小学教资模拟试题

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教师资格《小学教育学》全真模拟题及答案⑴2012-12-2511:25:51来源：点击：772012年小学教育学全真模拟题及答案（1）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分）1.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁•路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯2.学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（）=A.学生的思想不成熟B.学生以学习为主C.学生的发育不健全D.学生缺乏自觉性3.由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（）.A.自律意识B.维权意识C.自我意识D.服务意识4.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A.导向性原则B.编导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则5.学生具有发展的可能性和（）。A.潜在性B.现实性C.特殊性

1D.可塑性3.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。A.侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C.关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系D.注意思维与注重行动的关系4.学校进行全面发展教育的基本途径是（）oA.课外活动5.实践活动C.教学活动D.班主任工作8.教师上课必要的补充主要是通过（）.A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中关键性的要素是（）»A.行B.情C.意D.知110.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（。）。A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定11.教学的作用直接表现在（）.A.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展D.促进社会发展12.课外活动不包括（）«A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

210.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性11.青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（）.A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性12.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是（A.百科全书式课程理论B.盲观性原则C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论13.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个体D.方向性与现实性14.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程15.学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说洁楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来上学了。，，学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使李伟同学守纪律应采用的方法是（）。A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼16.不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（）,A.爱国主义教育B.劳动教育C.宗教教育

3D.民主和法制教育10.指导课程编制过程最为关键的准则是（）.A.课程内容B.课程计划C.课程目标D.课程设计二、填空题（每空1分，共10分）11.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是o12.科技和在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。13.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是个体的身心特点向积极的方面变化的过程称为是。14.小学教育在义务教育中的地位主要表现在普及性、基础性、。15.课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的、时限和相互关系。26.、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。27.德育过程由教育者、受教育者、德育内容、四个相互制约的要素构成。28.传授知识是小学智育的主要任务，知识可分为陈述性知识和。29.学生的发展是指学生在遗传、环境的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。30.综合型策略是直接从、任务出发，综合展开的教学策略。三、名词解释（每小题3分，共12分）31.课程设计32.班主任33.谈话法34.复式教学四、简答题（每小题5分，共25分）35.如何树立教师的威信？36.我国小学德育教育的途径有哪些？37.为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？38.比较学科课程与活动课程的特点。39.简述现代社会中，教师为什么需要专业化？五、论述题（本大题13分）40.学生在小学阶段应达到的目标是什么？・、单项选择题1.D2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.C9.A10.Dll.B12.D13.D14.C15.D16.C17.B18.A19.C20.C

4二、填空题21.卢梭22.教育23.个体身心发展24.强制性25.顺序26.社会27.德育方法28.程序性知识29.学校教育30.教学目标三、名词解释31.课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。32.班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。33.谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。34.复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：肯接教学和学生自学或做作业交替进行。四、简答题35.【答案要点】首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦师亦友的新型师生关系。36.【答案要点］（1）思想品德课与其他学科教学；（2）课外活动与校外活动；（3）劳动；（4）少先队活动；⑸班主任工作。37.【答案要点】（1）严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德；（2）尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果；（3）为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。38.【答案要点】（1）学科课程是以有组织的学科内容作为课程组织韵基础。活动课程是以儿童活动为中心组织课程。（2）学科课程注重间接经验的学习，主张学生以学习知识为主。比较强调每一学科的逻辑组织，较少考虑学科之间的相互联系。活动课程注重直接经验的学习，强调改造经验，通过活动让儿童习得知识。（3）活动课程较之学科课程，提供给学生更为广泛的学习空间和更为充分的动手操作机会。（4）二者也有一定的联系。总体上它们都服从于整体的课程目标，都是学校课程结构中不可缺少的要素。39.【答案要点】许多行业由于其劳动的复杂性，需要个人经受专业的训练才能适应职业的需要。究其原因，我们可以从两个方面来考虑：其一，从客观上讲，许多职业尤其以脑力劳动为主的一些复杂行业，必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可。其二，从主观上讲。专业化可以保护从业人员的利益，一方面，它可以有效地限制非专业人员进入该行业；另一方面，不断的专业化培训也促进了专业人员不断进取，不断提高自己的专业素质和业务水平，避免专业人员内部不称职的人败坏行业的社会声誉。教师职业是一个古老的职业，但是教师的专业化尝试是从建立专门的师资机构（如师范院校）开始的（大约在17世纪之后），这种专业师资培训机构的建立与国民义务教育制度的确立是同步的。直到今日，教师的专业化也并没有完全为社会所认可。尽管如此，教师专业化将是今后教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势，因为，在未来社会中，教师职业将由熟悉教育理论、熟悉各种教育媒体的使用、熟悉各种教育策略的专业人员来担任。五、论述题40.【答案要点】

