四闽教版(新版)年级下册英语教案

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备课本闽教四年级下册英语（全册教案）班级教师日期

1课题Unit1DaysoftheWeekPartA课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit1DaysoftheWeekPartA教学目标1.学习单词:often,Monday,Tuesday,Wednesday,flag,meeting和短语everyweek,raiseournationalflag,haveaclassmeeting02.学习句子:Whatdoyouoftendoeveryweek?We....3.学习字母m在单词中的发音。4.欣赏歌曲：ThereAreSevenDays.5.功能：介绍日常活动内容。教学重点：1.能够认读和正确书写单词Monday,Tuesday,Wednesday和初步运用often,raiseournationalflag,haveaclassmeeting,everyweek等。2.能够用句型Whatdoyouoftendoeveryweek?We....表达一周中每天的活动。教学难点：能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演教学准备1.本课所需的单词和词组卡片。2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。3.一本挂历，一面国旗。年级：四年级学科：英语

2教学过程旁注StepIWarmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：T:Goodmorning.Nicetoseeyou!Howareyou?Whatdoyoudoonholiday?Step2Review1.复习有关动作的单词和词组。(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作。教师说“dance”，学生做跳舞的动作。以此类推，复习draw,flyakite,playtheviolin,playfootball等。(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。(3)请个别学生带读，其余学生做动作。2.欣赏歌曲：ThereAreSevenDays.教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。3.导入并揭示课题。(1)教师说：“Thissongisabout….”请学生说一说，可以用中文说。(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit2DaysoftheWeekPartA(3)由课题引出单词week和everyweek的教学。Step3PresentationOnMondayweraiseournationalflag.WehaveaclassmeetingonTuesday.WedanceintheplaygroundonWednesday.1.教师说："WhatdoLilyandherclassmatesoftendoonMonday?Pleaselistencarefully.n2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“Thisisournationalflag.”教学flag,national和ournationalflag。3.教师做升旗的动作，教学raiseournationalflag和OnMondaywe....4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生OnMonday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。2.游戏——快速反应。

3游戏规则：PPT上分别出示单词Monday,Tuesday和Wednesday,学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。3.完成课本第3页的Askandanswe匚部分。（五）语音教学1.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读单词milk,monkey,mouth和swim,教会学生认读含有字母m的单词。2.请学生观察字母m,听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom,money,team等，让学生尝试读一读。4.全班说韵律诗：A,A,A,//,//,//.A,//,apple.B,B,B,/b/,/b/,/b/.B,/b/,bird.M,M,M,/mA/mA/m/.M,/mAmonkey.Step4Extension（一）综合活动：找朋友1,请学生根据实际情况完成下面的填空练习：IonMonday.IonTuesday.IonWednesday.2.请一位学生上台，由全班学生问他/她：“WhatdoyouoftendoonMonday?该学生根据自己所写的内容回答问题。3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说："WeonMonday.Wearefriends.”（二）再次欣赏歌曲：ThereAreSevenDays.Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听力题的听力录音哦。）3.学唱歌曲：ThereAreSevenDays.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。板书设计Unit1DaysoftheWeekPartAWhatdoyouoftendoeveryweek?OnMondayweraiseour。。°教后反思

4课题Unit1DaysoftheWeekPartB课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit1DaysoftheWeekPartB教学目标1.学习单词：Thursday,Friday,Saturday,Sunday,cleano2.巩固句型：Whatdoyouoftendoon...?We....3.学说韵律诗：TheWeekSong.4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。教学重点：能够认读和正确书写单词Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean。教学难点：1.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。2.学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。教学准备1.一周七天的单词卡片。2.有关活动的词组图片和卡片。3.一本挂历，一个转盘。4.录音机或教学光盘。教学过程旁注

5StepIWarmingup1.师生互致问候。2.全班学生齐唱歌曲：ThereAreSevenDays.3.教师揭示并板书课题：Unit1DaysoftheWeekPartBStep2Review1.复习单词Monday,Tuesday和Wednesdayo(1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。(2)游戏看谁反应快。游戏规则:教师出示三张字母卡片：M,T,W,然后随机抽出一张，如：T,学生要马上说出Tuesday,看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。2.复习句型：Whatdoyouoftendoon...?We....(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。(2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。(3)游戏演双簧。游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问："Whatdoyouoftendoon...?”站在前面的那个学生用“L...”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。Step3Presentation(一)学习单词Thursday至Sunday1.教师播放课本第7页的韵律诗：TheWeekSong.全班学生跟录音模仿说。2.教师一边出示挂历，一边说："Therearesevendaysinaweek.Theyare...然后告诉学生，Sunday是一周的第一天。3.教师出示单词卡片，教学Thursday莹Sunday,然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：(1)每个单词的首字母必须大写。(2)都是以day结尾的。4.游戏一一接力赛。游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday,台上第一个学生就要说Saturday,第二位学生接着说Sunday,第三位学生接着说Monday,以此类推。如果教师出示的卡片是Wednesday,那么台上的第一位学生就要说Wednesday,第二位学生就要接着说Thursday,第三位学生则接着说Friday,以此奖推，展开接力赛。(二)学习词组havesports和cleanourclassroom巩固句型Whatdoyouoftendoon...?

6We....1.教师出示Lily和她的同班同学的图片，然后提出问题："WhatdotheyoftendoonMonday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教师再接着问："WhatdotheyoftendoonThursday?w2.教师播放课文录音或教学光盘，引出havesports和cleanourclassroom的教学。(1)教学词组havesports,出示单词卡片sports,引出SportsDay和sportsshoes的学习和巩固。(2)教学词组cleanourclassroom,出示单词卡片clean,告诉学生ea发/i:/音，然后请学生自主拼读出单词cleano掌握clean和cleanourclassroom后，引导学生进行发散思维,用clean造句，如：Icleanthedesk.Icleanthechair.Let'scleantheblackboard.等。(三)课文巩固运用1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。Wehavesportsintheplayground.SundayIplaytheviolin.FridayWecleanourclassroom.SaturdayIplayfootball.Thursday3.完成课本第5页的Askandanswe匚部分。4.完成课本第6页的Learntowrite.部分。5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。听力材料：①OnMondayweraiseournationalflag.②OnTuesdaywehaveaclassmeeting.③OnWednesdaywereadinthelibrary.@OnThursdaywehavesportsintheplayground.⑤OnFridaywecleanourclassroom.(四)语音教学1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey,milk和Monday,全班学生一起说韵律诗：M,M,M,/mA/m/,/m/.M,/m/,monkey.M,M,M,/mA/mA/m/.M,/m/,milk.M,M,M,/m/,/mA/m/.M,/m/,Monday.2.教师出示字母卡片n,教学N,N,N,/n/,/n/,/n/.3.教师出示单词pen,run,noodles和nice,让学生读一读，仔细体会字母n在单词中的发音。4.教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读。5.教师再次出示单词hen,green,dance等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一说。

7Step4Extension综合活动：小记者采访活动。将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常干什么，并完成下列表格：

8WhatdoyouoftendoonSaturday?WhatdoyouoftendoonSunday?SaturdaySundayStep5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。4.完成课本第8页的自我评价。Unit1DaysoftheWeekPartB板书设计WhatdoyouoftendoonThursdayWehavesportsintheplayground教后反思

9课题Unit2CleaningDayPartA课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit2CleaningDayPartA教学目标1.学习单词:stand,blackboardo2.学习句子:YangMingisstandingonachair.Heiscleaningtheblackboard.Sheiscleaningthedesk.3.学习字母h在单词中的读音。4.学说韵律诗：CleaningDay.5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。教学重点：能认读和正确书写单词stand,clean,desk,chair,blackboard,window和door。教学难点：1.通过学习，能用XXXiscleaning....来描述大扫除的过程。2.培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。教学准备1.单词卡片：stand,clean,blackboard和door等。2.书中人物的头像。3.录音机或教学光盘。

10教学过程旁注StepIWarmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Howareyou?What'syourEnglishname?Howistheweather?Whatdoyouoftendoatschool?Whendoyoucleanyourclassroom?等。3.听了学生的回答，教师说："On…wecleanourclassroom....isourCleaningDay.TodaywearegoingtotalkaboutCleaningDay.”教师揭示并板书课题：Unit2CleaningDayPartAStep2Review复习单词chair,desk,window,blackboard>classroom等，并教学单词door。1.教师用简笔画在黑板上画出chair,与学生做下列对话活动：T:What'sthis?S:It'sachair.T:Howdoyouspell"chair”?请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair,并复习巩固。2.教师采用同样方法复习desk,blackboard和window□3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：“Thisisa....”由此复习单词classroomo5.游戏看谁反应快。游戏规则：教师出示单词卡片：classroom,desk,chair,blackboard,door等,随机抽取卡片，学生快速说单词。Step3Presentation(一)句型教学1.教呼呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图。教师说：“It'sFriday.ThepupilsofClassOne,GradeFourareintheclassroom.WhatdotheyoftendoonFriday?Yes,theyoftencleantheirclassroomonFriday.NowLet'swatchthevideo.”2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文。3.教师请学生根据课本内容回答下列问题：Whoarethey?(TheyareMissGao,Lily,Julia,SallyandWangTao.)Whendotheycleantheirclassroom?(OnFriday.)4.请个别学生回答后，教师说："It'sFriday.It'sacleaningday.Wherearethey?Whataretheydoing?Pleasewatchthevideoonceagain.”(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听和看，然后教师出示第一个问题：WhereisYangMing?教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上，边贴边说："Heisstandingonachair.”教师出示单词卡片stand,教学单词stand并板书句子。

11(2)PPT快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片，同时教师让学生说句子："Heisstandingon...告诉学生on表示"在上”，注意对比on和in的区别。(3)教师出示第二个问题：WhatisYangMingdoing?边问边指着黑板上杨明的图片，引出Heiscleaningtheblackboard.的教学。(4)教师用同样的方法教学句子：Lilyiscleaningthedesks.Juiiaiscleaningthechairs.Sallyiscleaningthewindow.WangTaoiscleaningthedoor.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。(5)游戏——最佳搭档。游戏规则：每组请两位同学站到讲台上，一前一后站好。站在后面的同学说：**He/Sheiscleaning....M站在前面的同学要做出相应的动作表演。配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。1.学说韵律诗：CleaningDay.CleaningDay清洁日Friday,Friday.星期五，星期五，It'sourcleaningday.是我们的清洁日。Cleanthechairs.擦擦椅子，Cleantheblackboard.擦擦黑板，Cleanthewindows.擦擦窗户，Cleanthedoor,擦擦门。2.情感教育。教师说："Lookatourclassroom.It'ssoclean.Doyoulikeit?Yes,wedo."(二)课文巩固运用1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示下面三个句子，请学生听课文录音后，判断其描述是否正确。(l)ItisWednesday4)(2)Juliaiscleaningthedesks.()(3)WangTaoiscleaningthedoor.()3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。4.巩固练习。(1)游戏一一听力大比拼。游戏规则：每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像，全班学生根据课文内容说：“Sheiscleaningthedesks.”台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像，如Lily。反应快的学生所在小组可以加一分，以此类推。(2)完成课本第10页的Lookandsay.部分。(3)完成课本第13页的Learntowrite.部分。(三)语音教学1.复习字母m和n在单词中的读音。2.学习字母h在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片hen,hand,horse,house,请一学生示范领读，全班跟读。(2)教师请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母h。(3)教师播放课文第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/h/。

