专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化(教学设计)

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中国古代史（6）辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化【教学设计】1.知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。2.知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。3.知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。课标要求4.知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。5.通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。6.知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。7.通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。1.通过阅读教材史料总结北宋的建立情况，概括出宋朝重文轻武的特点。2.通过识图了解辽、西夏与北宋的对峙局面，列表总结各政权建立情况。3.通过阅读教材史料总结成吉思汗的崛起及蒙古军灭亡夏、金和南宋的历程；总结元朝的统一相关知识，知道西藏在元代正式纳入中国版图。学习目标4.通过阅读史料列表总结宋代南方经济的发展，通过示意图列出中国古代经济重心的南移过程。5.通过列表知道宋元时期商业贸易的繁荣；宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行；活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，概括总结四大发明对世界文明发展的贡献。《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》是部编版义务教育教科书《中国历史》七年级下册第二单元的学习内容，是中考的重要内容，所以是初三一轮复习的重点。这一时期从北宋建立开始，至元朝灭亡结束。与北宋同时，在东北有契丹族建立的辽，在教材分析西北有党项族建立的西夏；女真族建立的金朝，先后灭掉了辽和北宋，随后形成了金与南宋的对峙局面，至蒙古灭金，建立元朝，继而灭南宋，统一了中国。无论是辽、宋、夏、金时期的政权并立，还是元朝这个由少数民族贵族建立的统一王朝，中华民族在这一时期都在进一步交融与发展，社会经济与科技文化更取得了很大成就。第页共页58

1第页共页58课时学习重点学习难点学情分析1课时1北宋的中央集权政治和元朝的行省制度；中国古代经济重心南移。1.正确认识辽、宋、夏、金时期的民族政权与民族关系本单元为义务教育教科书《中国历史》七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化。因为是初三复习，所以更重视知识的梳理和进一步的整合，重视学生对历史核心素养的敏感和掌握，重视答题技巧的掌握。在这一学情分析下，这一课的学习将重点核心素养的提升和解题能力的提高。故此采用小组合作探究法、问题教学法、史料教学法、视频教学法来引导学生自主整合基本知识，通过研读丰富的史料来提高阅读素养；通过习题来提高解题技巧和解题能力；通过丰富的史料，树立中华民族文化自信。本节课希望通过环环相扣的教学设计引导学生落实基础知识并能整合知识，通过合作探究，提升学生历史学科核心素养。第页共页58教学方法史料分析法、分组讨论法、图示法、视频展示教学准备多媒体课件、图片、史料等教学过程设计第页共页58教学环节教师活动学生活动第一课时结论设计意图第页共页58第页共页58课前准备：自主学习：学生能在规定时间的时培养学生自主学习能力，第页共页58自主学习，完成背诵清单提前布置主要知识点任务完成复习提纲核心知识点的填写间独立完成知识清单内提高学生自容。主学习的意识。第页共页58课中：激趣导入1、播放视频《一带一路》纪录片，提问“一带一路”只有“陆上丝绸之路”吗？学生观看后回答问题，并说出感想。“一带一路”除去陆上的，还有海上丝绸之路，今天的“一带一路”说明中国作为大国在国际事务中正发挥着越来越重以旧知识带动新热点，激发学生学习动力。第页共页58

2要的地位。第页共页58—、识记基础知识二、落实核心素养课堂活动一：组内纠错，完善重点知识识记（要求：每个成员发挥其积极作用）课堂活动二：阅读辽宋夏金元时期时间轴，解读本单元的阶段特征。课堂活动三：通过完成PPT出示的历代中考试题和改编试题，让学生落实核心素养中的历史解释和史料实证。学生组内讨论，完善知识点的识记内容。自主学习观察PPT中的辽宋夏金元时期中外时间轴，找出此时中外的大事。（一）学生自己先独立完成（二）学生组内合作，分析试题（包括寻找关键字词、考查知识点、组织答案答题等内容）之后将学生解决不了重点的试题，小组提出，组间合作解决。①北宋的政治；②辽宋夏金时期的民族关系；③元朝的兴起及统治；④宋朝南方经济的发展；⑤宋元时期的都市和中外交通发达⑥宋元时期的科学技术。学生能说出同时期中外的历史大事件，并能说出其在历史上的影响。分析同一时期中国和世界的发展情况有意识地培养学生小组合作的意识和多角度思考问题的能力，提高学生的语言表达能力、倾听能力。通过中外的时间轴，能把辽宋夏金元时期放在世界中整体来看，让学生落实核心素养中的时空观念。通过已总结的基础知识，阅读材料，培养学生比较、综合分析能力和评价历史人物的能力。第页共页58