5《义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》规定，学生在小学阶段应达到的目标是：第一，初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本能力，了解一些生活、自然、社会常识。初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。第三，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。第四，初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。教师资格《小学教育学》全真模拟题及答案（2）2012-12-2511:35:17来源：点击：342012年小学教育学全真模拟题及答案（2）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分）1.1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是（）。A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）。A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》3.在课程实施过程中，决定其成功与否的关键因素是（）.A.教师B.学法C.课程表D.学校环境4.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性

63.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论阐述。A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《大教育论点》6.构成教育活动的基本要素是（）A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学内容C.教育者受教育者、教育内容D.教育者、受教育者、教育环境7.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）.A.社会生产8.人口数量C.科学技术D.自然环境8.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。A.知识的传授者B.平等中的首席C.教学的组织者D.行为的示范者9.学生的质的规定性是（）«A.以学习为主B.具有独立人格C.学生是未成年人D.具有儿童天性10.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）.A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性11.“三个结合”、“六个并举”的原则是（）.A.《关于教育工作的指示》中提出的B.《关于改革学制的决定》中提出的C.《中国教育改革和发展纲要》中提出的D.《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的12.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教育方针的表述。

7A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国宪法》13.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）»A.从事智力劳动B.从事体力劳动C.接受教育D.教育与生产劳动相结合14.我国学校课程的雏形“六艺”是指（）.A.“诗、书、礼、乐、射、数”B.“诗、书、礼、乐、御、数”C.“礼、乐、射、御、书、数”D.“礼、乐、射、御、诗、画”15.学校工作必须坚持（）«A.以思想政治教育为主B.以智育为主C.以教学为主D.以活动为主16.我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（）相结合的教育思想。A.游戏与学习B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动17.“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）.A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性18.教师职业开始出现在（）。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.文艺复兴时期D.资本主义社会19.学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）»A.领会B.检查C.巩固

8D.理解14.“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（）»A.生存权B.隐私权C.受尊重权利D.身心健康权二、填空题（每空1分，共10分）15.组织主题班会一般要经过、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。16.教学原则是对的反映。17.遗传是个体发展的o18.教学中学生主要是学习,并且是间接地去体验。19.学生档案有两种：和个体档案。20.班主任是、家庭、社会的沟通者。21.课程的设计要正确估计儿童的与能力，既不可估计过高，也不可估计过低。28.教学方法是为完成而采用的办法。29.小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生、多样、持续的发展。30.教师的语言首先要求、明了、有逻辑性。三、判断题（每小题1分，共10分）31.德育就是思想政治教育。（）32.导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（）33.教学具有教育性，所以教学中永远有德育。（）34.发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。（）35.遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。（）36.苏霍姆林斯基的代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和《学生的精神生活》。（）37.赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。（）38.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达'’主张的是引导式教学。（）39.充分反映孔子教育思想的著作是《学记》。（）40.教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。（）四、简答题（每小题5分，共25分）41.简述班级授课制的主要缺点。42.制约课程的社会因素有哪些？43.简述因材施教原则及贯彻该原则的基本要求。44.教师布置作业时应遵守哪些基本要求？45.小学德育过程的特点是什么？