12(4)学说韵律诗：/h/,/h/,hen./h/,/h/,hand,/h/,/h/,horse,/h/,/h/,house.3.巩固练习。游戏我是大腿家。游戏规则：教师出示5张单词卡片，例如：mouse^"A'iY'^house☆☆☆☆☆学生任选一张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者可获得卡片上的五角星。最后看哪个组获得的五角星多，哪组就是大赢家。Step4Extension综合活动：演一演，说一说。1.学生四人一小组，讨论大扫除时要做的事请。2.请一组学生上台表演，其余的学生描述他们正在做的事情，如：(1)学生A表演擦窗户，另一学生描述：He/sheiscleaningthewindow.(2)学生B站在椅子上擦黑板，另一学生描述：Bisstandingonachair.He/Sheiscleaningtheblackboard.3.教师请学生做动作，用『mdoingsth.的句型来描述自己正在做的事情，动词可以采用所学过的单词，主要有：flyakite,playtheviolin,playfootball,rideabike,swim,run,sing,dance,cleanthedesk,draw等。Step5Homework1.听课文录音，并模仿。2.完成《活动手册》中本课练习。3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。Unit2CleaningDayPartAItisFridayoLet,scleanourclassroomYangMingisstandingonachair板书设计教后反思

13课题Unit2CleaningDayPartB课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit2CleaningDayPartB教学目标1.学习单词bright,close和fan,学习词组turnoff和allright,并能够在实际情景中运用。2.学习句子:Pleaseclosethewindows.Pleaseturnoffthelightsandfans.Allright.3.学习字母j在单词中的读音。4.学唱歌曲：It'sTimetoCleanUp.5.功能：谈论关门、关窗、关电风扇时使用的语言。教学重点：能认读和正确书写词汇light,fan,close和turnoffo教学难点：能准确使用句型Pleaseclose....Pleaseturnoff....谈论关门、关窗、关电风扇等。培养学生良好的卫生习惯和节约能源的环保观念。教学准备1.本课教学所需的单词图片和卡片。2.词组卡片。3.录音机或教学光盘。

14教学过程旁注Step1Warmingup1.师生互致问候。2.听录音，齐唱韵律诗：CleaningDay.3.学唱歌曲：ItJsTimetoCleanUp.4.由韵律诗CleaningDay及歌曲中的cleanup词组揭示课题，板书课题：Unit2CleaningDayPartBStep2Review1.复习单词：classroom»desk,chair,window,blackboard,door等。(1)教师出示单词卡片，学生认读并记忆单词。(2)游戏小孔成像。游戏规则：教师分别出示上述单词的图片，图片前覆盖一张有一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜一猜是什么图。每组请一位学生猜，猜对的小组得分。教师用“Welldone!”表扬回答对的学生，为下面的教学作铺垫。2.复习句子：He/Sheiscleaning....游戏一一记忆力大比拼。游戏规则：出示杨明、李丽等在教室里擦桌子、擦椅子的图片或电脑课件，让学生先记忆几秒钟，然后教师问："WhatisYangMingdoing?WhatisLilydoing?”等，让学生根据记忆，依次说出：“Heiscleaningthedesk.Sheiscleaningthechairs."等。Step3Presentation(一)对话导入课文1.教师说："Afterclasswhatshouldwedo?”学生可以用中文回答问题。2.教师说："AfterclasswhatdoLilyandYangMingdo?Let'swatchthevideo.w(二)教学单词bright和句子Ourclassroomiscleanandbrightnow.1.教师播放课文录音或教学光盘，全班初步感知课文。2.教学句子Ourclassroomiscleanandbrightnow.(1)教师出示单词卡片light,right,请学生读，看谁能读出ight的音。(2)教师出示单词卡片bright,请学生自己尝试读出来。⑶学习句子Ourclassroomiscleanandbrightnow.(4)知识拓展。教师出示句子Thelightisbright.和Thesunisbright.等，请学生说一说，并了解这两个句子的含义。也可请学生自由说些句子。(三)句型教学1.教学句型Pleaseclosethe....(1)教师做关门和关窗的动作，边做边说"Closethedoor.Closethewindow.”数次。(2)教师出示单词close并教学。(3)教师请全班练说词组closethedoor和closethewindow,并板书两个词组。

15(4)告诉学生close的反义词是open。(5)游戏一一我说你做。游戏规则：请两位学生上台，教师发指令，两位学生完成任务。如：教师说:“Pleaseclose/openthewindow.Pleaseclose/openyourbooks.Pleaseclose/openyourpencil-boxes.Pleaseclose/openyoureyes.”等。再请一位学生发指令，另外两位学生完成任务。(6)教师在黑板上词组的前面加上单词Please,告诉学生句子开头的第一个单词的首字母要大写，句末要加句点。请学生自主练说句子。(7)情感教育。在句子中用上“please”表示有礼貌地请求或邀请，是语言礼貌原则的体现。在与人交流的过程中，请大家多使用礼貌用语。2.教学句子Pleaseturnoffthe....(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，找出“关门”与“关灯”的不同表达法，出示词组卡片turnoff,教学并板书。(2)教师出示电灯的图片，请全班操练Pleaseturnoffthelight.教师板书这个句子。(3)教师出示电风扇的图片，教学单词fan,并在单词light的下方板书fan,请全班操练句子Pleaseturnoffthefan.(4)教师出示电视机的图片，在单词fan的下方板书TV,请全班操练句子PleaseturnofftheTV.(5)教师告诉学生turnoff的反义词是turnon。在日常生活中，这两个词通常以“ON”/“OFF”的形式出现，请全班学生想一想，在哪儿可以看见。(6)教师讲解close和turnoff的用法区别。turnon和turnoff用于电器类的开和关，而close用于非电器类的开和关。(7)巩固活动。游戏我做你说。游戏规则：教师做动作，学生说句子。如：教师关上教室的门、窗等，或关掉教室里的电灯，学生说出相应的句子。(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。2.教师出示句子Welldone.和Allright.并教学。T.仝班学牛介母隹1夫淄对:壬4.教师请学生根据课文内容将人物与对言的句子连线。LilyPleaseclosethedoor.YangMingPleaseclosethewindows.JuliaPleaseturnoffthelightsandfans.5.巩固练习。(1)完成课本第12页Lookandsay.部分。(2)完成课本第14页的Listenandnumber.部分。听力材料：®Tumoffthelight,please.②Turnoffthefan,please.③Pleaseclosethedoor.

16④Pleaseclosethewindow.

17⑤Bobiscleaningtheblackboard.⑥Lucyiscleaningthedesks.参考答案：4,I,5,6,2,3(五)语音教学1.复习字母m,n和h在单词中的读音。2.学习字母j在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片jacket,jump和juice,请学生读。(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母j。(3)教师播放课本第12页的ListenandiearntheEnglishsounds.部分，请学生听音跟读。3.游戏谁的反应快。游戏规则：教师说/d/,看谁最快说出含有/d/音的单词；教师说加，看谁最快说出含有/h/音的单词，也可加入/m/和/n/的操练。说对一个词加一分，看哪一组抢说单词快且正确的人多。Step4Extension综合活动：情景对话。教师出示“夏天开电风扇”、“下雨天关窗户”、“睡前关灯”等场景，请学生根据不同的场景进行对话，如：SummerA:It'shot.PleaseturnB:Allright.onthefan.ARainyDayA:Oh,it'sraining.B:Pleaseclosethewindow.A:Allright.SleepingA:It'stimetogotobed.Pleaseturnoffthelight.B:...

18Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.3.完成课本第15页的自我评价。板书设计Unit2CleaningDayPartBWelldone,boysandgirls!Ourclassroomiscleanandbrightnow。教后反思

19课题Unit3SchoolSubjectsPartA课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit3SchoolSubjectsPartA教学目标L学习单词math,music,Chinese,art,worry和help,并懂得运用。2.学习句子：Whatdayistoday?It's....Wehave...classthismorning.3.学习字母w在单词中的读音。4.学唱歌曲：TheMusicRoom.5.功能：学校课程安排。教学重点：能认读和正确书写单词math,music,Chinese和art。教学难点：通过学习，能用Wehave...classthismorning.来谈论学校的课程。培养学生合理安排各学科学习时间的意识。1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。2.一本台历，一个大灰狼头饰。3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。教学准备

20教学过程旁注StepIWarmingup1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：ThereAreSevenDays.3.教师说：“Therearesevendaysinaweek.FromMondaytoFridaywelearnalotofthingsintheschool.（教师指着班级课程表）Look,thisisourclassschedule.Todayis....Wehave...thismorning.Wehave...thisafternoon.Sotodaywearegoingtotalkaboutschoolsubjects.n教师揭示并板书课题：Unit3SchoolSubjectsPartAStep2Review复习有关星期的单词。1.游戏滚雪球。游戏规则：请第一个学生说"Sunday",第二个学生说"Sunday,Monday",第三个学生就接着说"Sunday,Monday.Tuesday以此类推。2.游戏小小神枪手。游戏规则：PPT上呈现七个气球，上面逐一标着一周七天的单词，教师说单词，请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆开。（也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。）Step3Presentation（一）教学句子Whatdayistoday?1.教师拿出台历，翻到当天的日期问：“Whatdayistoday?”引导学生回答："It'sMonday."教师板书这两个苞子并教学。2.游戏1一一猜一猜。游戏规则：教师手持标有星期的圆盘,问学生：“Whatdayistoday?”每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期，教师转动指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位置用“It*...”句型回答。3.游戏2一—老狼老狼，今天星期几？请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：MMr.Wolf,Mr.Wolf,whatdayistoday?”如果“大灰狼”的回答不是“It'sSunday.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼"的回答是"irsSunday."所有学生必须马上坐下，没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。（二）教学单词English和句型Wehave...classthismorning.教师指着手上拿着的英语书说:"ThisisanEnglishbook.WehaveanEnglishclassthismorning.H出示单词卡片English,教学单词English。告诉学生:English除了表示“英语”之外，还可以表示“英国人”、“英国人的二教师板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。（三）教学单词math,music,Chinese和art1.教学单词matho（1）教师说：“WehaveanEnglishclassthismorning.Whataboutourfriends?WhatclassesdoWangTaoandSallyhavethismoming?Let,swatchthevideo.”(2)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。之后引出单词math

