冀教版英语三级教案下册

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Lesson1OntheFarm（1课时）一、教学目标:（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：farm,farmer,pig,cow,sheep.2.能理解并口头运用句子：What'sthis?It,sa.3.能唱本课歌曲。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。（四）文化意识目标：知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。二、教学重点：1.词汇：farm,farmer,pig,cow,sheep2.句型：Whafsthis?It'sa.三、教学难点：熟练而正确地拼写五个单词。四、教学过程：I.WarmupGreetings:Hello,Gladtoseeyouagain.Howareyou?Whatdidyoudoonyourholiday?（因为是开学后的第一节课，教师询问学生的假期情况，可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。）II.NewConcept1.T:Todaylet,sgotoafarm.（简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异），老师提问：Whafsonthefarm?（学生思考）2.学习新单词：farm,fanner,pig,cow,sheep.Followtoread,introducethenewwords.（教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。）What'sthis?It'sa,拓展：farm——farmerworkworkerdrivedriverteachteacher（让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er就成了从事这项工作的人。）3.Listentothesongandfollowtosing.（教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。）III.Practice完成配套练习，第一题自主完成，老师对答案。第二题让学生书写学到的五个单词，然后画出单词所对应的图片。IV.Homework1.homework:writethefivewordsonexercisesbook.2.完成配套练习，然后背诵五个单词。板书设计：Lesson1:OntheFarm

1farmfarmerWhat'sthis?It'sapig/cow/sheep.［课后记］Lesson2CatsandDogs（2课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇:cat,dog,chicken,duck.2.能理解并口头运用句子：Isthisa?Yes,itis./No,itisn't.3.能唱本课歌曲。（-）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点:1.词汇：cat,dog,chicken,duck.2.句型：Isthisa?Yes,itis./No,itisn't.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.WarmupGreetingsandreview：What'sthis?It'sa.（farm,farmer,pig,cow,sheep）II.NewConcept1.老师提问，思考Whatcanyouseeonthefarm?出示教学PPTWatchagain,followtoread,introducethenewwords.（教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。）What'sthis?It'sa.拓展：chicken鸡chick小鸡rooster公鸡hen母鸡。KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸鸡2.教师在介绍后面的词汇时，可以加入句型，Isthisa?如：学习dog后，指着dog的图片,ask:Isthisacat?No,itisn't（followtoread）Isthisadog?Yes,itis.（followtoread）3.T:Whatanimaldoyoulike?Why?（学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，）Listentothesongandfollowtosing.111.Practice1•猜词游戏：拿东西遮挡住单词，然后一点一点地往外露，边做便问：Whafsthis?看谁能猜对。2.猜谜语：T:It9sourfriend.Itsays"Woof!Woof!”Whatisit?T:Itlikestoeatfish.Itsays"Meow!Meow!”Whatisit?

2Homework：l.Readthetext.2.writethefourwords.板书设计：Lesson2:CatsandDogsWhat'sthis?It'sachicken/duck.Isthisa?Yes,itis./No,itisn't.［课后记］Lesson3FishandBirds（3课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：bird,fish,swim,fly,danceandsing.2.能理解并口头运用句子：Ican.Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.3.能唱本课歌谣。（-）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：bird,fish,swim,fly,danceandsing.2.句型：Ican.Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：1.Warmup:Greetingsandreview.1.用动物卡片，先师生问答Whafsthis?Ifsa.然后两人组练习此句型。2.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，S：Isthisa?T：Yes,itis./No,itisnt（然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答）。ILNewConcept1.老师做动作，边演边说，Icanswim./1canfly./Icanrun.让学生在情境中理解can的含义，can,"能，会。"2.出示句型：lean.然后先师生问答：Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.接着生生问答：Canyou。Yes,Ican./No,Ican't.3.Listentothesongandfollowtochant.

3III.Practice1.看单词卡片做动作，边做边说：lean.2..Pairwork:Ican.Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.V.Homework：writenewwordssixtimes.板书设计：Lesson3:FishandBirdsIcanCanyou?Yes,Ican./No,Ican't.［课后记1Lesson4HorsesandRabbits（4课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听情、会说、认读和书写词汇:horse,run.rabbit,jump.2.能理解并口头运用句子：Whatanimalscan?Yes,itcan./No,itcan't.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：horse,run.2.句型：Whatanimalscan?can.Canyou?Yes,itcan./No,itcan't.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流,能区分I与it的不同用法。四、教学过程：I.Warmup:Greetingsandreview.1.用动物PPT,先师生问答Whafsthis?Ifsa.然后学生两人组练习此句型。2.教师用东西遮盖住PPT,让学生猜是什么动物，S：Isthisa?T：Yes,itis./No,itisnt然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。3.Pairwork:Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.ILNewConcept1.学生观看教学PPT,介绍词汇horse,rabbit,run,jump2.老师说Horsescanrun.引出Whatanimalscanrun?学生回答Dogscanrun./Pigscanrun./Sheepcanrun./Rabbitscanjump.老师继续问：Whatanimalscanjump?Dogscanjump.Catscanjump.3.放录音带，让学生听录音读课文，学生自读一遍后，T:Abirdcanfly.Canahorsefly?S：No,itcan't.T：Afishcanswim.Canaduckswim?S：Yes,itcan.4练习句型：Pairwork:Cana?Yes,itcan./No,itcan't.

