】（1）寂静；欣慰；仿佛；时时刻刻（2）路边的树木，飒飒作响，像是在赞美老师。（3）这篇短文主要写了爸爸妈妈不在家“我”生病时，老师把我送进医院，像妈妈一样照顾我。【解析】这篇短文考查的内容比较多，第一题考查了学生对近义词的掌握，宁静：安静；平静。寂静：没有声音；安静。安慰：(1)心情安适。(2)使人心情安适。欣慰：内心满意并感到宽慰。好像意思是好似；有些像；仿佛。仿佛：似乎，好像。每时每刻：每分钟;每一时刻。时时刻刻：每时每刻或每一个时刻。第二题考察了学生对拟人修辞手法的掌握，拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。拟人的主要作用：在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。路边的树木是没有感情的，可是小作者却说在赞美老师，其实就是赋予了它感情。第三题考察了学生对短文内容的概括，这篇短文的内容很简单，主要就是写我生病老师送我去医院，照顾我。表达了老师对学生的爱，同时也写出了我对老师的感激、热爱之情。23、一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！试卷第9页共9页 （1）写出表现苏轼和弟弟手足情深的语句。（2）“七个年头”说明了什么？（3）人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，而苏轼却“心绪不宁”，通过______，突出了苏轼对弟弟的______。【考点】【答案】（1）人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。（2）苏轼和弟弟分别的时间很长。（3）对比；思念【解析】这道题是考察学生对课文内容的掌握。做这样的题的前提必须把课文内容弄明白，第一题考查学生对表现苏轼和弟弟手足情深的语句的理解。这个问题的语句在课文第二段里，开头告诉我们“苏轼跟弟弟苏辙手足情深”，具体的表现就是下面的语句；第二题是问“七个年头说明了什么”在文中的句子是“如今屈指算来，分别已有七个年头了”，从这里我们就可以看出他们分别的时间已经很长了。第三题是考查考察了一个修辞手法“对比”对比就是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，结合前后的意思我们就可以知道心情低落的原因就是他想念弟弟。四、其他（共1题，共5分）24、重点句子我分析。无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……（1）这句话运用了______的修辞手法，我是通过______这个词语看出来的。（2）我也能用这种修辞写出一个句子。（3）这句话是对苏轼的______描写，体现了他______之情。【考点】【答案】（1）拟人；无情（2）天上的星星在欢快地眨着眼睛。（3）心理；对弟弟的思念【解析】第一题主要是考察了学生对修辞手法的判断，拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。拟人的主要作用：在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。“无情”指：虚伪不实；没有情义、没有感情。这里是用来指月亮，月亮本来就没有感情，所以运用了拟人的修辞手法。第二题是仿写句子，注意的一点就是要把事物当人写，赋予它感情。第三题是分析句子，这句话是苏轼内心的想法，从语句中我们也可以看出他的思念之情。五、（共1题，共5分）25、名句我来填。但愿人长久，______!海内存知己，______。独在异乡为异客，______。______，试卷第9页共9页 又岂在朝朝暮暮。【考点】【答案】千里共婵娟；天涯若比邻；每逢佳节倍思亲；两情若是久长时【解析】这些诗句都是用来表达对亲人、朋友的思念之情，但愿人长久，千里共婵娟！出自苏轼的《水调歌头》，意思是：但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！海内存知己，天涯若比邻。这句诗出自王勃的《送杜少府之任蜀州》意思是只要在世上还有你这个知己，纵使我们远在天涯也就好像尽在比邻一样。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这句诗出自王维的《九月九日忆山东兄弟》意思是：我独自一人在他乡做客，每遇到美好的节日，我就更加思念家乡的亲人。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。出自北宋诗人秦观的《鹊桥仙》意思是：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。试卷第9页共9页