21的教学。(3)教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子中，引导学生说句子："Wehaveamathclassthismorning.v教师提醒学生注意a和an的用法。2.教学单词Chineseo教师逐一出示几种课本说："ThisisanEnglishbook.Thisisamathbook.AndthisisaChinesebook.WehaveaChineseclassthismorning.出示单词卡片Chinese,教学单词Chinese,引导学生说句子：“WehaveaChineseclassthismorning.M3.教学单词arto教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词art的教学，引导学生说句子：“Wehaveanartclassthismorning/afternoon.n教师再出示一本美术书，请学生说句子：“Thisisanartbook.”4.教师用同样的方法教学music和Wehaveamusicclassthismorning/afternoon.5,巩固五个单词。⑴教师出示五张单词卡片：Chinese,math,English,music,art,让学生认读。(2)游戏What'smissing?游戏规则：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生先按顺序齐读一遍。然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。6.学唱歌曲：TheMusicRoom.(四)课文巩固运用L教学句子:I'mnotgoodatit.(1)教师拿出英语书说：“IlikeEnglish.TmanEnglishteacher.Tmgoodatit.”教师板书句子Fmgoodatit.并教学，然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。(2)教师说："I'mgoodatEnglish.WhataboutWangTao?n教师请学生翻开课本第16页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生说一说王涛所擅长的学科。也可以请学生说一说自己所不擅长的学科。(3)教师说：”「mgoodatEnglish.ButTmnotgoodatmath.Whataboutyou?”请学生根据自身实际情况模仿说话。(4)情感教育。教师说：“Weshouldlearnhowtoarrangeourtimeforeachcourse.It'sagoodhabit.992.教学句子：Don'tworry.Icanhelpyou.教师说：“WangTaoisnotgoodatEnglish.Whatcanwedo?”请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Don」worry.Icanhelpyou.It^veryniceofyou.”的教学。3•分角色表演对话。4.请学生根据课文内容填空。(l)Wehaveaclassthismorning.(2)YangMingisnotgoodat.(3)canhelpYangMing.5.巩固练习。(1)完成课本第17页的Askandanswer.部分。

22(2)游戏一一猜一猜。游戏规则:请一个同学用"Wbhave…class,…classand...classthismorning.”或“Wehave...class,...classand...classthisafternoon.来说出某天的课程，再请全班同学用“It*...”猜一猜是星期几的课程。(五)语音教学1.复习字母h和j在单词中的读音。2.学习字母w在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片window,we,winner,请学生先读几遍单词，从中发现它们的共同点：都有字母W。(2)教师播放课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。(3)教师出示单词wall,woman,well,warm等，让学生尝试读一读。3.巩固练习。游戏一一听力大比拼。游戏规则：教师读单词，学生根据单词的发音填写字母，补全单词。如：教师读单词hand,学生填写and,还可以填写如下几个单词：house,hen,jacket,jump,juice,window,we,winner等。Step4Extension综合活动：设计课程表。四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程，如何安排课程最合理，为自己量身定做一份课程表，并用英语说一说。Step5Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学还没学过的科目的英文名称。板书设计Unit3SchoolSubjectsPartAWhatdayistoday,Sally?It'sWednesdayoWehaveamath教后反思

23课题Unit3SchoolSubjectsPartB课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit3SchoolSubjectsPartB教学目标1.学习science,Ms.和interesting等词汇，并懂得运用。2.学习句子：Doyouhaveamathclasstoday?Yes,Ido./No,Idon't.3.学习字母y在单词中的读音。4.学说韵律诗：DoYouLikeEnglish?5.功能：谈论学校的课程。教学重点：能认读和正确书写词汇science和interesting0教学难点：能准确使用句型Doyouhaveamathclasstoday?Yes,Ido./No,Idont来谈论学校的课程。喜欢所有学科课程，做到德、智、体全面发展。教学准备1.学科课程的单词卡片和教科书。2.带有英文星期缩写形式的日历。3.录音机或教学光盘。教学过程旁注Step1Warmingup

241.师生互致问候。2.欣赏韵律诗：DoYouUkeEnglish?3.教学单词science,并揭示课题。(1)通过欣赏韵律诗，教师问学生："DoyoulikeEnglish?DoyoulikeChinese?Doyoulikescience?”出示《科学》教科书，让学生明白science的意思，教学science□(2)教师说："Wecanlearnsomanythingsatschool,suchasEnglish,Chineseandscience.Theyareallaboutschoolsubjects.n揭示并板书课题：Unit3SchoolSubjectsPartBStep2ReviewL师生自由对话，如：Howareyou?Whatdayistoday?Whatdoyouoftendoatschool?DoyoulikeEnglish?2.复习七个有关学科课程的单词。(1)教师出示单词卡片，学生快速说单词。(2)请学生齐声朗读韵律诗“DoYouLikeEnglish?”，再请学生把韵律诗中的uEnglish,Chinese,science"换成"math,PE,music,computer,art“朗读一遍。3.复习Wehave...classthismorning.句型。(1)出示当天的课程表，请学生用Wehave....说一说当天的课程。(2)游戏Showme.游戏规则1：请全班学生拿出所学科目的所有课本放在桌上，教师说:“ShowmeyourEnglishbooks.H全班学生快速举起英语书并说：“ThisismyEnglishbook.WehaveanEnglishclassthismorning.M游戏规则2：教师将所有课本摆在讲台上，请两位学生上台站在讲台前，教师用口型或指着黑板上的单词来提示学生发指令，两位学生要根据指令快速抢到相应的课本，拿到课本的学生则要说:"Thisisa/an...book.Wehavea/an...classthismorning.”说对的学生所在的小组可以加分。Step3Presentation(一)句型教学1.教学句子：Ilikescienceclass.(1)教师说:"Itis...today.WehaveanEnglishclassthismorning.IlikeEnglish.DoyoulikeEnglish?引导学生用“Yes,Ido.”或“No,IdorTt.”回答。(2)教师说：a\likeEnglish.WhataboutLily?Whatdoesshelike?Let9swatchthevideo.”⑶教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。引出句子likescienceclass.w的教学。2.教学句子：It'sveryinteresting.⑴教师问：“WhydoesLilylikescience?M教师让学生翻开课本第18页，请学生自读课文，找出答案，再教学句子"It'sveryinteresting.”和“OurteacherMs.Linisveryinteresting,too.”

25(2)教师出示单词卡片interesting并教学。知识拓展：aninterestingteacher,aninterestingstory,aninterestingbook等。也可出示单词beautiful,进行对比操练。(3)出示单词卡片Ms.并教学。Ms.意为''女士"，不特别说明婚否，现在较为常用；Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Mrs.意为“太太”、"夫人”，表示已婚女性；Mr.意为“先生”。学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。教师出示单词卡片：Mr.,Mrs.,Miss进行对比操练。2.教学句子：Doyouhaveascienceclassthismorning?Yes,Ido./No,Idon't.⑴PPT上出现课文的第一幅图，教师说：“Lilylikesscienceclass.Butwhathappened?Let,swatchthevideoonceagain."(2)请学生再次听课走录音或观看教学光盘，引出句子"Doyouhaveascienceclassthismorning?"和uMayIuseyoursciencebook?"及其答句的教学。(二)课文巩固运用1.请学生翻开课本第18页，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示以下三个句子，请学生听录音后判断正(T)、误(F)。(l)Lilylikesscienceclass.()(2)Ms.Linisveryinteresting.()(3)Theydon'tlikeMs.Lin.()3.教师通过多种形式指导学左朗读课文第18页的Listenandfollow.部分。4.情感教育。教师说："Weshouldloveallcourses.Theyareveryinterestinganduseful.w(三)巩固练习1.完成课本第19页的Askandanswer.部分。⑴教师出示课本第19页的课程表，请学生看第一行的Mon.,Tue.,猜一猜是什么意思。(2)教师出示有星期缩写形式的日历，请学生看一看，并找出缩写词的规律：对应星期单词的前三个字母加句点(Thursday例外，它的缩写形式是对应星期单词的前四个字母加句点)。(3)请学生两人一组合作，完成问答练习。2.完成课本第21页的Listenandtick.部分。听力材料：①A:Hi,Lily.Whatdayistoday?B:It*sFriday.②A:Doyouhaveascienceclass?B:No,Idon't.A:Doyouhaveamusicclass?B:Yes>Ido.③A:DoyouhaveaChineseclasstoday?B:No,Idon't.ButIhaveanartclass.(4)A:DoyoulikeEnglish?B:Yes>Ido.It'sinteresting.A:Doyoulikemath?B:No,Idon't.I'mnotgoodatit.

263.完成课本第20页的Learntowrite.部分。(四)语音教学1.复习字母w在单词中的读音。2.学习字母y在单词中的读音。⑴教师播放课本第19页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生听音，跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。(2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点：都有字母y。(3)教师再出示几个含有字母y的单词，如：yard,young等，让学生尝试读一读。3.游戏一一投篮。游戏规则：教师将含有w和y的单词卡片按照上、下、左、右的位置贴在黑板上，中间的位置贴一个篮筐，请两位学生上台。教师说/W/或/j/,两位学生要大声朗读单词，并快速将单词卡片取下“投入”篮筐。Step4Extension综合活动.快乐拼拼看。教师将表示星期的七张单」卡片放在讲台桌上的左边，表示学科课程的七张单词卡片放在讲台桌上的右边，每组请一位学生上台，教师随机从左右两边各抽出一张卡片并展示给全班学生看。全班学生用"Doyouhave...classon...?”提问，台上的学生根据本班的课程表用“Yes,Ido."或"No,Idon't."来回答，最先回答正确的学生所在的小组可以加一分。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.根据本班课程表，自制一张全英文的课程表。4.完成课本第22页的自我评价。板书设计Unit3SchoolSubjectsPartBDoyouhave....No,Idon'tMayIuseyour….Sure,Hereyouare教后反思

27课题Unit4TransportationPartA课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit4TransportationPartA教学目标1.学习单词work和词组bycar,onfoot,byschoolbus,并懂得运用。2.学习句型:Howdoyougotoschool?Bycar./Byschoolbus.HowdoesKategotoschool?Shegoestoschoolonfoot.Howdoesyourmothergotowork?Shegoestoworkbybike.3.学习字母y在单词中发/aI/的音。4.功能：谈论交通工具及交通方式。教学重点：能用英语询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。教学重点：能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。教学准备1.各种交通工具的单词卡片和图片。2.i司组卡片:bycar,byschoolbus,onfoot,bybike等。3.莎莉、凯特和她们妈妈的头像图片。4.录音机或教学光盘。