41.完成第四部分，Lefsplay.看着图表给学生解释游戏的玩法。III.Practice1.看动物图片做动作，边做边说：Acan.2.双簧表演：两人一组，一个学生在前面演，另一个学生在后面说：A―can3.Pairwork:Whatanimalscan?can.Cana?IV.Homework：l.Readthetext.2.WritenewwordsonSs'exercisebook.板书设计：Lesson4:HorsesandRabbitsWhatanimalscanrun?Horsescanrun.Cana?Yes,itcan./No,itcant（课后记】Lesson5Where（5课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：in,on,under2.能理解并口头运用句子：Whereisthe?Ifsthe.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点:1.词汇：in,on,under2.句型：Whereisthe?It'sthe.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流.四、教学过程：1.Warmup:Greetingsandreview.1.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，T：Isthis/ita?S：Yes,itis./No,itisn't.然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。2.Pairwork:Cana?Yes,itcan./No,itcan't.

5ILNewConcept1.学生观看教学PPT,介绍词汇in,on,under.T:Whereisthecat/rabbit?S:It'sin/on/underthebox.教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方，提问学生：T:Whereisthemonkey?S:It'sin/on/underthedesk/chair.指名学生到前面来放置玩具，然后生生问答：Whereisthe?h'sthe.2.Lettersandsounds.学生跟着PPT读这些单词，尤其关注标注的字母的发音及规律，并试着想想学过的类似的单词，如：m:farm,arm,mothern:nine,nice,name1:left,look,flyi:nice,hi,whiteIII.Practice1.看图片，生生问答：Whereisthe?It'sthe.2.Playagame:"Hideit”.请一名同学到门外，其他学生藏好一个东西，然后该生进入教室，其他学生问他：Whereisthe?该生猜：It'sthe.看看谁能在最短的时间内猜对。IV:Homework:1.Readthetext.2.WritenewwordsonSs'exercisebook.板书设计：Lesson5:Where?Whereisthe?It'sin/on/underthe.（课后记1Lesson6CanIHelpYou?（6课时）一、教学目标：（-）知识与技能目标：L学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。3.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。三、教学难点：学生能在图片和教师的帮助下表演故事。四、教学过程：

61.Greetings:Talkaboutsomefilmsorstoriesabouttheanimals.（说一说你看过的有关动物的电影或故事）ILPre-reading（preparetoread）1.Leadin:Whatanimalsdoyoulike?Why?（你喜欢什么动物,为什么？）2.Talkaboutthepictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。Whereistherabbitinpicture1?Whocanyouseeinpicture2?Whatisthefarmerdoinginpicture3?Whatanimalscanyouseeinpicture4—9?Whatdotheysay?Whereistherabbitinpicture10?III.While-reading（readthestory）阅读前，教师提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况。1..Whathappenedwiththerabbit?（兔子怎么了）2.Whohelpstherabbit?Pleasewriteinorder.（请按顺序写出来）,,and,and.3.Whatdotheysay??（Whathappened?）?（CanIhelpyou?）IV.Post-reading（afterreading）1.讨论故事：Doyoulikethestory?Why?2.续编故事：Whatwillhappennext?（后面将会发生什么事呢？）3.表演故事V.Homework1.Whatdowelearnfromthislesson?2.Doyouhaveanyquestions?3.homework:Readthestory.

7Actoutthestory.板书设计：Lesson6:CanIhelpyou?Help!Whathappened?CanIhelpyou?Pull!I'mstuck.I'mout.【课后记】Again,please!（7课时）一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知识有所总结。四、教学过程：1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听一-遍，并分角色朗读。并让学生回答-,下问题：WhatisLiMingpointingtoinPanel1?Canacowfly?Canabirdfly?WhatisLiMingpointingtoinPanel4?2.Listenandcircle,让学生听录音，根据说明圈出答案。3.Findandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。4.Look,readandwrite.看图读句子，根据此表填空。5.评价自己所学。［课后记】DictationandDoexercise（8课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本单元练习册。

8（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本本单元练习册三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。四、教学过程：1.听写。2.配套练习的讲解与订正。［课后记】TextUnit1（9课时）【单元检测的目的】1.查缺补漏，温故知新。2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌握的更好。【检测手段】Unitl测试卷【检测时间】45分钟［课后记1

