专题04 结构谨严显功底

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并列式结构——易学好用保底分

1并列式结构——易学好用保底分一般议论文是由“提出问题、分析问题、解决问题”三大块构成。分析问题即本论部分，要按“是什么、为什么、怎么样”中展开论述。一般情况下，本论部分只要从“是什么、为什么、怎么样”中选择一个或者两个展开即可。

2并列式结构——易学好用保底分一般议论文是由“提出问题、分析问题、解决问题”三大块构成。分析问题即本论部分，要按“是什么、为什么、怎么样”中展开论述。一般情况下，本论部分只要从“是什么、为什么、怎么样”中选择一个或者两个展开即可。所谓并列式，就是围绕中心从“是什么、为什么、怎么样”中任一角度列出几个分论点，逐一论证，那么，这几个分论点之间的关系大多是并列关系。

3并列式分解有如下3种模式:模式1：并列式分解“是什么”

4分解“是什么”可以从两个方面人手：一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下分解:①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。二是就其外延而述。如话题“肩膀”可扩展为三个分论点：①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

5模式2:并列式分解“为什么”这是因果关系的分解，即在提出中心论点后，在中心论点的前面加一个“为什么”，后面从不同的侧面来阐释，从而组成因果关系的复句，构成分论点。如以“贫困也是一笔财富”为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

6模式3:并列式分解“怎么样”这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以提出：①面对人生的加减，要携一颗淡然之心；②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；③面对人生的加减，贵在坚持自我。

7小结：采用并列式结构的文章的最大好处是层次清楚，由于段落中心句多采用相同词语搭配，因此能反复给人以强烈的刺激。最重要的是，它一般可以根据作者需要增减段落，长袖善舞，伸缩自如，为那些在作文字数上担忧的同学解除后顾之忧。

8并列式结构——易学好用保底分【结构模式】标题：xxxx引论：提出论点论证：论点1＋论据＋小结论点2＋论据＋小结论点3＋论据＋小结结论：总结照应

9随堂练习1：请概括范文《生不由天，命随我定》分论点。并指出其分论点是并列式的哪一种模式。

10生命生命，即“生”与“命”。生，生机，蓬勃的生机自发地充溢着世界，传递出生命的喜悦。命，即命数，常言道命中注定。然而每个人的命运始终掌握在自己手中，那早已注定的命运不过缥缈虚数。生不由天，命随我定。生命，本就是一个人自发地生长，从而创造独属自己的命运的旅程。生命的辉煌壮丽，全由自己定义。有人说“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。”这句话似乎太过狂妄，自以为是地囊括所有的美。其实不然。这恰恰是一种源于生命之根的喜悦和自豪，是众生平等的生机和壮丽。任何人都无法将其扭曲，只有自己才能定义其生命的美丽。霍金，瘫痪轮椅，却创造出“果壳宇宙”；海伦·凯勒，双目失明，创作传世佳作；张海迪，身残志坚，激励万千少年。他们无不用自己的蓬勃生机，定义出独属于他们的辉煌壮丽。

11生命的初衷动力，往往是亘久不变的。有人说：“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着。”这句话不无道理，人成长的过程，本就会被磨去无数棱角，打造成相似雷同的存在。然而，每个人心中那一抹温柔，不敢言说的初心，确实永远无法改变的——这是每个人生命的内核。人的生命，由此而生。陶渊明的生命起源在民间田野，因此他远离官场，投身自然；秦玥飞的生命起源于济世救民，因此他放弃百万年薪投身最贫困乡村，带领脱贫致富；吕保民的生命意义在于保民为国，因此面对凶恶的歹徒，他毫不犹豫地挺身而出。诚然，每个人都在潜移默化地被环境改变着，然而其生命的意义和根源却是无法改变且磨灭的。

12生命并不终结于坟墓，而会在人们心中永恒延续。美国诗人朗赛罗认为：“生命是真实的，诚挚的，坟墓并不是他的终结点。”他这句传世箴言，道出了生命存在之真谛。现代生活中，很多人囿于生命有限的定论，或疯狂敛财，或及时行乐，或佛系人生，均是误解了生命的意义所在。人的肉体总会消亡，而由我们自己定义的生命之精神，却会在其他生命心中亘古流传。《老人与海》的桑地亚哥，他卑微的肉体确实抵不住岁月的侵蚀，但他生命的狮子却在小孩心中瞠目咆哮。你能说他的生命终结了吗？上天给予他的生命或已终结，但他自己定义的生命却在永远延续。

13层进式结构——层层推进争优秀

14层进式结构——层层推进争优秀模式一将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由大到小、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般(或由一般到特殊)。

15层进式结构——层层推进争优秀模式一将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由大到小、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般(或由一般到特殊)。模式二按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么、内什么、怎么样