28教学过程旁注Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班齐唱歌曲：MyLittleBicycle.3.揭示课题。(1)教师出示自行车图片，告诉学生：“Thisisalittlebicycle.It'salsocalledabike.”(2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike,同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。⑶板书并揭示课题：Unit4TransportationPartAStep2Review1.根据黑板上的图片，复习单词car,bus和bike。2.游戏一一打靶。游戏规则：把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生，教师随机说出一个单词，持有该单词卡片的学生要立即起立，其他学生则用手做出手枪的姿势指向该单词卡片，并快速读出。比一比哪组反应快。Step3Presentation(一)教学词组bycar,byschoolbus,bybike,onfoot1.教师说："Icometoschoolbybike.”边说边出示词组卡片bybike,并贴在黑板上。教师强调bybike的音和义，并边说边做骑自行车的动作，引导学生模仿做动作、说词组。2.教师说："Icometoschoolbybike.Howdoyoucometoschool?''板书"Howdoyoucometoschool?”引导学生理解这个句子的意思后，请学生根据实际回答，允许学生用中文表述。之后，教师根据学生所说，分别出示bycar,bybus和onfoot的词组卡片。当学生说到bybus时，呈现单词卡byschoolbus,请学生说一说该词组的中文意思。告诉学生，条件许可的情况下，为安全起见尽量乘坐校车。最后，引导学生看以上几张卡片说词组，同时将词组卡片贴在黑板上。3.巩固四个词组。(1)教师说出以上词组中的任意一个，学生做出相应的动作。(2)请四位学生上台，面向全体学生站成一排，教师指向黑板上某个词组，全体学生读出该词组，台上四个学生听音并做出相应的动作。做得又快又好的学生所在的组可以加分。(3)游戏——扫“雷工游戏规则：把onfoot设定为"雷"。教师随机出示bycar,byschoolbus,bybike,onfoot等词组，当学生一读到onfoot时，全班立即拍手，表示扫“雷”成功。教师可以有意识地连续出示几次onfoot或其他词组卡片，考验学生的快速反应能力。(二)学习句型Howdoyougotoschool?和Howdoes...gotoschool?1.教师播放课文第一幅和第二幅图的录音，请学生仔细听课文中的问题和黑板上的问题有什么不同。教师解释说：如果在学校里谈论自己或同学的上学方式，应该用comet。school,而如果是在学校以外的环境谈论上学方式，则可以用gotoschoola教师将黑板上的问题改为：Howdoyougotoschool?请学生读一读。然后创设

29一个在校外的情境，请几个学生回答：Igotoschool....教师指着回答问题的学生说:"XXXgoestoschoolbybus.XXXgoestoschoolonfoot.HowdoesSallygotoschool?HowdoesKategotoschool?Pleasewatchthevideo.''2.教师播放课文录音或教学光盘，学生听录音并找出答案。3.教师在黑板上呈现问题：HowdoesSallygotoschool?和HowdoesKategotoschool?(1)请学生观察这两个句子与Howdoyougotoschool?的区别。强调在提问时，主语是第三人称单数的情况下，助动词do要变成does,后面的动词go则用原形。(2)提问一个学生："Howdoyougotoschool?n教师根据学生的回答板书：Igotoschool.…再提问几个学生，请他们~回答。(3)学生充分感知问句后，请学生同桌互相提问，并请几组学生展示。(4)教师指着最后一个回答的学生问大家：“Howdoeshe/shegotoschool?"教师自问自答并板书：“He/Shegoestoschool....w引导学生区别go与goes,强调第三人称谓语动词的变化形式。4.游戏一一猜一猜。游戏规则：教师请一位学生上台，问：“Howdoyougotoschool?”这位学生在教师的耳旁悄悄地说出答案，教师将这位学生说到的交通工具的图片交给该学生，然后问其他学生：“Howdoes...gotoschool?Pleaseguess.”学生用"He/Shegoestoschoolby....”来猜测，如果某位学生猜对了，台上的学生就出示图片或卡片说：“Yes,Igotoschoolby....”也可以请学生当小老师完成游戏活动。(三)学习词组gotowork1.教师说："Sallygoestoschoolbycar.Kategoestoschoolonfoot.Howdoestheirmothergotowork?”教师出示gotowork的卡片教学该词组。2.教师播放课文录音或教学光盘，学生带着问题再次感知课文，找出答案。3.游戏快速传送带。游戏规则：学生边说“gotowork”边传递词卡，教师示意停止时，拿到该词卡的学生要起立，并选择一位同学提问：uHowdoesyourfather/mothergotowork?"该学生根据实际回答自己父母上班的交通方式。(四)巩固课文1.听一听，连一连。(1)教师在表示交通方式的图片旁边贴出萨莉、凯特和她们妈妈的头像。(2)教师播放课文录音，请学生听音模仿跟读。(3)教师请一位学生上台，将黑板上的三个人物的头像与相应的交通方式的图片连线，并根据连线结果说一说。如：Sallygoestoschoolbycar.等。2.请学生分角色朗读课文内容。3.巩固练习。(1)完成课本第24页的Askandanswer.部分。教师先请一位学生上台，引导全班学生问台上的学生："Howdoesyourfather/mothergotowork?"该学生说："Guess!”然后每一组请一位学生猜。猜对的同学所在的小组可以加分。

30(2)完成课本第27页的Learntowrite.部分。请学生独立完成书写，教师巡视，解决问题。同桌两位学生交换课本，检查书写情况并订正。(3)完成课本第27页的Doasurvey.部分。教师每次随机写出五位学生的座位号，请一位同学当小老师，调查这五位学生上学的出行方式。比较当调查员的几个学生，看谁说得最好且用时最短。给获胜的学生所在的组加分。(五)语音教学1.教师出示字母y,请学生认读。请学生回忆以字母y开头的单词的发音。2.教师告诉学生y在单音节单词和多音节单词的重读音节中，发/aI/的音。3.教师请学生认读goodbye,fly,my几个单词。4.教师再写出几个单词，请学生尝试拼读，$0：July,cry,dry。5.全班学生看课本第24页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：说说我们的出行方式。1.教师出示park,zoo,fair,XXX'shouse等图片和单词卡片，引导学生读一读。2.将学生分为四人一小组，每个人在组内说一说自己去以上这些地方时的交通方式。3.请个别学生汇报，说一说自己的出行方式或说一说同组某位同学的出行方式。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.选择一位好朋友，问一问他的上学方式及其父母的上班方式，并在下节课汇报。板书设计Unit4TransportationPartAHowdoyouto,XXXByXXX教后反思

31课题Unit4TransportationPartB课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit4TransportationPartB教学目标1.学习词汇aunt,plane,ship,place,train,并懂得运用。2.学习句型：DoesshegotoTaiwanbyplane?No,shedoesn^.Shegoesbyship.Taiwanisabeautifulplace.3.学习字母y在单词中发/I/的音。4.学习韵律诗：ToShanghai.5.功能：谈论交通工具及交通方式。教学重点：能询问他人出行的交通方式。教学难点：能根据字母y在单词中的发音规律，准确读出单词。通过谈论自己及周围人的出行方式，获取信息，增进情谊。教学准备1.单词和词组卡片：byship,bytrain,byplane,aunt,place等。2.班级其他学科教师的照片若干张；王涛姑姑的图片一张。3.一些城市的图片及城市英文名称的卡片。4.录音机或教学光盘。教学过程+旁注Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：It'sTimetoGotoSchool.3.揭示并板书课题：Unit4TransportationPartBStep2Review1.复习词组bycar.byschoolbus,bybike和onfoot»(1)教师出示词组卡片，引导学生边说边做动作。(2)教师说出以上词组中的任意一个，学生快速反应，做出相应的动作。(3)教师请一位学生上台做动作，全体学生根据该学生的动作说出相应的词语。2.复习句型Howdoyougotothezoo?Howdoes...gotoschool/work?(1)师生自由对话。教师用"Howdoyougotothepark/zoo?"等问题向个别学生提问，请学生根据实际情况回答。

32教师再用uHowdoesyour...gotowork?w等问题提问个别学生，请学生根据实际情况回答。(2)学生作业展示。根据上节课所布置的作业，教师请几位学生来汇报调查情况，如：XXXgoestoschoolby....XXX,sfathergoestoworkby....XXX'smothergoestoworkby....3.游戏一一猜一猜。游戏规则：出示班级其他学科老师的照片，用“HowdoesMiss/Mr....gotowork?"进行提问，然后请个别学生猜。教师可奖励猜对的学生。Step3Presentation(一)初步感知课文，学习单词aunt1.教师呈现课文中王涛的姑姑的图片，说：“ThisisWangTao'saunt.”出示单词卡片aunt,让学生明白aunt的意思，并教学该单词。2.教师指着图片对学生说:"ThisisWangTao'saunt.She'sfromTaiwan.HowdoesshegotoTaiwan?Pleaselisten."教师播放课文录音或教学光盘，请学生找出王涛的姑姑去台湾的交通方式，引出新词教学。(二)教学单词ship,train,plane及相关的词组1.学习单词shipo(。教师出示轮船的图片，告诉学生，福建省与台湾省相邻，仅隔一个台湾海峡，我们可以从平潭岛或厦门市乘船去台湾。(2)教师引导学生根据发音规则，试读单词。先让学生读fish,找出sh发//,再根据字母i在单词中的发音，说出字母i发/I/的音。请学生区分sheep和ship的读音。教师读/ip/,学生拼读单词s-h-e-e-p；教师读/Ip/,学生拼读单词s-h-i-po2.学习单词planeo(1)请学生翻开课本第25页，看第3幅血中李丽说的一句话：DoesshegotoTaiwanbyplane?帮助学生理解这句话的意思。(2)出示plane的单词卡片，请个别学生说出单词中字母a的发音，然后教学该单词。(3)请学生做动作巩固操练词组byplaneo(4)学习句子Doeshe/shegoto...by...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.教师指着王涛姑姑的图片问学生："DoesshegotoTaiwanbyplane?”引导学生回答。教师随意指向一个学生问："Doesshegototheparkby...?”请个别学生回答。学生在四人小组内使用本句型互相问答。3.学习单词traino⑴教师出示火车的图片提问：“CanwegotoTaiwanbytrain?Why?”引导学生说出：“台湾是我国第一大岛，四面临海，目前还没有大桥或隧道通往台湾，所以不可以乘火车到台湾」(2)教学单词train,并与单词plane的音和形进行对比操练。4.巩固单词。游戏快速反应。

33游戏规则：将ship,train,plane,bus,car,bike的单词卡片贴在黑板上，并标上序号。学生根据教师说的序号，快速起立说出与之相对应的单词。最后请几个学生进行个人竞赛。(三)再读课文，学习单词place和句型...isabeautifulplace.1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生听音模仿跟读。2.教师请全班学生看课文第3幅图，引出Taiwanisabeautifulplace.的教学。(1)出示plane与place的单词卡片，让学生通过比较，尝试读出place的发音。(2)学习句子Taiwanisabeautifulplace.(3)出示几个城市的图片，如北京、上海、海南等，请学生根据图片说一说，如:Beijingisabeautifulplace.WegotoBeijingby....(4)情感教育：通过交流，让学生感受到祖国山川壮丽美好，让学生明白台湾是祖国大好河山不可分割的一部分。(四)熟读课文，理解巩固1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。2.教师在王涛姑姑的图片旁出示下列四个问题，请各小组合作完成练习。Who'sshe?Whereisshefrom?DoesshegotoTaiwanbyplane?HowdoesshegotoTaiwan?3.教师请个别学生回答以上四个问题。(五)巩固练习1.同桌操练，共同完成课本第26页的Askandanswer.部分。2.完成课本第28页的Listenandconnect.部分。(1)教师播放录音，学生独立完成练习。(2)教师展示答案，学生自我检查并订正。(3)教师再次播放录音，学生听音跟读一遍。听力材料：Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Hegoestoworkbycar.Mymotherisateacher,too.Shegoestoworkbybus.Mysisterisastudent.Shegoestoschoolbybike.IamapupilinGrade4.1gotoschoolonfoot.MygrandpaandgrandmaliveinShanghai.Theycometoseeusbytrain.3.学说韵律诗：ToShanghai.(1)教师播放录音，让学生感受节奏。(2)再次播放录音，让学生自由跟读。爸爸坐火车回家。坐火车，坐火车。爸爸坐火车回家。(3)让学生用手拍节奏，齐说韵律诗。ToShanghai去上海DaddygoestoShanghaibyplane.爸爸乘飞机去上海。Byplane,byplane.乘飞机，乘飞机。DaddygoestoShanghaibyplane.爸爸乘飞机去上海。Daddycomeshomebytrain.Bytrain,bytrain.Daddycomeshomebytrain.（六）语音教学