9一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin.能听懂、会说、认读词汇：fat.2.能理解并口头运用句子：Theis.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin,fat.2.句型：Theis.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup：Greetingsandreview.1.用农场的动物卡片，先师生问答Whafsthis?Ifsa—.然后学生两人组练习此句型。2.Whatcoloristhe（农场动物或文具）？Theis.（颜色）II.NewConcept1.学生观看教学光盘或教师录制的游览动物园短片，介绍新词汇：Let'sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!Thisisapanda.Thepandaisfat.It'samonkey.Themonkeyisthin.Look!Iseeanelephant.Theelephantisbig.Thisisabird.Thebirdissmall.学生多听多看几遍，然后提出问题，Whatanimalsweseeatthezoo?Isthepanda/elephant...fat/small...?2.学习第二部分，看到了什么？有些学生应该能够回答，手指每幅图画问学生Whatsisit?Isita…?，教授单词big和small.在教室走动，边指出大的物体和小的物体边说出单词。3.播放录音让学生跟读，教授fat和thin.手指图画大声朗读单词，让学生跟读，指着熊猫，然后用手势表示有一个肥胖的肚子，手指猴子，然后用手势表示很瘦的肚子。4.学习第三部分Let,sdoit!让学生自主完成，然后检查。看动物图片描述：Theis.Whatelsedoyouknow?让学生拓宽思维，多角度应用这两组对应词表述。如：'seyeisbig.*seyeissmall.My（衣服）isbig.Myissmall.Homeworks1.Writethewords.2.Readthetext.一、教学目标:（—）知识与技能目标：L能听懂、会说、认读和书写词汇：tiger,bear,long,

10short.能听懂、会说、认读词汇：wolf,snake.2.能理解并口头运用句子：It'slong/short.Itsis/arelong/short.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：tiger,bear,long,short,wolf,snake.2.句型：Il'slong/short.Itsis/arelong/short.三、教学难点：It's与its的区别。四、教学过程：1.Warmup：Greetingsandreview.l.Playagame“Simonsays“toreviewthepartsofthebody.2.Lookatthecardsoftheanimals,talkaboutthem.What'sthis?It'sa/an.Lookatthe.Theisbig/small/fat/thin.II.NewConcept1.学生观看教学光盘或教师录制的游览动物园短片，介绍新词汇：Let'sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!Thisisatiger.It'sbig.Itstailislong.Look!Iseeawolf.Thewolfisbig.Thisisabear.It'sbrown.Itstailisshort.Lx）ok!Thisisasnake.Il'slong.Ilikethezoo.Il'sfun.学生多听多看几遍，然后提出问题，Whatanimalsweseeatthezoo?Isthelong/short?2.学习唱歌曲uBigandSmall".3.学习第三部分，教授单词long和shortoLookatthepicturesandsay（课件）：It'slong/short.Showthepicturesofsomeanimals,talkaboutthem：Lookatthe.Itsis.4,学习第四部分，让学生听录音。然后老师指着身边的动物图片，请一位学生上来不能看图画，其他学生提供线索，猜出谈论的动物。Homework：1.Readthetexto2.Writethewords.板书设计：Lesson8:TigersandBears教师板画动物l园的大门，进入后依次画出这些动物，在画的旁边板书单词，TigerwolfbearsnakeIt'slong/short.Itsis/arelong/short.

11一、教学目标：（—）知识与技能目标：L能听懂、会说、认读和书写词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能理解并口头运用句子：Howmanyarethere?Thereares.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.句型：Howmanyarethere?Thereares.三、教学难点：正确运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup:Greetingsandreview.What'sit?It'sa.（Reviewtheanimals）II.NewConcept1.学生观看教学光盘呈现新知。学生多听多看几遍，然后提出问题，Lookatthepictures:Howmanyducks/fish/birds/pandasarethere?2..Let'schant.Lookatthepicturesanddiscuss.Pairwork:Howmanyarethere?Thereares.Listentothechantandsingit.III.Practice1.Usethenumbercardstosaythenumbers,whoisfast?2.Lookatthepicturesandsay（课件）：Pairwork:Howmanyarethere?Thereares.Homework」.学生之间用不同方式练习数字。发现你身边的数字如门牌号，车次等。2.Writenewwords.板书设计：Lesson9：HowMany?one,two,three,four,fivesix,seven,eight,nine,ten.Howmanyarethere?Thereares.

12一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：river,tree,grass.2.能认读、理解并使用句式：Wheredoesalive?Ina.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：river,tree,grass.2.句型：Wheredoesalive?Ina.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup：Greetingsandreview.用动物卡片，先师生问答What'sthis?Ifsa—.然后学生两人组练习此句型。Whereisthebook?It'sinthedesk.II.NewConceptl.Whafsthis?学生观看教学光盘，教师介绍新词汇：What'sthis?Il'saforest.What'sinaforest?Lookatthepictures,依次介绍三个新词：river,fish,swim,thin,big.2,学习第二部分Wheredoesitlive?播放录音，指导学生看每幅小图，指出每幅图中有什么,尽可能指出grass,trees和river。再次听录音，让学生跟读，教师读句子让学生跟读。例如：图一手指鱼，说Wheredoesafishlive?Inariver.重复这个句子让学生跟读。图二手指鸟，说Wheredoesabirdlive?Inatree.重复这个句子让学生跟读图三手指熊猫，说Wheredoesapandalive?Inaforest.重复这个句子让学生跟读3.看课本第三部分Let、doit!解释活动的做法，把动物和它相应的生活地方连线。Homework：1.Readthetext.2.Writethewords.板书设计：Lesson10:WhereDoTheyLive?fishbirdWheredoesapandalive?river.tree.