9五、论述题（本题15分）29.试述开展好课外活动的基本要求。-、单项选择题1.A2.B3.A4.A5.B6.C7.A8.B9.A10.Cll.A12.A13.D14.C15.C16.B17.D18.B19.C20.D二、填空题21.确定主题22.教学规律23.物质前提24.间接经验25.集体档案26.学校27.智力28.教学任务29.自主30.准确三、判断题31.x32.>/33.434.435.x36.437.x38.x39.x40.4四、简答题41.【答案要点】其缺点主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。42.【答案要点】制约课程的社会因素有政治因素、经济因素、文化因素和科技革新。它们都影响着课程的变革。43.【答案要点】（1）因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（2）其基本要求有二：第一，针对学生的特点有区别地教学；第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。44.【答案要点】教师布置作业时应遵守的基本要求是：（1）作业内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性；（2）作业分量要适当，难易要适度；（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；（4）教师应经常检查和批改学生的作业。45.【答案要点】小学德育过程的特点是：（1）德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程；（2）德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程：（3）德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；（4）德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。五、论述题46.【答案要点】开展好课外活动的基本要求有：（1）要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，要仔细周到地考虑每一项具体活动可以使学生受到哪一方面思想品德教育，要使学生掌握何种类型的知识与技能，发展什么样的智力与非智力因素。目标的确定要做到明确、具体。开展任何一次课外活动都不能目标不明，为活动而活动。加强课外活动的计划性是保证课外活动目标实现的重要手段之一。根据课程计划要求，对小学阶段课外活动要有整体设想与安排，然后要将这个整体设想与安排分解到每个学期、每个月、每一周，还要落实到部门和具体人的身上。

10（2）活动要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力，因此，课外活动本身应具有知识性、趣味性、新颖性，这样才能激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，乂确实增长见识，有所得益。（3）充分发挥学生的积极主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的自主性、积极性和主动性。要让学生以自主的姿态来组织、参加活动，使他们从中学会自治、自理和培养独立思考、独立工作的能力。教师不宜发号施令、包办代替。教师资格《小学心理学》全真模拟题及答案（1）2012-12-2511:39:11来源：点击：462012年小学心理学全真模拟题及答案（一）时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（）。A.布鲁纳B.桑代克C.艾宾浩斯D.华生2.在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分（）.A.教学的具体细节B.教学情境的创设C.教学辅助手段的运用D.教学的主要步骤和内容3.皮亚杰认为，2〜7岁儿童的思维处于（）.A.前运算阶段B.感知运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（）。A.习俗水平B.后习俗水平

11C.前习俗水平D.普通伦理水平5.采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循（）。A.1岁1分钟原则B.1岁3分钟原则C.1岁30分钟原则D.1岁1小时原则6.按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（）.A.练习B.同化C.顺应D.强化7.根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于（）oA.生理的需要8.自我实现的需要C.安全的需要D.归属和爱的需要8.有研究认为，创造性思维的核心是（）,A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维9.增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（）0A.深度加工方法B.组块化编码C.适当过度学习D.有效运用记忆术10.培养操作技能的教学方法，一般宜采用（）。A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法11.有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3x7=?时，还是把11与3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现（）»A.定势B.逆向迁移

12C.正迁移D.水平迁移8.在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是（）»A.对人际关系的影响B.减少课堂混乱C.照顾优秀学生D.照顾后进学生9.在背诵•篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（）。A.同化说B.痕迹消退说C.动机说D.倒摄抑制与前摄抑制10.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。A.建构学习论B.结构学习论C.认知学习论D.联结学习论11.学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是（）«A.元认知策略B.认知策略C.管理策略D.精细加工策略二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。12.教学环境包括物质环境和两个方面。13.有研究表明，儿童学习口头言语的关犍期是岁。14.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以将知识学习分为符号学习、和命题学习。15.操作技能的形成可以分为操作定向、、操作整合和操作熟练四个阶段。16.研究表明，熟练程度达到时的过度学习，记忆效果最好。17.学习策略可以分为认知策略、元认知策略和三种。18.美国著名的认知教育心理学家布鲁纳认为，学习的实质是主动形成o19.解决问题的过程分为发现问题、、提出假设和检验阶段四个阶段。20.发散思维的主要特征是流畅性、变通性和。21.学习动机的两个基本成分是和学习期待。22.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为和外部动机。23.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和-:种成分。24.影响课堂管理的因素主要有、班级规模、班级的性质和对教师的期望。25.影响迁移的主要因素是相似性、、学习的心向与定势。26.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和。