341.教师出示goodbye,fly,my等的单词卡片，请学生读一读，复习字母y在蕾•词中读/aI/的音。2.教师请学生翻开课本第26页，自读ListenandlearntheEnglishsounds.部分的四个单词，然后播放录音，请学生模仿跟读。3.请个别学生说一说字母y在这四个单词中的发音。4.游戏——绕口令。Thelovelydoggyishappyandlucky.教师示范读后，请学生以全班读、小组读，或个别读等不同的方式操练。5.教师将goodbye,fly,my的单词卡片，与本课的四个单词卡片打乱顺序随机出示，让学生快速读出单词。Step4Extension综合活动：教师出示写有城市名称的卡片，请两位学生到讲台前，学生A选择一张卡片，根据卡片上的地点，对学生B悄悄地说：“Igoto...by....”然后班上其他学生开始用“Doesshe/hegoto...by...?”来猜学生A的交通方式。学生B回答："Yes,he/shedoes.M或“No,he/shedoesn't."若连续三次猜不中，则要问："Howdoeshe/shegoto...?”学生B根据学生A所说的来回答。Step5Homework1.听录音，熟读课文内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第29页的自我评价。板书设计Unit4TransportationPartBWho'sshe?She'smyDoesshegotoShegoesby…教后反思

35课题Unit5ShoppingPartA课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit5ShoppingPartA教学目标1.学习词汇chicken,fruit,tea,juice,supermarket,toy和shoppinglist,初步运用kitchen和with。2.学习句子：Ineed....3.学习字母s在清辅音后读/s/音。4.功能：根据需要制作购物清单。教学重点：能认读和正确书写shoppinglist,chicken,fruit,tea,juice,supermarket,toy等单词。教学难点：通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。让学生学会有计划地做事情。教学准备1.有关食物的图片和卡片。2.有关超市、玩具的图片和卡片。3.一些茶叶。4.录音机或教学光盘。教学过程旁注

36Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，欣赏与食物有关的歌曲：AppleTree.Step2Review1.复习有关食物的单词。(1)教师出示有关食物的图片，如：tomato,potato,vegetable,fish等，学生看图说单词。(2)教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，将图片奖励给说得最大声、最好的学生。(3)教师出示有关食物的单词卡片，让学生拼读单词，将单词卡片奖励给没有图片的学生。(4)游戏找朋友。游戏规则：教师读一个食物单词，持有相应图片和卡片的学生要立即起立，读出该单词。如果正确，两位学生所在的小组可以加分，否则不得分。2.揭不课题。(1)教师出示萨莉妈妈的图片说："ThisisSally'smother.Shewantstogoshopping.She'smakingashoppinglist."板书课题：Unit5ShoppingPartA(2)教授单词shop和shopping,教授词组shoppinglist»(3)出示句子Sheismakingashoppinglist.并教学。Step3Presentation(一)教学单词chicken,fruit,tea和juice,教学句子Ineed....1.教师说："Sally'smotherismakingashoppinglist.Whatdoessheneed?(出示need的单词卡片，复习该单词，帮助学生理解问句的含义。)Pleaselistenandwatchthevideo.''2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后引出chicken,fruit,tea和juice的教学。(1)教师出示这四个单词的图片和卡片，学习它们的音、义和形。(2)教师告诉学生：“chicken作为‘小鸡'解时是可数名词，作为‘鸡肉’解时是不可数名词，如：achicken(一只小鸡)，somechicken(一些鸡肉)。“(3)教师出示各种水果图片，问学生：“Doyoulikefruits?”引导学生用“Yes,Ido.Ilike....”秦回答。(4)教师出示实物“茶叶”，对学生说：“tea是不可数名词，'一杯茶'得用acupoftea表示，而‘红茶’的英文表达法是blacktea,‘绿茶'是greentea。"(5》uice也是不可数名词。引导学生进行发散思维，说出带有juice的词组：freshorangejuice(鲜榨橙汁)，applejuice(苹果汁)，lemonjuice(柠檬汁)等。(6)游戏快速反应。游戏规则：教师利用单词卡片操练单词，当教师出示的是可数名词时，学生起立读单词；当教师出示的是不可数名词时，学生则要坐着读单词。3.出示句子Ineedsomechicken,somefruits,teaandorangejuice.教师指导朗读，告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读，最后一个用降调读。

374.完成课本第37页的Lookandsay.部分。（二）学习单词supermarket和句子I'mgoingtothesupermarket.1.教师说：“Look,somanydeliciousfood.Wherecanwebuythem?,,教师呈现“超市”的图片，教学单词supermarket。2.教师出示句子Pmgoingtothesupeirnarket.教学该句子。3.教师出示school,park,zoo等单词，进行替换练习。（三）理解课文对话，初步感知单词kitchen和toy1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生认真听，然后回答下列问题：（l）WhereisSally'smother?（2）WhatdoesSally'smotherneed?由问题（1）引出单词kitchen的教学,初步感知kitchen和inthekitcheno2.教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听然后回答问题：Whatdothekidsneed?弓|出单词toy的教学。教师出示单词boy,让学生区别boy与toy的音、义和形。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.分角色模仿跟读。5,巩固练习。（1）完成课本第40页的Learntowrite.部分。（2）教师利用即提供一些情景，请学生看图说话，如：（画画的情景）1needsomecrayons.（下雨的情景）1needanumbrella.（口渴的情景）1needsomeorangejuice.（四）语音教学1.教师出示单词卡片book,grape,desk和bike,请学生读出这些单词。2.教师出示这四种物品的复数形式，请四位学生上台，写出它们的复数形式：books,grapes,desks,bikeso3.教师播放课本第37页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/s/。4.教师再出示几个单词，如：ships,looks等，请学生读一读。Step4Extension综合活动：Makingashoppinglist.教师出示下列表麻：ShoppingList

381.教师说：“如果学校下周要组织春游活动，你们需要什么？请四人一小组，完成购物单书写。”2.活动完成后，请学生用Ineed....句型汇报小组合作成果。Step5Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语与同伴谈论“生日派对”、“野餐”等活动所需要的物品。书计板设Unit5ShoppingPartASally'smotherisinthekitchenIneedsome教后反思

39课题Unit5ShoppingPartB课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit5ShoppingPartB教学目标1.学习词汇TeddyBear,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred等，并懂得运用。2.学习句子：Howmuchisit?及其答句It's...yuan.3.学习字母组合ts发/ts/的音。4.学唱歌曲：TheToyTrain.5.功能：购物。教学重点：能认读和正确书写词汇TeddyBear,seventy,hundred,sixty,eighty和ninetyo教学难点：能听懂会说：Howmuchisit?irs...yuan.等句型，并能在实际情境中运用。从自己的实际需求出发，学会制订计划，合理购物。1.有关数字的单词卡片。2.有关玩具的实物，在每个实物背面贴上价格标签。3.有关玩具的图片和单词卡片。4.录音机或教学光盘。教学准备教学过程旁注

40Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏韵律诗：TeddyBear.请学生翻开课本第41页，教师播放录音，学生跟着录音齐声朗读。TeddyBear泰迪熊TeddyBear,TeddyBear.泰迪熊，泰迪熊，Goupstairs.上楼梯。TeddyBear,TeddyBear.泰迪熊，泰迪熊，Sitonthechair.坐椅子。TeddyBear,TeddyBear.泰迪熊，泰迪熊，Turnoffthelight.关上灯。TeddyBear,TeddyBear.泰迪熊，泰迪熊，Saygoodnight.说晚安。3.由韵律诗引出TeddyBear的教学。教师呈现TeddyBear和bear的图片或PPT,告诉学生它们的不同之处。4.揭示课题。(1)师生进行自由对话，如：DoyoulikeTeddyBears?Benlikesthem,too.HewantstobuyaTeddyBear.(教师出示Ben在超市购物的图片)Nowheisatthesupermarket.Heisshopping.(2)揭示并板书课题：Unit5ShoppingPartBStep2:Revision1.复习词汇toyplane,toytrain,toyship,toycar,TeddyBear,robot等。(1)教师出示各种玩具，师生进行自由对话，如：Wow!Somanytoyshere.Whichonedoyoulike?Ilike....(2)教师出示图片，学生说单词并拼读。(3)教师出示单词卡片，学生快速抢答。2.复习数字one至fifty-nineo(1)教师出示数字单词卡片，按拼写规律复习数字one至fifty-nineo(2)游戏1——找邻居。游戏规则：教师在黑板上写出一个数字单词，学生们迅速说出与它相邻的两个数字。(3)游戏2——找规律。游戏规则：教师在黑板上写出ten,twenty,thirty,请学生说出下一个数字是多少。Step3Presentation(一)单词教学学习单词sixty,seventy,eighty,ninety和hundred。1.课件出示泰迪熊图片，每次出示十只泰迪熊，引导学生说："TenTeddyBears,twentyTeddyBears,...”数到60时，教师板书sixty,示范发音，提醒学生注意ty的发音，接着教师出示six,sixteen,请学注比较这三个单词的音、义、形。2.教师出示seven一seventeen一seventy.eight—eighteen一eighty和nine一nineteen

41-ninety,请学生通过观察比较，自主学习新单词，复习巩固旧单词。3.请学生接着看课件上的60只泰迪熊，全班学生或个别学生再次说出泰迪熊的数量：tenTeddyBears,twentyTeddyBears,…直至onehundredTeddyBearso4.教学单词hundredo教师出示单词卡片，示范发音，并采用不同方法学习该单词。教师出示100、200、300等数字，进行替换操练，告诉学生当hundred前面有了具体的数字时不能用复数，如：fivehundredpeople（五百人）；表示大概数目的时候要加s,如：hundredsof（成百上千）。5.游戏一一听音辨数字。游戏规则：教师说出一个单词，如thirty,让学生辨音，引导学生注意辨别・teen与-ty的发音。（二）学习句子Howmuchisit?I"…yuan.L教师出示上节课的挂图,说：“Look,thisisSally^mother.Whatdoessheneed?AndtheyareSally,KateandBen.Whatdotheyneed?”请学生回答这两个问题后，复习chicken,fruit等单词。2.教师出示超市的图片，问：“Whereisit?”然后出示supermarket的单词卡片,说：“Nowtheyareinthesupermarket.Whataretheygoingtobuy?Pleaselistenandwatchthevideo.n3.教师播放课文录音或教学光盘，初步感知课文，然后在黑板上写出他们所买的物品：TeddyBear,toytrain和tomatoeso4.教师问：“HowmuchistheTeddyBear?”边问边在TeddyBear后写出句子Howmuchisit?然后出示价格标签，帮助学生明白句子意思，并教学该句子。教师告诉学生用Howmuch询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan,fen等来表示，字母用小写，且不用复数。5.教师请学生翻开课本第38页，自读课文内容，然后回答以下问题：HowmuchistheTeddyBear?Howmuchisthetoytrain?Howmuchareallthethingstheybuy?通过回答，教学句型Ifs...yuan.6.完成课本第39页的Askandanswer.部分。7.完成课本第41页的Listenandwrite.部分。听力材料：®A:Howmuchisthesweater?B:Ifs90yuan.②A:Howmuchistheshirt?B:It'sseventyyuan.③A:HowmuchistheT-shirt?B:It'stwenty-fiveyuan.④A:Howmuchistheschoolbag?B:It'seightyyuan.⑤A:Howmuchisthejacket?B:It'sahundredyuan.⑥A:Howmuchistheumbrella?B:It'stwentyyuan.