13Lesson11WhatDoTheyEat?（14课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：banana2.能认读、理解并使用句式：Whatdotheyeat?3.了解字母s,z,x和o在单词中的发音及其规则。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：banana；2.能认读、理解并使用句式：Whatdotheyeat三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup：Greetingsandreview.1.用动物卡片，先师生问答What,sthis?Ifsa—.然后学生两人组练习此句型。2.Pairwork:Wheredoesalive?Ina.II.NewConcept1.你愿意和一只老虎或者猴子共进晚餐么？我们今天来弄清动物们吃什么？2.学习第一部分：看课本图画，Whatd。yousee?,依次看四幅图，然后引导学生每幅图中的动物们在干什么？模仿吃的动作，教授单词：eat.指着图画朗读单词：banana和meat,学生跟读。并播放课文录音。3.学习课文第二部分Let'sdoito解释活动的做法，让学生读句子，找出相匹配的句子，并排序。4学习第三部分，了解字母s,z,x和。在单词中的发音及其规则。V.Homework：1.Readthetext.2.Writethewords.板书设计：Lesson11:WhatDoTheyEat?Wheredoesaeat?.bananameateat

14Lesson12TheCleverMonkey（15课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下读懂事。3.学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。（-）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。三、教学难点：学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。四、教学过程：I.GreetingsWhatanimalsdoyoulike?Why?Whatanimalsyoudon'tlike?Why?II.Newconcept1.Leadin:Ifsomeoneasksyouforhelp,willyouhelpthem?Why?2.Talkaboutthepictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。3.阅读前，教师提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况。1.Whathappenedwiththewolf?（狼怎么T）2.Whohelpsthewolf?Why?3.Whohelpsthesheep?Isthisabadorgoodwolf?4.Followtoreadthestory.（Thestudentscandoactionswhilereading）.4.回答课文上的两个问题，让学生思考，遇到紧急情况的时候，我们最应该有的是什么？5.表演这个故事，让学生带好头饰。每组上来表演。Homework：Readthestory,thenfinishexercisebook.

15Again,please!（16课时）一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对二单元的知识有所总结。四、教学过程：1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗读。并让学生回答一下问题：图一：Wherearethechildrengoing?WhatdoesLiMinglove?图二：Whatdotheyseefirst?WhatdoesJennythinkofthepandas?图三：Whatdotheyseenext?Aretheelephantssmall?图四：Howmanymonkeysarethere?图五：DoesDannyknowwhatmonkeyseat?Whatisit?图六：DoMonkeysliveinthewater?2.Listenandnumber.让学生听录音，根据录音内容，在动物的旁边的圈中标出l-5o录音内容如下：A.Iamabiganimal.Ihavealongnoseandtwobigears.Ieatgrass.Iliveintheforest.B.Iamthin.Ilikebananas.WhatamI?C.Iamlongandthin.Ihavenoarmsandnolegs.WhatamI?D.IliveinChina.Tmfat.Tmblackandwhite.WhatamI?E.I'msmall.Icanswim.Iliveinariver.WhatamI?3.Findandwrite.此活动要求学生看图。看动物和他们吃的食物或者他们的住处连线，在标注数字的空上填写正确的单词。4.Look,readandtick.让学生看图。读图下的句子，判断正误。在正确的句子旁边的方框中打对勾。5.评价自己所学。

16（课后记1（17课时）DictationandDoexercise一、教学目标：（■）知识与技能目标：L复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本单元练习册。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本本单元练习册三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。四、教学过程：1.听写。2.配套练习的讲解与订正。［课后记1TextUnit2（18课时）【单元检测的目的】1.查缺补漏，温故知新。2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌握的更好。【检测手段】Unit2测试卷【检测时间】45分钟［课后记1

17Unit3FoodandMealsLesson13VmHungry!（19课时）-、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：food,eat,drink,juice,I.2.能理解并口头运用句子：I'mhungry.Iwanttoeat.I,mthirsty.Iwanttodrink.Let'seat.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：1.词汇：food,eat,drink,juice,I.2.句型：I'mhungry.Iwanttoeat.Tmthirsty.Iwanttodrink.Let'seat.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup：T：Talkaboutyourfamily.Whatdoesyourfamilyliketodo?Whatdotheyliketoeat?II.NewConcept1.学生观看教学光盘，介绍新词汇：Lookatthisfamily,wherearethey?whataretheydoing?Whatcanyousee?Introduce:tablefoodeatdrinkAreyouhungry?Let'seat!（让学生边说Let'seat.边表演吃东西。）2.教师用筷子和盛有果汁的水杯，边做动作边介绍新句型：（摸着胃部说）Fmhungry.Iwanttoeat.（摸着喉咙说）I'mthirsty.Iwanttodrink.拿起筷子说:Let'seat.端起果汁水杯，介绍juice.Thisjuiceisgood.教师演示完后，找几组学生边说边表演。Homework：Readthetext.Writethewords.Dotheexercises.板书设计：Lesson13:TmHungry!tablefoodjuiceI'mhungry.Iwanttoeat.I'mthirsty.Iwanttodrink.Let'seat.

