2022《花儿朵朵开》大班教案

《2022《花儿朵朵开》大班教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

2022《花儿朵朵开》大班教案《花儿朵朵开》大班教案作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是我收集整理的《花儿朵朵开》大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《花儿朵朵开》大班教案1教学目标:1.激发幼儿对编织的兴趣与探索能力,并学会用纸条编织井字结。2.激发幼儿的创造カ,大胆想象、尝试用折、剪、卷等技能将井字结变成各种形状的花。3.让幼儿感受花朵的美丽。教学准备:铅笔、剪刀、双面胶、彩色纸条若干、背景展板。教学过程:ー、激趣引题“春天到了,花园里的花开的好美啊!我们来看看都有哪些美丽

1的花?她们是什么样子的?”出示PPT»带领幼儿欣赏各种样式的花朵。二、尝试1.引导幼儿大胆、自主尝试,用不同颜色的纸条变出花朵。“这些花朵美不美?“在你们的材料篓子里有很多彩色的纸条,你们可以拿起来试ー试,看看这些美丽的纸条能不能变成花朵。”幼儿自由探索操作,充分发挥想象カ和创造カ,教师肯定幼儿自创的方法。情况ー:（有幼儿做出了花朵）“有些小朋友尝试用自己的办法做出了美丽的花朵,我们ー起来欣赏一下。”“请你来说ー说你是怎么做出来的?”情况二:（没有幼儿做出花朵）“小朋友们尝试了很多种办法,我刚オ看到有的小朋友折,有的小朋友卷,但是都没能做出来。没关系,老师这里有一种方法可以做出美丽的花朵来,我们ー起来看ー看。”三、教师讲解示范井字结的编织方法2.用不同颜色的四张纸条编织井字结花朵。“刚オ很多小朋友都大胆尝试了,老师这里有一种用纸条编织花朵的方法,你们想学吗?”

21.教师示范,将叉开的纸条按规律穿插。将每张纸条对折,并用铅笔标上数字1、2、3、45强调握纸条的时候将有数字的一面朝向自己。教孩子记住编织的技巧:“先将纸条1横着拿,用纸条2从下面夹住它,注意空出ー些距离。下面的纸条3夹住纸条2,纸条4夹住纸条3,再将纸条4从纸条!中间穿插进去。”注意:（大的数字压小的数字）“2夹1,3夹2,4夹3、4穿1。上下左右拉一拉,每根纸条收收紧,ー朵小花编好了。”2.再次示范,请个别幼儿上来共同操作,让幼儿自主探索规律。“2夹1,3夹2,4夹3、4穿1。轻拉“尾巴1和3”,轻拉“尾巴2和4”,四个纸条收收紧,ー朵小花编好了。”四、幼儿操作,教师指导“现在请每个小朋友都来做一朵井字结花朵。”1.对能力弱的幼儿适当给予帮助。2.提醒幼儿用剪刀、铅笔时的安全注意事项。如果要变成不一样的花只要将叉开的纸条用不同的方式变的不ー

3样就行了。“小朋友们的井字结花朵都编好了,请你给它做出形状不同的花瓣,请你亲手将它种进我们的花园里,让老师的小花园里开满美丽的花吧。”幼儿操作,教师指导,让幼儿变出各种形式的花瓣。五、展示交流1.展板:“我们的小花园”,孩子将自己的作品放在展板上。2.点评:“你们的花朵太美丽了!”“你最喜欢哪ー朵?他是什么样子的。”六、延伸1.带领幼儿在花园展板前合影。2.我们再去幼儿园的小花园里看ー看,还有哪些美丽的花，下次ー起来做一做,好吗?。《花儿朵朵开》大班教案2活动目标1、在教师的引导下,尝试创编各种花儿开放的动作。2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

44、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐做游戏。重点难点在教师的引导下,尝试创编各种花儿开放的动作。活动准备1、录音机,音乐磁带。2、场地布置一花园。3、幻灯片,《花朵开放》课件。活动过程ー、引题:小朋友们,今天何老师带你们到花园里玩,你们排好队,咱们出发啦!（绕场两圈:音乐1）到我身边来,随便找个空位子坐好!（提示:分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作1、在花园里,你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?（1-6名幼儿）2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友