42（三）巩固课文内容1.请学生翻开课本第38页，教师播放课文录音或教学光盘，然后请学生回答问题：Whatdotheybuy?2.教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生回答下列问题：HowmuchistheTeddyBear?Howmuchisthetoytrain?Howmucharethetomatoes?3.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句跟读。4.学生分角色朗读对话。5.教师把课文中的部分单词用图片替换，请学生看图补全对话。（四）语音教学1.教师出示单词卡片skirt,shirt,rabbit,robot,请学生读一读,然后请四位学生将这四个单词写在黑板上。2.教师再出示这四个单词的复数形式，请学生说一说，并示范发音，找出在字母t后加s时的发音/ts/。3.教师播放课本第39页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音。4.教师出示cats,hats,aunts等单词，请学生尝试读出这些单词。5.游戏拍单词。游戏规则：教师在黑板上出示几个单词，每组请一位学生上台，学生根据教师的读音，快速拍向该单词。如：教师在黑板上出示cat,cats,bike,bikes,robot,robots等，教师说词，最快拍到单词的那名学生获胜。Step4Extension综合活动：1.教师出示课前准备好的贴有价格标签的玩具，然后请学生A上台，做如下活动：教师：Whatdoyouneed?学生A：Ineed....全班学生：Howmuchisit?学生A：Guess.全班学生：It's...yuan.每组请一位学生猜价格，哪位学生猜得正确，该学生所在的组就可以加分。（教师可以在黑板上或课件上出示四个数，其中只有一个是正确的，请学生在这个范围内来猜。）2.请学生四人一小组，拿出自己的学习用品和书，说一说或猜一猜它们的价格。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.回到家中，问问妈妈今天买了什么东西，价格分别是多少。选取其中的一件，用英语编一段小对话。4.完成课本第42页的自我评价。

43书计板设Unit5ShoppingPartBIlikethisTeddyBear,MomHowmuchisit?It'sseventyyuanIlikeIt'sXXXyuan教后反思

44课题Unit6WeatherPartA课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit6WeatherPartA教学目标1.学习单词snow,cold,rain,warm,weather,coat和but等。2.学习句子Howistheweatherin...?It's....Whatdoyouwear?Iwear....3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s,读3音。4.学唱歌曲:Rain,Rain,GoAway.5.功能：询问不同地区的天气情况。教学重点：能认读并正确书写单词snow,cold,rain,warm教学难点：能用英语询问各地的天气情况。通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。教学准备1.有关天气和服饰的单词卡片。2.各地不同的风光图片和气候图片。3.录音机或教学光盘。教学过程旁注Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：Rain,Rain,GoAway.3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音//。4.揭示并板书课题：Unit6WeatherPartAStep2Review1.教师和学生谈论当天的天气，例如："It'safineday,isn'tit?"或者"Oh!It'sraining,butIthinkitwillbefinelater.""Iwearasweatertoday.Isitbeautiful?"教师指着衣服说，让学生初步感知句型。2.复习有关服饰的单词。(1)教师出示单词卡片T-shirt,shirt,skirt,hat和sweater,学生认读单词。(2)游戏——看谁说得快。游戏规则：PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认

45真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。Step3Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词coat和句型Whatdoyouwear?Iwear....(1)教师指着自己的衣服说："It'sabitcoldtoday.Iwearasweater.Whatdoyouwear?”(2)请学生根据自己的着装情况，用Iwear....来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子Whatdoyouwear?(3)教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：Who'sshe?WhatdoesSallywear?WhatdoesSally'sfatherwear?教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。(4)教学单词coato出示单词卡片，教学单词coat,可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音//,拼读单词并板书。2.教授单词snow,cold,rain,warm及句型Howistheweatherin...?(1)教师出示问题：WhereisSally'sfather?WhyisSallywearingasweater?WhyisSally'sfatherwearingacoat?(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：WhereisSally'sfather?之后，教师问："HowistheweatherinBeijing?”板书句子、带读并操练。(3)教学单词snow,注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。(4)教师做出表示很冷的动作，说，"It'ssnowing.It'sverycold.w教学单词cold,带读、操练单词，并板书单词。3.用相同的方法教学单词rain和warm,学说句子It,sraining,butIt,swarm.帮助学生理解but表示转折，意为''但是"。4.师生一起表演句子：It'ssnowing.It'sverycold.和It'sraining,butIt'swarm.5.游戏猜单词。游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如：9,下一个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。如：猜出cold,学生要说：cold,It5sverycold.(二)熟读课文，表演对话1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。(三)巩固训练1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与

46图意相符，如果相符用“⑥”表示，如果不符用“卷”表示。如：出示下雪图片，再出示draining.的句子，学生则要画出“O”。2.完成课本第44页的Askandanswer.部分。3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。(四)语音教学1.在黑板上写出单词girl,dog,pen和叩pie,让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s,再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs,pigs,violins,lions等。4.游戏找一找。游戏规则：教师在黑板上或用PPT呈现几组单词，如：A.legspigsviolinsB.girlscatsdogsC.pensappleslions让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“X”的手势。5.教师再次播放课本第44页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step4Extension1.综合活动。游戏——世界真奇妙。游戏规则：学生四人一小组，教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上己经学习过的句型进行补充。如：(1)北极的冰天雪地和北极人的着装；(2)海南的长夏无冬，穿着美丽海岛服的人们；(3)被称为“水城”的贵州省，感受常年下雨的季节等。先小组间进行交流，交流后把所讲的写下来。2.学唱歌曲：Rain,Rain,GoAway.Step5Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。

47板书设计Unit6WeatherPartAHi,Sally.I9minBeijingHi,Dad.HowistheweatherinBeijing教后反思now

48课题Unit6WeatherPartB课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit6WeatherPartB教学目标1.学习单词sunny,cloudy,windy,初步运用take等单词。2.继续学习和巩固句子：Howistheweathertoday?3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s,读/dz/音。4.学说童谣:Snow.5.功能：描述当天天气状况。教学重点：继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny,cloudy和windy,知道相对应的天气图标。教学难点：能用英语简单描述一天中的天气情况。能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用教学准备1.有关天气的单词卡片。2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图一幅。3.录音机或教学光盘。教学过程旁注StepIWarmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Rain,Rain,GoAway.3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：Unit6WeatherPartBStep2Review1.复习有关天气情况的单词。(1)教师出示单词卡片：snow,rain,warm和cold,学生快速认读单词。(2)教师做动作，学生猜单词并拼写单词。2.复习句子。(1)教师出示一幅中国地图，根据上节课布置的作业(即收听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况)，完成下列对话：

49T：HowistheweatherinBeijing/Hainan/Heilongjiang?SI:It's....T:Whatdothepeoplewear?S1:Theywear....(2)教师板书句子，巩固操练。3.游戏一一比比谁的反应快。游戏规则：教师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。如，教师出示“下雪”场景的图片，学生说："It'ssnowing.Thesnowisverybeautiful.Thesnowiswhite.It;sverycold.Wecanwear….”等。Step3Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词sunny和句型Takeanumbrella....(1)教师询问学生：“Howistheweathertoday?”学生可以用“It'swarm/cold.It'sraining.w等句子来回答。如果当天的天气是晴朗的，教师就说："It，ssunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun,在单词旁边再写一个sunny,让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。(2)教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？(3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。教师接着说："Takeanumbrellawithyou.ltmayrainintheafternoon.”做动作让学生明白take表示"带去"、"带走"，是从喘话人这个地方带到另一个地方去，学生跟读并操练句子。(4)教句子Itisrainingcatsanddogs.告诉学生catsanddogs是习语，其意为“倾盆大雨"o(5)文化渗透：告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会雾海茫茫。2.教学单词cloudy和windy□(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课文中提到了哪几种天气状况。(2)教师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和wind,请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy,出示单词卡片，引导学生自主认读。(3)请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。(4)知识拓展：学习简单的表示气象的单词，如：snowy下雪的，stormy暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的，lightrain小雨，heavyrain大雨，rainy多雨的，foggy多雾的。(5)游戏——我来比划你来猜。游戏规则：教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。学生A抽取一张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子"Howistheweather?"来询问学生B,学生B用“It's....”句型猜天气，看看猜几次能猜对。

50(二)细读课文，熟读对话1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示句子，学生判断正3、误(X)。(1)Itmayraininthemorning.()(2)It'scloudyinthemorning.()(3)Ifswindyintheaftemoon.()3.学生模仿跟读。教师引导学生读出下大雨时，雨伞被吹起后惊慌的语气“Ohno,myumbrella.n4.学生分正色表演对话。5.巩固练习。(1)完成课本第46页的Askandanswer.部分。(2)完成课本第47页的Listenandwrite.部分。(3)学唱韵律诗：Snow.(三)语音教学1.在黑板上写出单词hand,bird,kid和card,让学生先认读，观察本组单词都是以字母d结尾的，然后用红笔逐一在每个单词后加上s,再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/o3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如：bed,friend等。4.游戏一一猜猜我在说什么。游戏规则:教师将单词hand,bird,kid和card贴在黑板上,由教师无声地念单词，学生通过教师的嘴形猜测是什么单词，快速找到并大声读出该单词的小组为优胜组。5.教师再次播放课本第46页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step4Extension1,完成课本第48页的Listenanddraw.部分。①A:What'stheweatherlikeinBeijing?B:It'ssnowing.②A:What'stheweatherlikeinDalian?B:It'swindy.(3)A:What'stheweatherlikeinTianjin?B:It'ssnowing.④A:What'stheweatherlikeinShanghai?B:It'ssunny.⑤A:What'stheweatherlikeinFuzhou?B:Ifscloudy.⑥A:What'stheweatherlikeinGuilin?B:It'sraining.2.综合活动：我是小小气象播报员。游戏规则：教师出示一幅带有天气图标的中国地图，轮流请几位学生上台扮

