10社戏

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10社戏10.社戏背景资料：1.写作背景：《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建训练的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。在这种气氛之下，儿童训练就更成为封建训练制度的牺牲品了。枯燥无味的训练内容，僵化呆板的教学方法，使得同学身心都得不到健康进展，而且备受摧残。少年儿童们渴望自由，追求进展，憧憬大自然的美妙风物以及人与人之间的亲热融洽友爱互助的关系。鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观看.，观看人情的角度，生动真实而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建训练制度是非推翻不行的了！

1鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和很多农夫相亲近。”（《集外集拾遗》）这一种非常珍贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然诞生在城市绍兴，但从小就同农夫和农村保持亲密的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦和善的农夫，受到他们的启发和训练。特殊是鲁迅家庭破落以后，他更了解农夫苦痛的生活，更同情他们凄惨的命运，这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农夫少年的美妙友情，热忱地歌颂了农夫孩子高尚、淳朴的品质。《社戏》的故事情节很简洁，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农夫孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得非常生动好玩，使人读后印象深刻，难以忘记。在鲁迅写作《社戏》的那个年月，一般作家不大情愿去描写农夫；有的人即使写了农夫，也是瞧不起农夫，甚至歪曲农夫。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农夫高尚品质的作品，是很了不起的。2.关于社戏：演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台，台柱用石头做的，戏台一半在岸上，一半在河上。演戏目的是祭天地、敬鬼社，祈求全社太平、富足。演戏时间一般在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，特别喧闹。备课资料：1.更多关于江南水乡和社戏的学问请扫瞄“武进中语网”—“教学参考”：

22.关于《社戏》的教学建议：3.课文扩读材料：《听戏》/梁实秋梁实秋用幽默诙谐的笔调描绘了看戏之乐。看戏之乐，好像不在戏的本身，而在看戏的氛围、看戏的过程，当然还有对戏法的仿照。本文与《社戏》有很多相通之处，可作为课文的补充资料，以便我们更好地了解—个儿童执著于看戏的真正目的，对旧时戏园的演出也会增加一些见识。详细文字见：社戏（第1课时）学习目标：1.整体感知课文，理清文章脉络和主要情节。2.体会农家少年的淳朴和善，好客能干和“我”的乐土之乐。教学过程：（一）导入：童年生活如同一幅五彩绚烂的图画，如同一个个欢愉快泼的音符，有说不尽的乐趣，道不完的喜悦（请多名同学说出自己童年的趣事，不做阐发，意在勾起对童年生活的美妙回忆）。共3页，当前第1页123