138.在实际教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和。9.通过对一些行为进行奖励使之越来越接近期望的目标。这种促使学生行为改变的方法称为。10.福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和三个阶段。11.一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、与内化三个阶段。12.有效自编测验的必要条件是效度、信度和。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。13.简述童年期的主要心理特征。14.简述直观教学必须运用的感知规律。15.简述心智技能形成的一般阶段。16.简述学习策略训练的原则。17.简述迁移的意义。18.简述教学中怎样培养学生思考问题的习惯。四、论述题：本大题共2小题。每小题10分，共20分。19.联系实际，谈谈在教学中怎样激发学生的学习动机。20.国内一项关于儿童对成人惩罚的公正判断的发展性研究表明，5岁和7岁儿童对成人不公正的惩罚，多数持肯定态度，而9岁儿童则时成人的不公正惩罚提出了疑义。请用儿童道德判断发展的有关理论时此特点进行分析。一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，共30分。1.B2.D3.A4.C5.A6.D7.D8.A9.A10.D11.A12.A13.D14.A15.A二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16,社会环境17.218.概念学习19.操作模仿20.150%21.资源管理策略22.认知结构23.理解问题24.独创性25.学习，需要26.内部动机27.道德行为28.教师的领导风格29.原有认知结构30.动作技能目标31.言语直观32.行为塑造法33.关注学生34.认同35.区分度三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.（1）学习开始成为儿童的主导活动。（2）思维开始从具体形象思维为主要形式主义过渡到抽象逻辑思维为主要形式。（3）个性发展占有重要地位。（4）道德概念的认知已从直观具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象、本质的认识。（5）开始从动机与效果的统一来评价道德行为。（每个要点1分）37.（1）宜观的对象必须达到一定的强度（1分）。（2）对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易（1分）。（3）活动的对象较之静止的对象容易感知（1分）。（4）空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知（2分）。38.（1）原型定向（1.5分）；（2）原型操作（1.5分）；（3）原型内化（2分）。39.（1）主体性原则（1分）；（2）内化性原则（1分）；（3）特定性原则（1分）；（4）生成性原则（1分）；（5）有效的监控原则（1分）。40.（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用（1.5分）；（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节（2分）；（3）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用（1.5分）。

1436.（1）鼓励学生主动发现问题（1.5分）；（2）鼓励学生多角度提出假设（1.5分）；（3）鼓励自我评价与反思（2分）。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。37.（1）创设问题情境，实施启发式教学（2.5分）；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平（2.5分）；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（2.5分）；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力（2.5分）。（各要点必须联系教学实际，如不联系教学实际只有要点，每一个要点最多只能给1.5分。）38.（1）反映了年幼儿童的道德判断标准受成人的影响；”（2）中高年级儿童的道德判断标准受自己的主观标准的支配；（3）表明小学儿童道德判断水平的发展是从他律到自律。（每个要点2分，论述水平4分，共10分。）教师资格《小学心理学》全真模拟题及答案（2）2012-12-2511:42:12来源：点击：412012年小学心理学全真模拟题及答案（二）时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1.我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（）。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期2.有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（）.A.2岁B.3岁C.4〜5岁D.10岁3.根据埃里克森的人格发展阶段，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A.勤奋感对自卑感B.自我同一性对角色混乱C.主动感对内疚感D.基本的信任感对基本的不信任感。4.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）»A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习