51演气象播报员，看看谁模仿得最好，说得最准确。也可请大家看前一天晚上气象预报的视频，然后请几位学生模仿表演。Step5Homework1.听录音，熟读并背诵课文。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.完成课本第49页的自我评价。5.回家看当天天气预报，完成下列气象表格:CityWeatherCityWeatherBeijingFujianShanghaiHainanHarbinTianjinUnit6WeatherPartB板书设计Howistheweathertoday?It'sSundayTakeanumbrellawithyou.ItmayrainintheafternoonYes,Mom教后反思

52课题Unit7SeasonsPartA课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit7SeasonsPartA教学目标L学习单词favorite,season>summer,hot»初步运用long,why和vacation等单词。2.学习句型：What'syourfavorite...?3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s,读3音。4.学唱歌曲:LittleRedBirdintheTree.5.功能：描述自己喜欢的季节。教学重点：能认读并正确书写单词favorite,season»spring,summer,hoto教学难点：能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。教学准备1.有关季节和天气情况的单词卡片。2.四季的图片各一张。3.录音机或教学光盘。教学过程旁注Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Howistheweathertoday?Step2Review通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩固活动。1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。2.教师说一个单词，学生快速拼读出来。年级：四年级学科：英语3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演,如：A:HowistheweatherinBeijing?B:It'swarm.B:HowistheweatherinHarbin?

53A:Ifssnowing.4.欣赏歌曲：LittleRedBirdintheTree.5.由歌曲揭示并板书课题：Unit7SeasonsPartAStep3Presentation（一）教授单词season和favorite1.出示每个季节的图片各一张，教学season和seasonso教学单词season时，可分两部分读单词：sea—sonfseason。告诉学生单词组合起来时，后面的son中的字母。读作//,带读、操练并板书单词。2.教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说："I"spring.Myfavoriteseasonisspring.n板书句子Myfavoriteseasonisspring.复习单词spring,教学单词favorite,并告诉学生，在英国favorite一放:写成favourite。3.教师出示问题：OurfriendLilylikesspring,too.Why?同时让学生明白why意为“为什么”。教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。4.通过播放视频，帮助学生理解句子：It,swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.师生一起做动作表演句子，跟亲音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。（二）教授单词summer,hot和句子What'syourfavoriteseason?1.教师出示问题：What'sWangTao'sfavoriteseason?Why?再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。2.根据答案，教师板书句子What'syourfavoriteseason?Summer,h'shotinsummer.教学单词summer和hot后，学习句子。3.替换练习，巩固新句型。教师用What'syourfavoritecolor/sport/food/number?与学生进行对话练习。4.看课文中有关夏天的句子，理解短语longvacation表示“很长的假期”。师生一起看图、听录音并跟读句子：Ifshotinsummer.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.然后复述句子。（三）巩固活动游戏一一句子接龙。游戏规则：学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：学生A：What'syourfavoriteseason?学生B：Spring.What'syourfavoritecolor?学生C：Red.What'syourfavoritefood?学生D：Hamburgers.What'syourfavoritesport?（四）课文巩固运用1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音

54模仿说句子和短语。读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。2.教师出示句子让学生口头尝试填空。⑴It'swarmin.Treeare.Wecantoflowers.(2)It9shotinsummer.Wecan.Andwehaveavacation.3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。4.看课文图片，复述课文内容。5.完成课本第51页的Askandanswer.部分。(五)语音教学1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。(1)教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。(2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s,复习字母s的发音。2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s,读/z/音。(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母s的不同读音。⑵教师再次播放课本第51页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，请学生模仿跟读。(3)游戏找朋友。游戏规则：每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。如：教师出示trees,pens,hands三个单词，教师读/z/,学生说trees。Step4Extension1.综合活动一一看图写话。游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如：It'ssummer.It'sspring.Treesturngreen.Wecangoswimming.Iwearmycoat.Iwearmybeautifulskirt.学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。2.学唱歌曲：LittleRedBirdintheTree.Step5Homework

551.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.预习下一课，试着拼读单词autumn和winter。板书设计Unit7SeasonsPartAWhat'syourfavoriteseason,Lily?SpsringWhy?教后反思

56课题Unit7SeasonsPartB课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit7SeasonsPartB教学目标L学习单词autumn,wintercool»初步运用wonderfulo2.学习句型：Doyoulike...?3,继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s,读3音。4.学说韵律诗:Seasons.5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。教学重点:继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn*winter和cool教学难点：能用英语简单描述与季节相关的活动。能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。教学准备1.有关季节的单词卡片。2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。3.录音机或教学光盘。教学过程旁注Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如：Goodmorning/aftemoon.What'syourfavoritecolor/food/day/season?3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit7SeasonsPartB4.学唱歌曲:LittleRedBirdintheTree.Step2Review1.复习有关春天和夏天的单词。(1)教师出示单词卡片：spring,summer,hot,warm等，学生快速认读单词。(2)教师任意抽取单词，学生拼读单词。2.复习句子。(1)教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Doyoulikespring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。(2)出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装学科:英语年级：四年级

57Step3Presentation（一）初读课文，学习新词autumn和winter1.教师说："Lily'sfavoriteseasonisspring.WangTao'sfavoriteseasonissummer.WhataboutSallyandYangMing?”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter,并板书单词。（二）教学单词cool和句型Doyoulike...?Why?1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“CooLITscoolinautumn.M拿出单词卡片教学cool,强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷全班学生齐声说句子：coolinautumn.”2.教师说："Whatcanwedoinautumn?M引导学生自读课文找出答案：flymykiteo教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子："It'scoolinautumn.Icanflymykite.993.用同样方法教学句子Ifscoldinwinter.Wecangoskating.Christmasisinwinter.4.知识拓展：教师可补充教学godoing的短语，如：gofishing（去钓鱼），goboating（去划船），godancing（去跳舞），goswimming（去游泳）等。5.教师自编韵律诗：Spring,spring,spring,springiswarm.Summer,summer,summer,summerishot.Autumn,autumn,autumn,autumniscool.Winter,winter,winter,winteriscold.全班学生拍手齐读。6.教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出"Wecangoskating.”的喜悦心情，并了解单词"wonderful”在课文中的意思。7.教师询问学生是否也喜欢冬天："Wecangoskatinginwinter.Ilikewinter.XXX,doyoulikewinter?”学生回答后，教师再问："Why?"然后板书句子：Doyoulike...?Yes,Ido.Why?并让学生操练。8.请学生两人一组进行对话练习。（三）熟读课文，巩固重点句型1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。3.巩固练习。（1）完成课本第53页的Let'stalk.部分，四人为一小组。学生A任意指一幅图问学生B:"Doyoulike...?”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答，以此类推。

58（2）完成课本第54页的Listenandwrite.部分，学生可根据问题What,syourfavoriteseason?Why?选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。

59(3)游戏——小画家。游戏规则：教师事先准备好几篇描写季节的小短文。学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容。(4)学唱韵律诗：Seasons.(四)语音教学1.教师出示单词卡片bananas,eyes,trees和cows,让学生自己拼读，复习上节课所学内容。同时在黑板上写出单词car,chair,flower和boy,让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s,再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。2.教师播放录音让学生跟读几遍。3.教师再写出几个单词，如：toys,pairs,farmers,stars,让学生自己尝试拼读。4.教师再次播放课本第53页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step4Extension1.完成课本第55页Listenandconnect.部分。A:What'syourfavoriteseason.Ben?B:Winter.A:Why?B:Christmasisinwinter.IcangetmanypresentsatChristmas.②A:Doyoulikesummer.MissGao?B:Yes,Ido.Icanwearabeautifulskirt.(3)A:What'syourfavoriteseason,MaLi?B:Spring.A:Why?B:Icanseebirdsinthetree.④A:Doyoulikeautumn,Julia?B:Yes,Ido.Therearemanyfruitsinautumn.2.综合活动：Myfavoriteseason.四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。Step5Homework1.听录音，熟读并背诵课文。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.完成课本第56页的自我评价。Unit8SummerVacation

60AUnit7SeasonsPartBDoyoulikeYes,It'sWhy?It'scoolin教后反思

61课题Unit8SummerVacationPartA课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit8SummerVacationPartA教学目标L学习will,live,visit,theUK,London,BigBen等词汇。2.学习句型：Whatwillyoudoinsummer?Iwill....3.学习以se,ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s,连同原来词尾的e读作/1z/o4.学唱歌曲：WhatWillYouDoinSummer?5.功能：制订暑期计划。教学重点：认读和正确书写词汇：will,live,visit,theUK,London,BigBen0教学难点：准确使用句型Whatwillyoudoinsummer?!will....并体会语言的运用环境。了解中英两国首都的英文名称和标志性建筑。教学准备L单词卡片:will,live,visit,theUK,London,BigBeno2.交通工具和家庭成员单词卡片。3.英国地图一幅，英国国旗图片一张。4.全家福照片一张。5.录音机或教学光盘。教学过程旁注Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生一起说课本第28页的韵律诗:ToShanghai.Step2Review1.教师出示家庭成员和交通工具单词卡片，学生快速认读。2.游率一一猜一猜。游戏规则：教师出示一张全家福照片说："Look!Heismyfather.HeworksinXiamen.Howdoeshegotowork?”教师选取一张交通工具单词卡片藏在身后，学生纷纷开始猜：“Hegoesto学科:英语年级：四年级

62workby...."教师奖励猜对的学生。Step3Presentation(一)呈现课题1.欣赏歌曲：WhatWillYouDoinSummer?初步理解歌词大意。2.教师说："It'sgettinghotterandhotter.Summervacationiscoming.Today,wewilltalkaboutsummervacation.教师揭示课题并板书：Unit8SummerVacationPartA3.复习单词summer和vacation。教学词组summervacation和句子Summervacationiscoming.4.知识拓展：出示wintervacation,请学生读并猜测其意思。(二)单词和句型教学1,学习单词will,学习句子IwiH..・.(1)教师说：aSummervacationiscoming.IwillgotoBeijing.Iwillgobyplane."出示单词卡片will并教学，说明在什么情况下使用will,告诉学生Iwill相当于Th(2)用不同的地名和交通工具引导学生说：“Iwillgoto....1willgoby.…”2.教学句子Whatwillyoudoinsummer?(1)教师说：“Insummervacation,IwillgotoBeijing.WhatwillSallydoinsummer?M板书句子：WhatwillSallydoinsummer?(2)帮助学生理解insummer的意思，并教学该句子。(3)用不同的人称进行替换操练，如：Whatwillhedoinsummer?Whatwillyoudoinsummer?3.教学句子：TheyliveintheUK.(1)教师说：“WhatwillSallydoinsummer?Let,slistenandwatchthevideo.v教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后从课文中找出正确的答案。(2)教学词汇live和theUK。教师说：Sallysays,“Iwillgotoseemygrandmaandgrandpa.TheyliveintheUK.”出示单词卡片live,give和five,区别三个单词的音和形，然后用不同的地名来操练live,如：IliveinBeijing.ShelivesinShanghai.等。出示TheyliveintheUK•的句子,在theUK旁边贴出英国地图和英国国旗，告诉学生：“TheUKisanoldcountry.LondonisthecapitaloftheUK.”帮助学生认识英国国旗,然后出示单词卡片复习单词London,巩固theUK和intheUK的表达法。4.学习新词visit和BigBeno(1)请学生自读课文，并回答下列问题：HowwillSallygototheUK?WhatwillshedoinLondon?(2)通过问题,引出visit,BigBen和IwillvisitBigBen.的教学。用visit...操练，如：visittheUK/London/Beijing/theGreatWall/Shanghai...