18一、教学目标：（―）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：noodles,dumplings,rice,soup2.能理解并口头运用句子：Wouldyoulikesome?Yes,please.No,thanks.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：1.词汇：noodles,dumplings,soup,andrice2.句型：Wouldyoulikesome?Yes,please.No,thanks.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup1.Greetings2.Reviewthewordsinlesson13.Whatisit?It's.T：Whatdoyouliketoeat/drink?Whocooksinyourhome?Doyouknowhowtocook?Todaylet'shavefunlearningabouteatinganddrinking.II.NewConceptL学生观看教学光盘，介绍新词汇：Lookatthisfamily,wherearethey?whataretheydoing?Wherearetheysitting?Whoisthere?Introduce:noodles,dumplings,soup。2.Let'schant!3.学生观看教学光盘，介绍新句型：WhatdoesLiMing火mothersay?WhatdoesJennysay?Wouldyoulikesome?Yes,please.No,thanks.4.Let'sdoit!让学生互相调查，练习句型Wouldyoulikesome?Yes,please.No,thanks.并表演。Homework：Readthetext.Writethewords.Dotheexercises.板书设计：Lesson14:Wouldyoulikesomesoup?noodlesdumplingsWouldyoulikesomesoup/rice?Yes,please.No,thanks.

19Lesson15What'sYourFavouriteFood?（21课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：chicken,fish,fruit,vegetables2.能理解并口头运用句子：Ilike.Idon,tlike.What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：1.词汇：chicken,fish,fruit,vegetables2.句型：Hike.Idon'tlike.What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup1.Greetings2.Review:Whatisit?It's.T：Ilike.1don9tlike.（做出夸张的动作，表示自己喜好什么，不喜欢什么，便于学生理解）Howaboutyou?Todaylefshavefunlearningaboutthefoodyoulikeandyoudon'tlike.ILNewConceptL学生观看教学光盘，介绍新词汇：WhatdoesJennyliketoeat?Whatdoesshenotliketoeat?Introduce:chicken,fruit,vegetableso学生运用此句型表达自J的喜好：Ilike.Idon^like.进而学习第三人称的表达She/Helikes.She/Hedoesn'tlike.3.Let，sdoit!让学生自主完成，小组内检查，并汇报。4.学生观看教学光盘，介绍新句型：WhatisLiMing为favoritefood?Hisfavoritefoodis.Whatisyourfavoritefood?Myfavoritefoodis.学生之间问答完后，教师可以问：Whatis'sfavoritefood?Homework：Readthetext.Writethewords.Dotheexercises.板书设：Lesson15:What*sYourFavouriteFood?chicken,fish,fruit,vegetablesIlike.Idon*like.Whatisyourfavoritefood?Myfavoritefoodis.

20一、教学目标：（一）知识与技能目标:能听懂、会说、认读词汇：morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,anddinner.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：词汇：morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,anddinner.三、教学难点：熟练表达所学句型。四、教学过程：I.Warmup1.Greetings：Goodmorning./Goodafternoon.2.Review:Whatisit?Ifs.II.NewConceptL学生观看教学光盘，介绍新词汇：morning,afternoon,evening.（教师可以用汉语解释三个时间段具体是什么时间）T:Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?（学生可以用汉语回答，如：Inthemorning,I.）2.学生观看教学光盘，介绍新句型：Introduce:breakfast,lunch,dinner.Inthemorning,wehavebreakfast.Intheafternoon,wehavelunch.Intheevening,wehavedinner.3.Let'ssing:"It'stimeforlunch”III.Practice1.Playaguessinggametopracticethesixwords.2.Match.（课件显示）3.双簧表演：一个学生说第二部分的句子，另一个学生表演。IV.Homework：Readthetext.Writethewords.Dotheexercises.板书设计：Lesson16:Breakfast,LunchandDinnermorningbreakfast.IntheafternoonIhavelunch.eveningdinner.