16【结构模式】标题：xxxx引论：提出论点论证：论点1＋论据＋小结论点11＋论据＋小结论点111＋论据＋小结结论：总结照应层进式结构——层层推进争优秀

17【结构模式】标题：xxxx引论：提出论点(是什么)论证：为什么＋论据＋小结怎么做(1、2、3)结论：总结照应层进式结构——层层推进争优秀

18随堂练习2：请判断范文《科学精神就是通过一言一行内化大众》属于并列式的哪一种模式。

19随堂练习3：根据下列材料，确立中心立意，写一组并列式或层进式分论点。2020年春天，在举国上下众志成城抗击新型冠状状病毒肺炎疫情之时，科学精神被国人一再强调，因为它它是“抗疫的盾牌”。有人说，84岁的逆行者钟南山的一行体现了实事求是、求真务实的科学精神。有人说，抗疫过程中，媒体有一分证据说一分话，这也体现了利学精神。有人说，抢购双黄连的闹剧提醒我们，任何时刻都需要独立思考、理性判断的科学精神。有人说，拓食野生动物，摒弃“野味滋补”的错误观念，这之中也包含着科学精神.....上述材料引发你怎样的思考和感悟?请从下列两个任务中任选一个，完成写作。①以学生代表的身份，写一份在年段会上的演讲稿。②以年轻公民的身份，写一封致全体社区居民的公开信。要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合场景；符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，请以“复兴中学明华”或“公民明华”的身份写作；不少于800字。

20运用正反对比的结构可以让论证更有力，观点更鲜明。正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：一种情况是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的予以否定，对正确的进行肯定。这种对比叫作“横比”。另一种情况是，将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫作“纵比”。例：《师说》。对比式结构——正反论证说理透

21正反对比式是一种比较容易掌握的结构模式。众所周知，自然界的事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在写作议论文时，运用正反对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。对比式结构——正反论证说理透

22正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现在段内句与句之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深人、论点的突出、说服力的增强，都是很有裨益的。使用正反对比法应注意的问题:第一，围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。第二，正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。对比式结构——正反论证说理透

23随堂练习4：请写出范文《学然后知不足》的结构

24《学然后知不足》结构学然后知不足雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。(提出论点)

25《学然后知不足》结构有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。(反面论证)

26《学然后知不足》结构相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。(正面论证)

27《学然后知不足》结构学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。(道理论证，深入论证“怎么做”)朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。(得出结论，点题)

28引论——类比引论法　类比体：雄鹰搏击蓝天、小溪奔入大海本论——反面论证：反面提出论点：不学习也就不会感到不足反面说理　比喻论证：井底之蛙反面举例：江郎才尽楚人学舟正面论证：正面提出论点：学然后知不足正面举例：芝诺的言行正面说理　鲁迅语、列宁语、巴甫洛夫语结论——引用朱熹诗比喻：只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸。

29对比式结构——正反论证说理透【结构模式】标题：xxxx引论：提出论点本论：阐述论点正面论证：论点＋论据＋小结反面论证：论点＋论据＋小结结论：总结照应

30引议联结式——屡试不爽出典文一般地说，材料作文大多比较适合写议论文,它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自身的特点。通常采用的基本模式，可概括为“引”(含“提”)、“议”(或“评”)、“联”、“结”四个字。

31引议联结式——屡试不爽出典文

32引议联结式——屡试不爽出典文①引——引用材料，提出论点。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述；精辟的名言警句要复述；寓意深刻、内蕴丰富的文字要阐述；漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。提，即提出中心论点或论题。引(提)一般写在第一自然。

33引议联结式——屡试不爽出典文②议——分析材料，拓展思路。既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。

34引议联结式——屡试不爽出典文③联——联系实际，纵横论证。这是文章成败的关键之所在。联，或个人，或集体，或社会；或中国,或外国；或自然，或人类社会。反反正正，多角度、多侧面地阐述。还可指出论点在现实生活中的指导意义。比如证明论点“创新是一个民族的魂"，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新,踏踏实实，才成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了民族志气。”

35引议联结式——屡试不爽出典文④结——总括议论，收束全文。要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召；或提出办法，把论证推向高潮。结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。

36优秀“引议联结”范文：材料：老师带领学生到建筑工地参加劳动，看到脚手架上悬挂着一副标语：“百年大计，质量第一。”老师问学生：“这八个字有什么含义？我们从中得到什么启示?”请就上述材料，联系生活实际，写一篇800字以上的文章。《百年大计质量第一》

37①引——引用材料，提出论点。百年大计，质量第一建筑工地上，我们常常可以看到这么一则令人信心百倍的宣传标语：“百年大计，质量第一”。(引述材料)这的确是一句睿智的口号！(亮出观点)引议联结式——屡试不爽出典文