5愿意来?①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子,美一美!集体表演（音乐1）,教师巡回指导!（适当表扬有创新的幼儿）3、好漂亮,好漂亮,我们来玩个游戏吧!我来当园丁,你们来学当花骨朵,我给你们浇水,你们就开放,看哪朵“花”开的最漂亮,和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。4、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分,一直到浇完水。）5、教师画完后,小结:你看你们多棒,编了这么多花朵开放的动作。现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花,喝水会怎样?（音乐2中间部分）风吹来会怎样?（音乐2最后部分）先“开”第一种（音乐2）。开第三种（音乐2）。三、进ー步引导幼儿创编集体合作的动作。1、小朋友,有些花有好几层花瓣的,到底怎样开的呢?（放课件）小结:大家齐说,原来先开外面层,再开里面层。这朵花更美、

6有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣,我们ー个人根本表现不出来,那该怎么办呢?2、幼儿讨论、表演。（音乐2）3、刚オ我们这么多人表演了两朵花,那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?（可以）那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。小结:花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演:（音乐3）〇四、结束部分,品德教育:花儿好看我不摘!リ帀：春天到了!花朵盛开了,好美好美!我们要跟花朵做朋友ーー花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。教学反思1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与花做朋友,让孩子们通过欣赏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以动作表达桃花的不同形态,丰富了孩子对花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从

7而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。2、在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据孩子的年龄特点,以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作环境,为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。3、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的情感交流,活动的.每个环节注重培养幼儿的创造力和想象カ。我们以自制花园为背景,从视觉上,给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐,创设优美和谐的环境氛围,让孩子与整个活动环境融为一体。从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看,幼儿对此活动有浓厚的感兴趣,在活动中,以肢体动作的形式表现花,让幼儿体验表现花的形式原来还有更多,他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。不足:活动中教师还缺乏一定的教学随机性,离成为一个机智型的好老师还有很大的差距,在以后一定要不断向同行学习,并不断改

8进自己对孩子的回应策略。《花儿朵朵开》大班教案3ー、活动目标1、积极动手操作,体验探索发现事物规律的成就感。2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律,并尝试运用规律进行7的分合。3、通过动手操作,发现7有六种分法。二、活动准备花朵图片7个,花瓶两个。三、活动过程1、插花,引导幼儿感知7的组成与分解。(1)幼儿将花分别插在花瓶里,探索7的分解、组成。指导语:春天来了,花儿都开了,看看我们花园里一共开了几朵花?让我们把花儿分给分别插在花瓶里,可以有几种分法。(2)集体交流、讨论7的分合分法。并请他们分别说说自己的分法,并请幼儿比较、讨论,哪种分法最好,为什么?

9(3)引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系,找出分成的两部分数之间的关系。2、引导幼儿小结:一个总数分成的两个部分数,其中一个部分数逐次增加1,另一部分数则逐次减少1,但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确,也不会漏掉任何ー组分法。3、幼儿操作,巩固练习7的分解组成。游戏“分花”游戏规则:两人拿7朵雪花片,一人将7朵雪花片分放在两只手中,请对方看ー只手里的雪花片,猜另外一只手的雪花片数,直到猜完6种分法。换ー人拿7朵雪花片,用相同的方法请对方猜ー猜。《花儿朵朵开》大班教案4活动目标1.初步学习集体舞,跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。2.探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。3.探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。

10活动准备1.幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱,黑板。2.幼儿分四组,分别带上红、黄、绿、银四色手腕花,坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。3.音乐磁带、录音机,投影仪。活动过程ー、幼儿欣赏乐曲,并探索理解图谱所表达的内容。1.教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1:"花苞"图,引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。教师:你们手上带着几种颜色的手腕花?再看看幼儿用书上的图,你发现他们有什么相同的地方吗?你做的是哪ー种颜色的花?教师:你们的颜色真好看,那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。幼儿尝试动ー动2.幼儿初步欣赏乐曲。教师:这儿有一段音乐,说的就是小花朵的故事,我们来听ー听。3,教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图,引导幼

11儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同,并请ー组幼儿上来,听着音乐,大家合作,分别用动作表现"花苞"与"花朵"。教师:"花苞"与"花朵"有什么不同?大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做?花开了又可以怎么做?哪组小朋友想上来试ー试?教师做适时的指导。4.教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来,逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。教师:现在请小朋友再来看看这两幅图,仔细观察图上与前两幅图相比多了什么?那么这些箭头分别表示什么意思?用动作可以怎么表示?看着第三幅图,哪组小朋友想上来用动作合作试一试?那第四幅图呢?二、幼儿再次欣赏音乐,了解音乐结构。1.幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构,有节奏地用手指向相应的图,引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。2,在教师的带领下,幼儿跟随音乐,在座位上用幅度较小的动作表演。教师:现在请你们和老师ー起在座位上,边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗?三、幼儿起立,探索舞蹈的队形。