21Lesson17What*sforBreakfast?（23课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：milk,egg,bread.2,能理解并口头运用句子:Whafsfor?Ilikefor.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：1.词汇：milk,egg,bread.2.句型：Whafsfor?Ilikefor.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup1.Greetings2.Reviewthefood:Whatisit?It's.II.NewConcept1.学生观看教学光盘，介绍新词汇：Introduce:milk,river,swim,big,egg,red,seven,yes.（强调：一个鸡蛋anegg.）T:Doyoulikemilk/egg/bread?S:Yes,Ilike.No,Idon'tlike.2.Let,schant.学生可以几人一组，围成一个圈，边说歌谣边做动作。3.学生观看教学光盘，介绍新句型：What'sforbreakfast?Ilikeforbreakfast.4.Lettersandsoundso学生观看教学光盘，或教师出示词卡，学生跟读单词hungry,hand,worker,window…并注意体会彩色标注的字母h,w,r,u的发音。教师鼓励学生回忆学过的有类似发音规律的单词，如：happy,head,horse;walk,warm;red,right,rice;III.Practice1.Playaguessinggametopracticethewordsaboutfood.2.Pairwork:What'sfor?Ilikefor.3.Groupwork:让儿位自告奋勇者坐到已经准备好的桌子旁，表演对话，谈论他们喜欢的早餐，然后小组内表演。IV.Homework:Readthetext.Writethewords.Dotheexercises.板书设计：Lesson17:What'sforBreakfast?What'sforbreakfast?Ilikemilk,eggandbreadforbreakfast.Lesson18TheMagicStone（24课时）

22一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。3.学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。积极参与各种活动。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。三、教学难点：学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。四、教学过程：I.Greetings：Whatdoyouliketoeat?Whocooksforyou?Canyoucook?Howtocook?ILPre-reading（preparetoread）Talkaboutthepictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。III.While-reading（readthestory）阅读前，教师提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况。1.Whythewomanissad?2.Whatcanthemagicstonedo?3.Whatdothepeoplebringtomakesoup?4.Whomakesthesoup?What'sthemeaningof"Youarethemagic”?5.Followtoreadthestory.IV.Post-reading（afterreading）1.讨论故事：Isthereanymagic?Whatisthemagic?（教师要引导学生说出两个关键词：分享share,帮助help.生活中如果每个人都将自己拥有的付出一点，很快“美味的汤”就能做好可以享用了。）2.续编故事：Whatwillhappennext?（后面将会发生什么事呢？）3.表演故事：小组内分角色表演故事。V.Homework：Readthestory.

23Again,please!（25课时）一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对三单元的知识有所总结。四、教学过程：1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗读。并让学生回答一下问题：图一：Whoishungry?图二：WhatdoesMumsuggest?DoesLiMingwantthis?WhataboutDanny?图三：WhatdoesMumsuggestnext?DoesDannywanttoeatvegetables?图四：WhatdoesDannywanttoeat?2.Listenandnumber.让学生听录音，根据录音内容，圈出正确的图片。录音内容如下：A.I'mhungry.Iwanttoeat.Ilikenoodles.B.Myfavouritefoodisfish.C.Intheafternoon,Ihavelunch.D.I'mthirsty.Iwanttodrink.Ilikejuice.3.Drawandwrite.此活动要求学生看图。考虑他们的一日三餐喜欢吃什么。然后完成下图的三个句子，并把喜欢的事物画出来。4.Lookandcolour.学生们仔细看图，找出写有同类单词的气球并涂上相同的颜色。5.评价自己所学。（课后记1DictationandDoexercise（26课时）一、教学目标：（■）知识与技能目标：L复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本单元练习册。

24（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本本单元练习册三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。四、教学过程：1.听写。2.配套练习的讲解与订正。［课后记1TextUnit3（27课时）【单元检测的目的】1.查缺补漏，温故知新。2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌握的更好。【检测手段】Unit3测试卷【检测时间】45分钟［课后记1

25一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：apple,orange,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2.能听懂、会说并口头运用句子:Whatdoyoulike?Ilike.3.能唱歌曲：DeliciousFood（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。对所学内容能够主动归纳，发现规律。二、教学重点：1.词汇：apple,orange,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2.句型：Whatdoyoulike?Ilike.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup:GreetingsReviewthefood:Whatisit?It's.Reviewthenumbers:Howmany?Todaylet'shavefunlearningaboutfruitandmorenumbers..II.NewConcept1.学生观看教学光盘，或用图片、实物介绍新词汇：apple,pear,,orange,watermelon.针对这些词汇，教师可以提问：Whatcoloris?甜不甜？smallorbig?提醒学生这四个物品都是水果，在黑板上写出单词fruit并让学生大声朗读。看能不能说出更多的水果。2.举起水果的同时大声说出它的名字，重复做一次，让学生跟读。完成这一环节以后。让他们在笔记本上画出每一种水果并写出单词。3.播放两遍教科书的第•部分录音跟读，问,,些理解性的问题：WhatfruitdoesLiMinglike?WhatfruitdoesJennylike?WhataboutDanny?4.询问学生他们最喜欢的水果，学生说出来后，教师把相应的单词写到黑板上。5.Let，ssing.播放一遍录音。学生边听歌曲，边学唱歌曲。6.指着你提前做好的数字张贴画，边指数字，边数物品。读出数字并让学生跟读。把数字写到黑板上让学生练习11--15这几个单词。并播放录音7.Le「splay.将学生分成两个组，让两组学生按顺序到前面，教师说1-15的任意数字，他们在圈里写出老师说的数字，圈里有的划掉，那组正确数字多，那组赢。让每个学生都参与。IV.Homeworkl.Writethewords.2.Dotheexercises.板书设计：apple.Lesson19:ILikeFruit!ElevenfourteenWhatdoyoulike?pear.watermelon.twelvefifteenIlikeorange.thirteen【课后记】—