38②议——分析材料，拓展思路。毫无疑问，建筑，理所当然的是我们生存生活的最基本的物质条件之一；建筑居室，也理所当然的应是关系到居民生活水平高低的大硬件之一；它们与人们的生活紧密相关，更应该是关乎百姓幸福生活的百年大计！因此，建筑工地上，绝不能允许偷工减料，粗制滥造，“豆腐渣”工程横行！而必须坚持“百年大计，质量第一”。(展开一：分析此料——建筑)引议联结式——屡试不爽出典文

39③联——联系实际，纵横论证。由此，我们联想到，作为立国根本的教育事业又何尝不是应“百年大计，质量第一”呢？从这个意义上讲，这条标语有两层含义。其一，“十年树木，百年树人。”教师是人类灵魂的工程师，就应以“塑造人类灵魂”为己任，以“育人育本”的“思想教育”为重点，努力探索，积极实践，做到“质量第一”，努力培养出“思想先进，作风过硬，本领高强”的适合当前现代化建设需要并与国际接轨的甘于奉献乐于助人且“以天下为己任”的优秀人才。而教育部门的领导者，更应首先把学生综合素质的提高作为主要的工作任务来抓，决不应只重数量不重质量地只管分数靠前而不问素质质量如何。其二，作为学生，也应该以这条标语为座右铭，努力学习，提高自己的思想素质和文化素质从而做到“质量第一”。如果我们的教师和学生都不以“育人育本”的思想质量为高，不以“育人育本”的思想质量和教学质量为重，而只求分数上去了，其他则不管！那么，纵有再多的大学生研究生硕士生博士生博士后也是枉然！不仅使祖国兴旺发达的现代化建设将成为泡影，而且和谐社会建设也必将成为一句空话！中国人民又将永陷贫穷落后的万丈深渊之中！赶欧超美也永远只能是“白日梦”！(展开二：由建筑联想到教育—先教师后学生)引议联结式——屡试不爽出典文

40③联——联系实际，纵横论证。由此我们进一步联想到，无论干什么事业都需要强调“质量第一”。今天是经济全球化一体化的时代，是高科技迅猛发展使地球成为小村落的时代。小而言之，一个企业，只有讲究质量，才能在激烈的国际国内竞争中站稳脚跟；大而言之，我国各方面的规划和建设只有奉行“质量第一”的原则，才能真正占领市场，击败称雄于全球的强烈竞争对手从而赢得真正的胜利。三鹿集团因质量疏忽而宣告破产的沉痛教训，再一次告诉我们：质量是企业的生命，更是国家的生命。哪个国家拥有高质量的人才，拥有高效率的管理，拥有高水平的领导，那么，哪个国家就一定处于世界领先地位！(展开三：事业—先企业后国家)引议联结式——屡试不爽出典文

41④结——总括议论，收束全文。总之，没有“百年大计，质量第一”的精神，建筑队无法生存，教育无法发展，国家无法昌盛。(总结全文)引议联结式——屡试不爽出典文

42【结构模式】标题：xxxx引：材料+观点议：论材料+论据＋小结联：联系现实+论据+小结结：总结照应引议联结式——屡试不爽出典文

43万能书信式——包打天下出妙文

44万能书信式——包打天下出妙文一、遵从规则，格式要规范书信类应用体作文有着自己特定的标准格式:1.称呼:这个就是写信人对收信人的称呼。可以直接称呼对方的名字，也可以根据双方的关系来写，如“爸爸”，还可以加亲昵性的词语，如“亲爱的爸爸”。在称呼语后面用冒号。顶格写。2.问好:就是向对方表示问候，如“你好”。也可以不写。这个是在称呼后另起一行空两格写。

45万能书信式——包打天下出妙文3.正文:写法与普通作文写法相同，在问候语下面另起一-行空两格开始写，也可以紧接问好的短句写正文。这是写作的重点。4.祝福语:一是一般性问候语，如“想你到永远”。在正文后另起一行空两格写。这种写法主要运用于双方关系比较亲密的。二是特定的“此致”性祝福语。“此致”有两种安排法:是“此致”接在正文后，后面不用标点符号；二是另起一行，空两格写“此致"，后面同样不用标点。“此致”可用“顺祝”"敬颂”之类的词语替换，其后可以用“敬礼”也可以不用。“敬礼”另起一行，顶格写，后面用叹号。5.落款:另起一行，位置靠右。先署名后写日期，各占一排，都在右下角。