63(3)文化渗透，告诉学生，BigBen是英国伦敦著名的古钟，是坐落在伦敦

64泰晤士河畔的一座钟楼，也是伦敦的标志性建筑之一。这里是人们庆祝新年的重点地方，收音机和电视都会播出BigBen的钟声来迎接新的一年的开始（三）再读课文，进行角色扮演活动1.请学生翻开课本第57页，教师播放录音，学生听音并模仿跟读二至三遍。2.教师请两位学生分别扮演王涛和萨莉，进行对话表演。（四）巩固活动3.学习课本第61页歌曲：WhatWillYouDoinSummer?（1）教师带读，学习歌词。（2）教师播放录音，学生轻声跟唱。（3）教师带领学生跟着音乐边唱边做动作。4.完成课本第58页的Askandanswer.部分。5.游戏句子接龙。游戏规则：请每位学生先思考自己暑假要去的地方和打算乘坐的交通工具，然后从每一小组的第一位学生开始，做句子接龙游戏。如：学生A：Whatwillyoudoinsummer?学生B：Iwillgoto....Iwillgoby....Whatwillyoudoinsummer?学生C：...学生D：...以此类推，教师奖励在最短时间内完成活动且说得好的小组。（五）语音教学1.教师出示单词卡片horse,house,orange）学生快速认读，注意horse和house的音、形差异。2.对比教学。a/onehorse—twohorsesa/onehouse—twohousesan/oneorange—twooranges教师在黑板上出示上面三组单词，告诉学生以se,ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加上s,连同原来词尾的e读作/Iz/。3.游戏快枪手。游戏规则：每组请一位学生上台，每人拿一张单词卡放在胸前，如：books,robots,dogs,horses等。教师举音标卡片/s/,全班齐读/s/,拿单词卡片books的学生要赶快蹲下，全班学生迅速用食指指向拿单词卡books的学生，并同时读出该词。未及时蹲下的学生则返回座位，退出游戏。教师奖励第一个指向单词卡并朗读正确的学生，然后换一张音标卡片，如/Z/,继续游戏。Step4Extension综合活动：魅力城市我来评。1.教师将学生分为四人或六人一小组，每位组长持有一张下列表格：城市交通工具BeijingtrainShanghaiplane2.请每组小组长做调查员，询问组员：“Whatwillyoudoinsummer?”组员一一回答："Iwill...”小组长根据回答在相应的空格中画“”，然后交给教师。最后大家统计评选出大家最想去的城市即魅力城市和最受欢迎的出行工具。

65Step5Homework1.听录音，模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.询问自己的父母暑假想去的地方和打算乘坐的交通工具，下节课汇报。板书设计Unit8SummerVacationPartASummervacationiscomingWhatwillyoudoinsummer教后反思

66课题Unit8SummerVacationPartB课时一课时集备时间2018年度第二学期集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容Unit8SummerVacationPartB教学目标1.学习词汇：theGrealWall,homework,basketball02.学习句子：Willyouplaybasketballinsummer?Yes,Iwill.3.学习以s,x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。4.学说韵律诗：SeeYouinSeptember.5.功能：了解他人的暑假计划。教学重点：根据图片说出theGreatWall,homework,basketball,并能看图识词。教学难点：准确使用Willyou...?Yes,Iwill.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感教学准备1.卡片：theGreatWall,homework»basketbalLrideabike,playfootball,playtheviolin等。2.中国地图一幅（上面标明首都北京）。3.录音机或教学光盘。教学过程旁注Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：WhatWillYouDoinSummer?Step2Review1.师生自由对话。(1)T：WhatwillSallydoinsummer?复习Shewillgotoseehergrandmaandgrandpa.ShewillgototheUK.ShewillvisitBigBen.等(2)T：Whatwillyourfather/motherdoinsummer?检查上节课作业完成情况。2.出示词组卡片：rideabike,playfootball,playtheviolin等，请学生边读边做动作。3.游戏快速反应。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师手持卡片站在这几学科:英语年级：四年级

67位学生身后。教师随机出示卡片，全班学生读出卡片内容，台前的学生立即做出相应的动作，看谁做得又快又好。4.揭示并板书课题：Unit8SummerVacationPartBStep3Presentation(一)学习单词homework和词组theGreatWall1.教师说："SallywillgototheUKinsummer.Shewillgotoseehergrandmaandgrandpa.ShewillvisitBigBen.WhataboutJuliaandWangTao?Whatwilltheydoinsummer?”2.教师请学生翻开课本第59页，播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文,然后请学生回答：WhatwillWangTaodoinsummer?根据学生的回答，教师将中国地图贴在黑板上，圈出北京，告诉学生：“ThisisamapofChina.Chinahasalonghistory.We'reproudofChina.BeijingisthecapitalofChina.TherewecanseetheGreatWall.It'salongwall.It\veryold.M(1)出示词组卡片theGreatWall,板书并教学，强调专有名词首字母要大写。引导学生说："WangTaowillgotoBeijing.HewillvisittheGreatWall.”(2)出示词组卡片BigBen,引导学生说:“SallywillgotoLondon.ShewillvisitBigBen.,,3.请学生看课本第59页,自读课文，回答问题：WhatwillJuliadoinsummer?⑴出示单词卡片homework,告诉学生这个单词是一个复合词，由home和work组成，教师示范发音，特别注意字母m的发音/mA学生模仿跟读，并在教师的引导下说词组domy/your/...homeworko(2)练说句子：rilplaytheviolinanddomyhomework.4.游戏滚雪球。游戏规则：以小组为单位，学生A说：“Iwillplayfootball.”学生B说：“Iwillplayfootballandridemybike."学生C说："Iwillplayfootball,ridemybikeandflyakite.v以此类推，看哪个小组的雪球最大。(二)学习Willyou...?Yes,Iwill.句型1.教师说："Juliawillplaytheviolin.Willyouplaytheviolin?w板书句子，讲解并教学，引导学生用No.和Yes,Iwill.回答。板书Yes,Iwill.并教学。2.教师出示所有的词组卡片，学生根据卡片内容，用Willyou…？Yes,Iwill.做替换练习。3.教师最后出示playbasketball,教学单词basketball,教学词组playbasketball0(1)教师出示单词卡片basketball,告诉学生它也是一个复合词，由basket和ball组成。教师示范读音，特别注意basketball中字母t失去爆破的示范，请学生认真倾听，模仿跟读。教师提醒学生playfootball,playbasketball,playping・pong中的play解释为“打球”、“踢球”，后面所跟的球类名称之前不加冠词。play也可以解释为“弹奏(乐器)”，后面紧跟着的乐器名称前要加the,如：playtheviolin等。(2)教师请一位学生上台做动作，全班学生说词组，操练playfootball,playbasketball,playtheviolin等词组。4.完成课本第60页的Askandanswer.部分。

68(三)听录音，学习课文对话

691.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。2.请学生合上书本，教师再播放录音，逐句暂停，请学生复述，以此训练学生听的能力。3.学生分角色表演对话内容。(四)巩固练习1.完成课本第61页的Learntowrite.部分。⑴教师出示Beijing和theGreatWall的图片，问学生：“Whatwillyoudoinsummer?99引导学生回答："IwillgotoBeijing.IwillvisittheGreatWall.99(2)教师请学生翻开课本第61页，根据图片提示在四线格上写出答句，提醒学生注意句子开头的第一个字母要大写，句末要加标点符号。2,完成课本第62页的Listen.Tickorcross.部分。(1)教师请学生翻开课本第62页，对学生说：“Whoarethey?Whatwilltheydo?Pleaselistencarefully.”(2)教师播放听力录音，请学生在相应的图下画“V”或画“X二A:Hello,WangTao.Summervacationiscoming.Whatwillyoudoinsummer?B:Iwillplaybasketballanddomyhomework.A:WillyougotoLondontoseeBigBen?B:No,butIwillgotoBeijingtoseetheGreatWall.②A:Hi,Sally.WillyougotoLondoninsummer?B:Yes,Iwill.IwanttoseeBigBen.A:Willyoudoyourhomework?B:Sure.(3)A:Whataboutyou,Julia?Willyouplaybasketball?8:No.Iwillplaytheviolinanddomyhomework.A:WillyougotoseeBigBen?B:No.ButIwillgotoShanghai.3.游戏——心有灵犀。游戏规则：请学生A和学生B上台，学生A从教师手中抽取一张词组卡片，全班学生问学生A："Whatwillyoudoinsummer?”学生A根据卡片内容做出相应的动作，学生B则问：“Willyou...?”如果猜对了，学生A要出示卡片，并回答：“Yes,Iwill.”一分钟内猜对几个，其所在小组就得几分。4.学说韵律诗：SeeYouinSeptember.(五)语音教学1.教师出示单词卡片bus,pencil-box,class,学生快速认读。2.教师告诉学生bus,pencil-box,class的复数形式为buses,pencil-boxes,classes,教师朗读，学生认真听，发现词尾相同发音/Iz/。3.教师告诉学生，以s,x结尾的可数名词变为复数时，在其末尾要加es,读为/IZ/o4.游戏——钓鱼。游戏规则：教师选取Unit5至Unit8语音学习部分的一些单词卡片贴在黑板上,将音标卡/s/,/z/,/ts/,/dz/,/Iz/分别发给五位学生做“鱼饵”，请他们“钓”出含有此发音的单词。“钓”中且能读正确的得1分，教师奖励得分多的学生。

70Step4Extension综合活动：志趣相投。活动规则：教师请学生将暑假中最想做的一件事写在纸上，然后在六人以上小组内用“Willyou...?”句型去寻找志趣相投的伙伴，看看谁的伙伴最多。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.询问两个好朋友的暑假计划，并写在作业本上。4.完成课本第63页的自我评价。Review2书计板设Unit8SummerVacationPartBHi,WangTao.Whatwillyoudoinsummer?I911gotoBeijingWillyougotoseetheGreatWall?Yes,Iwill教后反思