26一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：icecream,hamburger,hotdog,donut2.能听懂、会说并口头运用句子:Whatwouldyoulike?Fdlike.3.能说歌谣：Whatwouldyoulike?（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：1.词汇：hamburger,hotdog,donut,icecream2.句型：Whatwouldyoulike?Vdlike.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup:Greetings.l.Singthesong:DeliciousFood2Reviewthefood:Whatisit?It's.3.Leadingin:Todaylet'sfindouthowtoordersomefoodinCanada.II.NewConcept1.学生观看教学光盘，或用图片、实物介绍新词汇：hamburger,hotdog,donut,icecream对这些词汇，教师可以提问：Doyoulike?TheseareWesternfood.Whatelsedoyouknow?（教师可以向学生介绍其他一些西方的食物，如：sandwich,Frenchfries,pizza让学生了解一下即可。）2.Let'schant!Whatfoodcanyouhear?3.学生观看教学光盘，WhatdoesDannywant?Whatdoeshesay?WhatdoesJennysay?Introduce:MayIhave?Sure!Thanks/Thankyou.Youarewelcome.III.Practice1..利用单词卡片,playaguessinggame,Whatisit?2.pairwork:Whatwouldyoulike?Vdlike.3.Let'splay!（Part4）IV.Homework1.Readthetext.2.Writethewords.3.Dotheexercises.板书设计：Lesson20:HamburgersandHotDogshamburger.Whatwouldyoulike?hotdog.rdlikedonut.icecream.

27一、教学目标：（一）知识与技能目标：能听懂、会说、认读和书写词汇：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。枳极运用所学英语进行表达和交流。对所学内容能够主动归纳，发现规律。二、教学重点：1.词汇：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.1.Whatwouldyoulike?I'dlike.三、教学难点：熟练运用所学数字进行交际交流。四、教学过程：1.Warmup:Greetingsl.Reviewthefood:Whatisit?It's.Reviewthenumbers:Howmanychairs/pencils/tables...?2.Todaylet'shavefunlearningmorenumbersandseehowtoorderfoodinarestaurant.II.NewConceptL学生观看教学光盘，或教师自制的数字张贴画，介绍数字：Let飞count.Howmany?sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.Followtoread.Canyoufindsomething?（鼓励学生善于观察，总结规律，16/9末尾都有"teen”;另外数量是多少个，物品后面都加“s”。）2.Whatwouldyoulike?学生观看教学光盘,Wherearethey?Whatwouldtheylike?Introduce:tea,water;3.Lefsplay!将全班分成5个小组，讲些有数字的纸发给每一组，给每一组学生1—20的数字介绍游戏玩法，教师会说出16—20中的一个数字，每个小组立刻找出相应的数字相加等于这个数。4.学习第三部分，播放录音，简单介绍每组中的情景。并学习单词restruarant.播放录音，学生看书跟读。5.学习第四部分。IV.Homework1.Readthetext.2.Writethewords.3.Dotheexercises.板书设计：Lesson21:IntheRestaurantsixteenseventeenHowmany?eighteennineteentwenty

28一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.能听懂、会说、并口头运用句子：Howmuchisit?I'lltaketwelve,please.2.能唱歌曲：Doyouknowthedonutman?（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。在小组活动中能与其他同学积极配合。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：Howmuchisit?Tiltaketwelve,please.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup1.Greetings2.Reviewthefood:Whatisit?Reviewthenumbers:Howmany?Todaylet'sgoshoppingforsomefood.II.NewConcept1.学生观看教学光盘，介绍新句子：Howmuchforonedonut/hotdog?HowmanydonutsdoesLiMingtake?HowmanyhotdogsdoesJennytake?教师使用其他的食物重复类似的对话练习：Howmuchisahamburger?yuan.Howmuchisanicecream?yuan.Howmuchfortherice?yuan.riltake,please.2.Let'sact!教师可以先做示范，然后学生分组角色扮演。（利用教室张贴的食物海报或学生自己制作的食物海报练习）3.Let'ssing!教师要注意不断变换形式去演唱歌曲，如：男女生分唱，分行、列演唱，分声部演唱等。III.Practices仿照老师给出的对话，学生1（扮演售货员）再与小组内的其他同学交流。IV.Homework1.Readthetext.2.Writethewords.3.Dotheexercises板书设计：Lesson22:HowMuchIsIt?Howmuchisa?Howmuchforone?yuan.riltake,please.Thanks.You?rewelcome.