3战争的双方也有正义①民族平等原别。中认识到第页共页58课堂活动四：与非正义、压迫与反压迫、国的统一与疆域，中国的辽、宋、夏、第页共页58通过完成PPT出示的拓展一:正确认识辽、宋、夏、金时期的民族政权与民族关系，让学生落实核心素养中的唯物史观。课堂活动五：通过完成PPT出示的中国古代经济重心南移过程，让学生落实核心素养中的时空观念。征服与反征服、统一与分裂的区别。而判断战争的性质，首先要了解战争是由哪个阶级发动的，是为了什么而进行的，是什么政策的继续。比如，金对南宋的战争就是掠夺性质的、非正义的战争，而受掠夺的南宋的反抗，则是保卫自己的家国、保卫自己民族生存的战争，是正义的反掠夺战争。图示法展示历史与文化，是各民族共同绋造、开发的。中国的历史是中国疆域内各民族历史的总和。②各民族有战有和，以和为主。主导关系是政治、经济和文化上的正常交往。③国内各民族之间的战争，虽然都是内战，但也有性质的区别。(1)魏晋南北朝时期，南方得到开发，南北经济差距缩小；(2)唐末、五代以来，人口大量南迁，促进了南方经济的发展；(3)两宋时期，经济重心已从黄河流域转移到长江流域(南宋时经济重心南移完成)。④火药的发明:火药和火器传到欧洲后，对欧洲火器制和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会变革。金、元时期是我国民族政权并立走向统一的时期，也是民族大融合时期，各民族之间战争是短暂的，和平交融是历史主流。树立时空观念核心素养第页共页58

4①造纸术的发明:为人类提供了经济、便利的书写材料，掀起一场人类文字载体的革命。第页共页58课堂活动六：通过完成PPT出示的拓展:中国古代四大发明对三、总结西方的影响，让升华学生落实核心素养中的家国情怀。②印剩术的出现:加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况③指南针的发明:为众说纷纭，感受两宋魅力。欧洲航海家进行环球行和发现美洲提供了重要条件，大大促进了世界远洋航海技术的发展。④火药的发明:火药和火器传到欧洲后，对欧洲的火器制和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。树立民族自信心和自豪感，增强文化自信。第页共页58第页共页58这一时期从北宋建立开始，至元朝灭亡结束。与北宋同时，在东北有契丹族建立的辽，在西北有党项族建立的西夏；女真族建立的金朝，先后落实核心素养中的家国第页共页58课后小结灭掉了辽和北宋，随后形成了金与南宋的对峙局面，至蒙古灭金，建立元朝，继而灭南宋，统一了中国。无论是辽、宋、夏、金时期的政权并立，还是元朝这个由少数民族贵族建立的统一王朝，中华民族在这一时期都在进一步交融与发展，社会经济与科技文化更取得了很大成就。情怀，增强学生的民族自信心和自豪感。为了更好的第页共页58教后反思教学，提高教学水平第页共页58

5培养学生多第页共页88课后补充（学生提问）如何理解民族关系中的历史人物?思多问，提升学生的综合第页共页88素养。辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化【作业与板书设计】【1.作业设计】一、单项选择【基础题组、能力题组、拓展提升（题组）】每个题组至少15个例1（2017：聊城）下面是《中国历史纪年表》（部分）。其中，①②③④分别代表某个政权的名称。与辽政权订立“澶渊之盟”的是（）A．①B．②C．③D．④例2：（2018・大庆）成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，下列属于他的历史功绩的是（）A．建立北宋B．统一蒙古C．八股取士D．闭关锁国例3阅读材料，回答问题。材料一魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜……——《北史》材料二白古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。——《贞观政要》材料三蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，契丹、女真等族人民早己进入黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。——《中国通史》①材料一中的“魏主”是谁？材料反映的是他为促进民族融合而采取的哪一项措施？②材料二中的话是谁说的？这句话说明他实行了怎样的民族政策？请举一例予以说明。③材料三所反映的民族大融合的盛况出现于哪个朝代？这一时期形成了一个什么新的民族？④两第页共页88

6千多年的民族关系对我们当今处理民族关系有何启示？【①（北魏）孝文帝；学说汉语（学习汉族先进文化）。②唐太宗；开明的民族政策。文成公主入藏（优待东突厥首领颉利可汗）。③元朝；回族。④要重视民主平等、民族团结、共同繁荣等。（言之有理即可）】(1)请你参与某校同学正在历史课上展开主题为“宋代社会风貌”的探究活动。A、以下是小明同学收集的有关宋代服饰的三幅图片①从宋代的服饰上可以看出人的等级差别，图一和图二的服饰对比，统治者和劳动者的服饰有什么不同？②图三体现了哪一陋习？B、小亮同学通过讲故事的方式，给大家介绍了宋代的娱乐和住行，听完故事，可以了解到宋朝人想听说书、看杂技可以去；出门在外过夜可以住。C、小丽同学为了解宋代的节日，收集了三首诗歌，请你填上节日的名称。图一：图二：图三：D、想更多地了解宋代的社会风貌，还可以欣赏宋代名画：《》E、从以上的活动，可以得出宋代社会风貌的特点是：F、结合所学知识，分析宋代社会风貌呈现以上特点的主要原因（列两点即可）。①②【2.板书设计】第页共页88

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