46万能书信式——包打天下出妙文二、主题为纲，统率写作书信类应用体作文正文在写法上与平时书信类似，但是在内容表达上与生活中的书信写作不同。生活中的书信正文是随心所欲的，可以想到哪里就写到哪里，内容上可以东拉西扯。书信体类作文首先必须表达一个主题(如“惜时”或者“勤俭”),这与我们平时普通作文写法类似。在确立好主题后，就要依据我们的主题来选择材料。套用散文欣赏的话，就是做到“形散神不散”。即在写作中，材料可以随意选择,但是主题和观点必须明白无误，用主题和观点统率材料，决定材料的取舍和详略。

47万能书信式——包打天下出妙文三、做好细节，给自己更大的发挥空间.书信类应用体作文建议采用回信方式，从引用或者摘录对方书信内容写起，如‘你信中说.....”，这样可以给作者更大的发挥空间，让作者的写作更灵活和自由，更容易安排行文的层次，更便于把控写作内容和篇幅。技法歌诀格式首先要遵守，内容表述不可漏。称呼问候放开头，署名日期放最后。只要跟着主题走，正文内容很自由。写信最好写回信，自主发挥易写优。

48享受幸福生活，承担责任使命——致18岁的你亲爱的妹妹:是神奇的时光瓶，把我的这封信带给了你。读到这封信的时候，你正好18岁，也许已经参加完高考。而我，应该正作为一名军人，守卫在祖国的边疆。是的，妹妹，2035年你18岁。2017年，我刚升高三时，妈妈生下了你。我是世纪宝宝，而你，是幸运的二孩宝宝。说实话,你刚出生时，我有小小的失落感，感觉我不再是爸妈手心里唯一的宝贝了。但这个念头只是一闪而过，因为我清楚，爸妈给予你我的爱一样伟大。

49感谢国家，感谢爸妈，让我们享受到了幸福的生活。我曾亲眼看到，祖国的乡村越来越美丽，城市越来越繁华。而我相信在你的时代,智能化科技已经渗透到生活的方方面面。从小学到高中,你不需要爸爸亲自接送，智能机器人会为你挡风遮雨，为你开路护航。这是国家逐梦、圆梦的科技成果!我不得不承认，作为世纪宝宝的我虽然也享受了许多高科技产品，但是与你相比，还真是逊色不少，哥哥不嫉妒你，而为你成长于这样的时代感到高兴。我成长的时代，是中国不断发展、崛起的时代，北京举办奥运会,“天宫一号”实现太空授课，公路“村村通”接近完成,互联网普及率超全球平均水平...妹妹，你成长的时代，更是祖国不断圆梦的时代。你3岁的时候，中国一-定已全面建成小康社会;而你18岁的这年，相信我们的国家已经基本实现了社会主义现代化!生于斯、长于斯的我们真该感谢脚下的这片土地,为我们成长于这样的国家而骄傲和自豪!

50也许曾经你并不理解，哥哥为什么高三一年都没怎么陪你，上大学时也很少回家，毕业后更是一年都难得见上一次面。那是因为从小酷爱历史的我上高中才明白，虽然国际社会提倡和平，但是局部战争依然存在，一些恐怖主义分子仍伺机作乱，我们的国家那么伟大，却也面临挑衅.....这让我立志考军校。我想当一名军人，保卫这片给了我这么多幸福时光的土地。好男儿志在四方，肩负使命义不容辞!我知道现在的你一定能懂我。是的!一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战，我与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。我享受到了祖国给我带来的一切，也要回报祖国，承担属于我的使命!妹妹，你已经18岁了，享受幸福生活的同时，也别忘了承担属于你的责任和使命。愿我们继续与祖国一路同行，共同成长，一起圆梦。爱你的哥哥2018年6月7日

511.以小见大，时代感强。这篇文章采用书信体，以哥哥向妹妹诉说的口吻写，给人一种亲切感。文章看似处处写“小我”,但又适当穿插时代背景,体现了“大我”。如将“妹妹”的出生巧妙置于中国放开二孩政策的背景之下，具有很强烈的现实意义。2.合理想象，巧点中心。文章不仅描述了“我”已经经历的生活，还通过合理想象，写18年后的自己是一名军人，肩负使命，承担责任；并以自己的人生经历告诉“妹妹”，在享受幸福生活的同时还要勇敢承担自己的使命。巧妙扣题并揭示全文的中心。

52你的同学在学校食堂就餐时,非常浪费,请你给他(她)写一封“爱惜粮食”的书信片段。写作要求:不超过200字，只写正文。随堂练习5：

53你的同学在学校食堂就餐时,非常浪费,请你给他(她)写一封“爱惜粮食”的书信片段。写作要求:不超过200字，只写正文。勤俭节约、艰苦奋斗一直是中华民族的传统美德。我们中学生作为祖国未来的建设者，有义务将这种美德继续保持并且发扬光大。更应该培养节约价值观，养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”节约是一种美德，更是一-种责任，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。我们应该以身作则，从一点一滴做起，让我们行动起来!