29一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：please,thanks,welcome2.能听懂、会说并口头运用句子：Howmucharethey?3.了解字母c和y在单词中的发音规则。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。在小组活动中能与其他同学积极配合。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。二、教学重点：Howmucharethey?三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：1.Warmup1.Greetings2.Reviewthefood:Whatisit?Reviewthenumbers:Howmany?Review:Howmuchisa?Todaylet'sgoshoppingforsomefruit.II.NewConcept1.学生观看教学光盘，介绍新句子：（教师在介绍新句型时，要让学生多看、多听、多观察,注意今天所学与上节课的区别：Howmuchisa?Howmucharethes?）教师使用其他的食物重复类似的对话练习：Howmucharethebananas?yuan.Howmucharethedumplings?yuan.Howmucharetheeggs?yuan.播放录音，学生跟读，然后指名三个学生分角色朗读给大家听。2.Let'sact!Howmuchisahotdog?Howmucharetheoranges?播放录音，学生跟读,教师可以先做示范，然后学生角色扮演。（利用教室张贴的食物海报或学生自己制作的食物海报练习）3.Lettersandsounds教师出示词卡，学生读单词，体会字母c和y的不同发音。教师鼓励学生，回忆学过的有类似发音规律的单词，如：C:nice,face,y:yes,you,yourcat,cool,canHI.PracticeIV.Homework1.Readthetext.2.Writethewords.3.Dotheexercises板书设计：Lesson23:HowMuchAreThey?Howmucharethes?yuan.riltake,please.Thanks.You'rewelcome

30Lesson24AlittleMonkey（33课时）一、教学目标：（-）知识与技能目标：i.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下理解故事。3.学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。积极参与各种活动。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。二、教学重点：1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助卜理解故事。三、教学难点：学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。四、教学过程：I.Greetings:Doyoulikeplaying?Doyouhelpyourparents,when?（可以和学生谈——谈有关责任的问题，告诉他们在玩的同时要肩负责任，玩的时间总会有，但首先要做好自己应该做的事。）II.Pre-reading（preparetoread）Talkaboutthepictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展，必要时师生都可以用汉语。Picture1:Whoisinthetree?What'sthematterwiththem?Picture2-3:Whatdoesthethirdmonkeydofortheyoungmonkeys?Picture4-8:Whatfruitdoesthemonkeysee?Picture9-10:Whocomes?Whatdothemonkeyandtherabbitdo?Picture11:Doesthemonkeyhavefruitfortheyoungmonkeys?III.While・reading（readthestory）学生跟着录音机、光盘或教师，大声朗读故事，多读几遍，然后小组内轮流读故事给其他学生听。或者阅读前，教师提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况。IV.Post-reading（afterreading）1.讨论故事：Whythemonkeyhasnofruitfortheyoungmonkeys?Doyouthinkthemonkeyisabadmonkey?Whyorwhynot?2.续编故事：Whatwillhappennext?（后面将会发生什么事呢？）3.表演故事：小组内分角色表演故事。V.Homework1.Whatdowelearnfromthislesson?2.Doyouhaveanyquestions?

312.homework:Readthestory.

32Again,please!（34课时）一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对三单元的知识有所总结。四、教学过程：1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗读。并让学生回答一下问题：图一：Whoishungry?图二：WhatdoesMumsuggest?DoesLiMingwantthis?WhataboutDanny?图三：WhatdoesMumsuggestnext?DoesDannywanttoeatvegetables?图四：WhatdoesDannywanttoeat?2.Listenandnumber.让学生听录音，根据录音内容，圈出正确的图片。录音内容如下：A.I'mhungry.Iwanttoeat.Ilikenoodles.B.Myfavouritefoodisfish.C.Intheafternoon,Ihavelunch.D.I'mthirsty.Iwanttodrink.Ilikejuice.3.Drawandwrite.此活动要求学生看图。考虑他们的一日三餐喜欢吃什么。然后完成下图的三个句子，并把喜欢的事物画出来。4.Lookandcolour.学生们仔细看图，找出写有同类单词的气球并涂上相同的颜色。5.评价自己所学。（课后记1DictationandDoexercise（35课时）一、教学目标：（■）知识与技能目标：L复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本单元练习册。

33（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本本单元练习册三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。四、教学过程：1.听写。2.配套练习的讲解与订正。［课后记1TextUnit4（36课时）【单元检测的目的】1.查缺补漏，温故知新。2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌握的更好。【检测手段】Unit4测试卷【检测时间】45分钟［课后记1ReviewUnit1—4（37—40课时）【单元单词复习的目的】1.查缺补漏，温故知新。2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求期末掌握的更好。【检测手段】听写【检测时间】40分钟

34【课后记1ReviewUnit1—4（41—44课时）【单元短语句型复习的目的】1.查缺补漏，温故知新。2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求期末掌握的更好。【检测手段】总结【检测时间】40分钟【课后记】ReviewUnit1—4（45—48课时）【全面总复习的目的】1.查缺补漏，温故知新。2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求期末掌握的更好。【检测手段】总结【检测时间】40分钟［课后记］