买书

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买书买书教学内容教材第91页。教学目标1、让同学在活动中体会统计的必要性，能用方块统计图表达统计结果，会分析统计结果去解决问题。2、让同学在统计活动中感受统计的必要性，培育同学学习数学统计与猜想的爱好。教学重点让同学进一步体验对数据的收集、整理、描述和分析的同时，能够采纳不同的调查方法，用方块图表达统计结果，并能解决一些简洁的实际问题。教学难点让同学采纳不同的调查，能够能统计的结果进行合理的比较、分析、推断，能提出或回答问题。教学手段预备“涂一涂”的格子和“填一填”的表格。教学方法实践操作法。教学过程一、创设情景，引入新课。1、把教室的一角设置为书店，放上很多预备好的不同种类的书。2、出示小黑板，在小黑板上列出教材第91页的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格。

13、承上启下：同学们都去过书店买书，那么我们班要设立图书馆，怎么买书呢？二、买书。1、要设立图书馆就要买书，就要知道你们班里同学最喜爱哪些书。那么你们调查一下喜爱故事书、漫画书、科幻书、连环画这四种书的人数状况。2、老师接着问：你们怎弱调查即实行什么方法进行调查？3、在小黑板依据调查结果用不同颜色去涂方格。4、依据上面涂的方格，得出精确     数据填到“填一填”相应的栏目里。5、要求同学巩固所学学问。三、说一说。1、讲解依据统计结果打算买什么书，统计结果是决策的依据。2、依据涂画的方格和填写栏目，我们能得出什么信息？3、图表得出的下列信息：（1）喜爱（）书的同学最多。（2）喜爱科幻书和故事书的同学共有（）人。（3）假如让你为班里去买书，你会怎么买？4、嬉戏：请同学模拟购书。5、请同学作题思索：依据所学的统计的有关学问，调查你们组的同学每天睡多长时间，并分析统计结果。

2四、总结：通过本课的学习，同学进一步知道统计的必要性，体验了能数据的收集、整理、描述和分析的统计过程。利用方块统计图表达的统计结果去比较、分析、推断，提出或回答一些简洁的问题，知道统计的结果是决策的依据。板书设计：买书（统计的过程板书出来）