121.先请ー组幼儿上来站点子,然后请其他三种花看一看图,根据图上每朵花的颜色和位置,想ー想自己应该站在哪儿。2.幼儿站成四路纵队的队形后,探索尽快变成四朵花的队形。教师:这次我们要站着来跳这个舞蹈了,我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢?教师放慢速度哼唱旋律,幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型,事先与一排的幼儿商量,自己所在的花朵是ー个怎样的造型,在结束时摆ー摆。四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞,在表演过程中探索与同伴保持协调一致。1.幼儿在教师的语言提示下,完整地随音乐集体舞。2.教师逐步退出,让幼儿在没有教师语言提示的情况下,尝试自己完整地随音乐跳集体舞。活动延伸1,区域活动在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花,让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。

131.家园共育可以在家中进行集体舞表演,体验亲子交流的快乐。3.领域渗透集合科学活动,引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花,引导幼儿定期给花护理,并进行"植物生长过程"的记录,让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。《花儿朵朵开》大班教案5活动目标:1、发展目测并进行调整的折纸技能,大胆尝试五角折剪技法,能独立剪出造型不一的五角花朵。2、初步感知"累加"技法特征,欣赏其作品的丰富性。3、能和同伴合作完成作品,在合作过程中配合愉快默契。活动准备:1、剪纸组合图（大树ーー对折剪、小草ーー二方连续、小鸟ーー三角折剪方法）。2、五角折剪步骤图、五角花朵ー张、不同线条造型图2张、大正方形纸ー张。

143、PPT——累加花朵。4、第一次操作ーー彩纸、剪刀;第二次操作ーー大小不一的彩纸、剪刀、固体胶。活动过程:ー、探索五角折剪的秘密。1、出示剪纸组合图,幼儿讲述其中剪纸技法,复习巩固学过的技法。小朋友们,今天老师带来了一幅剪纸图,我们ー起来看看!你看到了什么?这些大树、小鸟是用什么剪纸技法剪出来的?（大树一ー对折、小鸟ーー三角折剪、小草ーー二方连续。）大家观察的真仔细,这些都是我们以前学过的剪纸方法,今天我们还要来学一个剪纸的新本领。2、探索五角折剪技法ーー"看,我带来了一些步骤图。这些步骤图有看不懂的地方吗?"（我们ー起来帮帮忙,第・步步骤图上有什么?是什么意思?）共同讨论幼儿质疑的步骤图。二、幼儿尝试操作。"现在看懂了吗?好,我们轻轻的去试ー试,看看到底会剪出什么来。"幼儿到操作桌进行尝试。

15三、评析作品,总结五角折剪技法步骤。1、"试过的小朋友把作品贴到展示板上,给大家看看,和你2、"到底会剪出什么呢?"ーー（出示剪好的五角花朵）"看,是什么?有几片花瓣?对了,这就是我们今天要学习的新本领,叫ーー五角折剪法。看看有谁成功了?谁来说说你是怎么做到的?"ー幼儿在集体面前讲解操作,教师在旁强调重难点。3、"刚オ没成功的小朋友们,现在都明白了吗?待会儿我们再去试ー试,这一次啊,我们不仅要剪出五片花瓣的花朵,还要和别人的镂空花纹剪得不ー样哦。在哪里变化可以剪出不一样的花纹呢?"四、幼儿再次操作ーー"大家再去试ー试吧。"五、欣赏"累加"花朵作品ーー"剪好的小朋友过来吧,高高举起来,看看剪得怎么样。大家剪得真好看。老师也准备了一些花朵的图片,我们来看看,这些花朵和我们刚オ剪的有什么不同。"播放累加花朵剪纸作品视频。"你发现了什么?哦,这些花朵都有几层,下面一层最大,越往上层越小。像这样ー层ー层粘贴起来的作品色彩更鲜艳、层次更丰富,这样的技法在剪纸中叫累加,累加的大小、颜色、造型不一样,作品的效果也会不一样。"

