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《中学化学教师结合化学史进行教学的调查与分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、48化学教育2005年第2期中学化学教师结合化学史进行教学的调查与分析*孟献华(江苏南通市启秀中学226001)李广洲(南京师范大学化学与环境科学学院210097)摘要新一轮的课程改革提出教师即课程,要求教师在教学设计中结合实际对教材内容进行再开发,化学史内容的合理运用为教师开发课程提供了一条具体途径,本文对教师结合化学史进行的教学情况进行了解并提出一定建议。关键词化学教学化学史教学设计1问题的提出念、价值取向对教学实践产生的影响,应用了口语调查这种当代教育的任务已不仅仅是传授知识,新课
2、程着眼于提研究的常用方法,这种定量分析结合质性分析的方法能够弥高21世纪公民的科学素养,努力构建知识与技能、过程补前者的不足,使调查结果更具真实性,从而了解教师的教与方法、情感态度与价值观相融合的化学课程目标体学行为中价值观、教学动机、兴趣或行为规范对教学设计产系,而结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展生的影响。的趋势,引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法,4相关概念的界定[1]形成科学的世界观无疑是实践新课程的重要途径。对化学史首先可视为科学史的一个分支,美国科学史家比历次的人教版初中化学教材可以明显看出化学
3、史内容所G.萨顿(George.Sarton)将科学史定义为如果把科学定义[2]占比例不断增加,教育部中学新课程资源库化学为系统的实证知识或者看作是在不同时期、不同地点所系统卷中的化学史简读篇幅占全书的1/3;中学化学教学中化了的这样一种知识,那么科学史就是这种知识发展的描述也出现了一些结合化学史素材实施教学的案例在我市和说明,从这一意义上讲化学史就是人类在长期的社会实暑期骨干教师培训班上,上海师大吴俊明教授介绍的一节结践活动中对自然的化学知识系统的、历史的描述;其次化学合苯分子结构发现史设计的认识苯的结构一课引
4、起学员史可以看作是化学学科的一个分支,它从纵的方面阐述从化们的浓厚兴趣。普通中学化学教师在平时教学中对化学史学萌芽开始经过漫长的岁月,怎样发展为现代化学的历史过的运用情况怎样、结合化学史开发教材常会遇到哪些困难、程。需要加强的自身修养方面及其途径如何?鉴于此,本次研究当然中学阶段的化学史教学只以中学化学教材中所涉在调查教师平时教学设计中对化学史作用的认识与实践情及的有关内容为主,教学的目的也不是为了对化学的历史进况的基础上,初步分析了化学史教学的现状、不足及原因,并行实证性的考察,而是利用化学发展过程中的重要史实、相试图为教师专业化发展努力
5、方向与培训内容提供一定的参关概念、科学技术的变迁过程对学生进行知识、方法和情感考意见。等多方面的培养。考察中学阶段化学教材中涉及的有关内2调查对象与范围容,我们将化学史分为5个方面以期在调查中更具有操作本次参加南通地区化学骨干教师培训班的68名教师,性:化学家的生平简介与逸闻趣事;古代、近代和现代的科学收回有效调查表65份,其中年龄最小的26岁,最大的43技术成就及其发展;重大发明与发现、重要实验、理论、定理岁,平均年龄34.6岁。初中教师56人,高中教师12人,主和概念的演变过程;科学方法的介绍;一些学派间的争论与要来自于城市或县城、乡镇
6、级中学,既有重点中学也有普通假说。中学教师,应该说具有一定的代表性。5调查结果与分析3调查方法(1)化学史知识内容的了解情况通过问卷调查方法了解基本情况与教学认识,为防止刚要想在化学教学中结合有关化学史进行教材的再开发刚进行的培训对教师答卷的客观性产生影响,问卷一方面尽与利用,教师首先必须熟悉有关化学史的基本内容,这里设量避免价值取向明显的问题,另一方面对重点问题要求被试计了3个问题:举出相应的事例加以佐证,同时为了了解教师个体的教学观*南京师范大学化学与环境科学学院2002级教育硕士2005年第2期化学
7、教育49表1问题1.你对化学史的了解情况选项简单了解教材涉及内容系统了解教材有关内容能在教学中拓宽有关知识有较系统的了解人数421652比率(%)64.424.67.73.1问题2.你对化学史相关内容了解的主要途径选项教材及有关参考书有关书籍与杂志上网询问同事人数419213比率(%)63.113.93.120问题3.化学史基本内容了解情况调查除卢瑟福原子结构模型说出道尔顿原子学说的写出侯氏制碱法涉及的发现水的组成的化学家子题目外,再说出一种原子结构主要内容主要化学反应方程式是谁学说答出人数3035268比率(%)46.253.84
8、0.012.3可以看出化学教师在平时教学中对化学史的内容没有的仍是一个孤立的事实,并未真正了解科学的本质理论给予应有的重视,通常在教学或解题时遇到相关内容时才通往往是一个个