152.有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）.A.内部而稳定的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因3.从迁移的观点看，“温故知新”属于（）.A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移4.学习英语单词，属于（）。A.概念学习5.符号学习C.命题学习D.原理学习8.研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（）»A.50%B.100%C.150%D.200%9.下列选项中属于心智技能的是（）。A.打篮球B.骑单车C.吹口琴D.解应用题10.下列选项中属于精细加工策略的是（）.A.画线B.复述C.谐音联想法D.列提纲11.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）.A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段12.爱国主义情感和集体主义情感，属于（）oA.直觉式道德情感

16B.想象式道德情感C.伦理式道德情感D.表象式道德情感13.下列教学模式不属于个别化教学的是（）.A.程序教学B.合作学习C.计算机辅助教学D.掌握学习14.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）.A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有BC两种型15.下列哪种题型不属于客观题（）.A.选择题B.是非题C.填空题D.论文题二、填空题：本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在题中横线上。16.1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是.17.个体自我意识的发展经历了从生理自我到，再到心理自我的过程。18.中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和学习三类。19.斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是。20.心理学研究表明，记忆中的干扰主要有两种，即前摄抑制和o21.熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不出它的其他功能，这种影响问题解决的心理现象叫。22.多媒体教学属于直观方式中的一种。23.小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在.24.一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和三个阶段。25.有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于内驱力。26.某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于型。27.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和目标三大领域。28.学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于问题行为。29.吸引与排斥、是课堂里主要的人际关系。30.通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为评价。31.布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、详细描述、和行动研究。32.根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题•般属于问题。

1714.技能即指通过练习而形成的。34,流畅性、和独创性是发散思维的三个主要基本特征。35.智力超常是指智商超过的儿童。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。37.简述影响迁移的主要因素有哪些。38.简述小学生心理发展的四个基本特征。39.简述有效地促进知识保持的主要方法。40.在教学中如何提高学生的问题解决能力？41.简述影响课堂管理的因素。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42.请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括。43.当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1.B2.C3.A4.C5.D6.A7.B8.C9.D10.Cll.B12.C13.B14.A15.D二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16.桑代克17.社会自我18.行为规范19.强化20.倒摄抑制21.功能固着22.模像23.小学三年级（或9岁左右）24.内化25.附属26.场依存27.动作技能28.心理29.合作与竞争30.总结性31.交流讨论32.结构良好33.一种活动方式34.变通性35.140三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教（2分）。要做到：（1）创设适应学生认知的教学组织形式（2分）；（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化（1分）；（3）运用适应认知差异的教学手段（1分）。37.⑴相似性（1.5分）；（2）原有认知结构（1.5分）；（3）学习的心向与定势（2分，心向与定势答出其中之一便可得2分）。38.（1）连续性与阶段性（2分）；（2）定向性与顺序性（1分）；（3）不平衡性（1分）；（4）差异性（1分）。39.（1）深度加工材料（1分）；（2）有效运用记忆术（1分）：（3）进行组块化编码（1分）：（4）适当过度学习（1分）：（5）合理进行复习（1分）。40.（1）提高学生知识储备的数量与质量（1分）；（2）教授与训练解决问题的方法和策略（1分）；（3）提供多种练习的机会（1分）；（4）培养思考问题的习惯（2分）.41.（1）教师的领导风格（2分）；（2）班级规模（1分）；（3）班级的性质（1分）；（4）对教师的期望（1分）。四、论述题：本大题共12小题，每小题10分，共20分。42.（1）配合运用正例和反例（2.5分）；（2）提供变式（2.5分）；（3）科学地进行比较（2.5分）；（4）

18启发学生进行自觉概括（2.5分）（只有要点，未举例，扣4分）。36.（1）指出“说理”即注重对学生进行道德认识教育（3分）；（2）运用品德结构的观点，指出品德教育应该重视品德教育是•个统一的整体（4分）；（3）指出还应采用多种方法、手段以提高德育的实效性（3分）。