16六、幼儿合作完成作品ーー"你们想做ー朵这样的花吗?好,我们就用刚オ剪的花朵来试试。可以几位小朋友一起合作呢?"七、作品展示ーー"把完成的花朵贴到图上来。小朋友们,看,这些花朵美不美?真美!今后我们还会学习更多的剪纸技法,有信心把剪纸作品剪得更好吗?"活动反思:活动的导入,我觉得主要就是为了激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。在这样的观点指导下,在设计剪纸活动《花儿朵朵开》时,我对导入部分进行了三次修订。第一次是这样设计的:伴随着歌曲《春天》,教师和幼儿ー起做歌表演,表现花儿开了,蝴蝶飞来了。从而引出课题活动ーー剪纸花。设计好整个活动后,发现如果只表演一遍,感觉太短,孩子们的表演的欲望不能满足,多表演几遍时间又不允许。思考之后,我对导入活动进行了修改。出示小剪刀,给幼儿变魔术。“看看老师会用剪刀变出什么来呢?”。修改之后,我想这样是不是有点故作神秘,就一节剪纸活动有必要吗?!于是又进行了一次修改:带幼儿ー起念儿歌《小剪刀》,通过儿歌既复习了小剪刀的使用方法,又让幼儿活动了手指,为后面活动做好了准备。通过自己不断的思考和修改,我觉得这个导入活动,简单、切题。

17导入活动应该是简单明了的,特别是在美术活动中,不要把时间浪费在导入上,简单、明了的导入,为后面的幼儿操作留出足够的时间。《花儿朵朵开》大班教案61、初步熟悉乐曲旋律,学习有节奏地做动作,在游戏中感受律动欢快的情绪。2、借助彩绸,学习初步创编动作,尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。3、喜欢用彩绸跳舞,初步感知道具在活动中的作用。教学准备:1、在教室设计出ー个大花园2、用人手ー份彩绸制作的ー朵大花、音乐磁带、录音机教学过程:一、熟悉音乐,伴着音乐赏花入场。二、教师引导幼儿能用身体的不同部位来亲花听音乐表现开花动作。二、探索学习律动:花儿朵朵开1、用彩绸感受开花过程。

182、听音乐表现:花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向,不同的高度开花,并结合音乐有节奏的做开花动作。）2、增加风爷爷情节,创编风爷爷和花开心玩的情景（伴者音乐利学习挥彩绸的动作,结束时用身体动作开ー朵花定格）三、完整表演让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧!四、自由创编彩绸动作表演。1、彩绸真美丽,你还想怎么玩呢?请你听着音乐玩ー玩。2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。3、听音乐尝试表演第二段五、完整开心地表演律动。延伸活动花儿要休息了,跟花再见了《花儿朵朵开》大班教案7活动目标:

191.学习撕花瓣造型,掌握椭圆形撕纸方法。2.掌握叠加粘贴法,了解花瓣造型特点。3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备:1.课件:盛开的花朵图片若干幅2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干活动过程:一、欣赏花图,了解结构春天到了,你们喜欢这个季节吗?为什么?（1）整体欣赏,感受花的美春天是个百花盛开的季节,朵朵花儿开放了,真美啊!（播放课件）（2）观察花形,了解结构这朵花由哪些部分组成的呢?（花蕊和花瓣）（通过欣赏花朵图片,观察了解花由哪几个部分组成,观察花瓣的形状及花朵的结构特点,丰富幼儿的感性经验。）

20花瓣是怎样长在花蕊边上的呢?花瓣是什么形状的?（椭圆）二、自主探索,学撕花瓣你们能用ー张纸变成椭圆的花瓣吗?（给每个幼儿ー张长方形的纸和一些辅助用具,让幼儿自由探索,看谁能撕出椭圆形。）看看xxxx撕的花瓣真好看!你是怎么撕的?（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边,比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角,再稍作修改,就可以成椭圆形。）请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形,并请幼儿跟着再撕一次花瓣。三、共同讨论,学习粘贴（1）单层粘贴这朵花有几层花瓣?我们来做做这朵花:以花蕊为中心,向外一圈ー圈地粘贴花瓣,每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣,粘贴到花蕊的周围。）（2）叠加粘贴这朵花有几层花瓣呢?（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）在单层花的基础上,再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每

21层之间交错粘贴,可叠加多层。）四、幼儿操作,教师指导今天我们也来开ー个花展,你们愿意ー起做出美丽的花参加花展吗?看谁粘贴的花瓣又多又美!五、欣赏作品,评选花魁“花儿朵朵开”花展开始了,我们ー起来欣赏花儿吧。今天的花展要评选出最美的花做花魁,看看你最喜欢哪朵花,为什么?（引导幼儿评价）在你们喜欢的花儿贴上小红花,哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）这朵花的花瓣又多又美,所以被评为本次花展的花魁!六、园内花展,延伸活动将花展版移放到园内显目位置,帮助幼儿体验成功感,培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。活动反思:在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据

22孩子的年龄特点,幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作材料,为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前,教师让幼儿自由结伴,观察各种花儿的制作方法及材料,并通过集体交流,及教师的总结,让孩子提升了相关经验,了解了各种制作的方法和材料。同时,在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!