一年级汉语拼音教案(新编)

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一年级汉语拼音教案1aoe一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe”。3、教师在黑板上板书“aoe”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了aoe三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知aoe的音和形。）4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com（二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。1

13、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：aoe第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：aoe二、学习aoe的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。2、练习aoe的四声读法（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）各人练读aoe的四声。（3）指名读ɑaoe的四声，正音。打乱顺序读。3、看图体会标调单韵母的意义。（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）（2）说说“òàěèó”表示什么意思？三、巩固练习1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）2、抄写带调的韵母，调号写在上格。板书设计：āáǎàōóǒòēéěè2、i、u、ü、y、w一、教学目标１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会整体认读音节yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2

2２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。三、教学准备：拼音卡片。四、教学过程：第一课时一、复习引入二、自主学习单韵母i、u、ü1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。4、指导书写i、u、ü。5、学生练习书写。三、巩固练习学生练习书写，注意书写的姿势。板书设计：i、u、ü。第二课时一、学习i的四声1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。2、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。4、教师范读，学生练习读四声。二、学习学习“u”的四声过度：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。依次出示：ūúǔù，抽学生试读。三、学习“ü”的四声四、巩固练习自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调。第三课时一、复习引入1、a、o、e、i、u、ü，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。2、出示卡片，认读单韵母及四声。3、今天我们要学习两个声母yw。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。二、观察比较，学习声母yw。1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。3、练书写。三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。1、认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。2、看图读带调的音节。四、巩固练习在四线格中练习书写yi、wu、yu。板书设计：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu3

33、bpmf一、教学目标1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。二、教学重点1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。三、教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。四、教学准备字母卡片五、教学过程第一课时一、激发情趣，谈话导入二、看图说话，初识字母（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。（7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播bbb。2、学习b和a的拼法。（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。（2）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3．指导书写b(二)、学习“p”的音形（方法同上）。第二课时一、复习检查1、卡片认读b、p。（集体练，个别读。）2、拼读ba、pa的第二和第三声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”声母是m，（出示“m”的图）2、记住字形。（1）看图说说怎样记住它的形？（2）顺口溜：两个门洞mmm。4

43、指导书写。4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音。3、学习“f”的形。4、指导书写。5、教学f和单韵母的拼音。四、巩固练习。读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”五、学习小结，课后激励。1、今天我们认识了声母家族的四个朋友bpmf。同学们回家要读给家人听哦。2、把学会的拼音拼给家长听。4、dtnl一、教学目标1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。四、教学准备：声母卡片。五、教学过程：第一课时一、复习检查。二、情境导入二、教学新课。1、教学声母n.（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）（2）老师范读，学生跟读。（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。）2、字形和书写的教学。（1）谁来说说，你用什么来记住n呢？顺口溜：一个门洞nnn。（3）交流，老师范写。学生描红。3、教学声母l。（方法同上）4、教学nl与单韵母u、ü相拼的音节。自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。三、复习巩固四、作业1、抄写声母nl。5

5第二课时一、情境重现二、新课学习1、教声母d。（1）教读音。（2）记住字形。顺口溜：队鼓鼓锤ddd。（3）教书写。说说先写什么，再写什么。d字住哪里？2、教学t。试着发音。字形和书写教学。顺口溜：小伞把儿ttt。先写竖右弯，再写横。3、教学dt与单韵母Iu相拼的音节。三、复习巩固四、作业。1、书写dt。2、读课文。第三课时一、复习导入。二、学习音节拼读。三、学习儿歌。1、出示儿歌。2、小朋友自己拼读。3、同桌讨论。4、交流。5、学生提出不会的字。6、老师范读。7、指名朗读。8、全班齐读。9、背诵儿歌。四、作业1、背诵儿歌。2、抄写音节。复习一一、教学目的1、准确认识6个单韵母、10个声母。2、正确区分形近的声母、韵母，并抄写。3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、正确认读会认的字，口头组词和口头造句，把认字和学习语言结合起来。二、教学重难点重点：复习学过的声母、单韵母及其四声。难点：准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节三、教学方法练习巩固法、儿歌记忆法四、教具准备课文插图、拼音卡片、生字卡、五、课时安排2课时第一课时一、课前谈话，出示课题。小朋友，入学以来，我们认识了几个单韵母和几个声母？出示已经学过的6个单韵母和10个声母。1、能帮他们排排队吗？2、我会读：按顺序认读，开火车读，任意指读，小组赛读。(注意强调声母要读得轻、短。)二、我会写1、一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。b-df—tn—mu--ü6

62、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别：听广播bbb，队鼓鼓锤ddd，一根拐棍fff，小伞把儿ttt，一门n，两门m等)3、正确书写每组形近字母。四、看看读读1、出示插图：这些都是什么，你认识吗？2、出示相应的音节，学生试读，师正音。3、学生自由练拼，指名读、齐读(注意强调拼读要领：前音轻、短，后音长、响亮，两音猛猛一碰读出音节)4、扩展练习：出示其他事物的图片和音节，学生试读、练读。5、选词说话。6、选两个以上的词语说一句或几句话。五、作业设计1、练读声母、单韵母及拼读。2、练习书写形近字母。第二课时一、我会连1、出示动物卡片：这些都是什么动物？2、出示音节屋：这些小动物找不到他们的家了，你能帮帮他们吗？（1）认读家门牌号。（2）画出回家的路线。（3）互相检查，集体评议。3、扩展练习：出示其他动物的图片和音节，学生练习。二、我会认1、出示生字卡片（带拼音），学生认读，师正音。2、用各种形式练读。3、去掉拼音，学生认读，师正音。4、用各种形式练读。三、作业设计1、练习写音节。2、口头用生字组词。5gkh教学目的：1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确,正确书写。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备：7

71.教学用字母挂图2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习g的音、形、书写。学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。二、学习k的音、形、书写。学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。三、学习h的音、形、书写。教儿歌：一把椅子hhh练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。四、巩固练习1.读本课的声母和四声。2.把已学过的声母按顺序进行背诵。3.打乱顺序读字母。4.练习写字母。板书设计（略）第二课时一、复习学过的知识为学三拼音做准备。1.呼带调单韵母的四声。2.呼读所学过的声母二、学习三拼连读法板书：g—u→gu板书：g－u—a→guā教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书设计（略）6jqx教学目的：1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3.认识5个字，会读儿歌。4.培养学生看图学拼音的能力。教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。2.学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。8

8教学难点：学习ü上的两点省略规则。教学准备：拼音音节卡片教学课时:2课时教学过程:第一课时一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j1、问：根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？教儿歌：母鸡捉虫jjj3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？教师板书：j二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2.根据大气球的样子记住q字形。3.区别q与p的形。教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。4.指导书写三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。教儿歌：切开的西瓜xxx4.指导书写四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。板书：j—i→jiq—i→qix—i→xi巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。板书设计：（略）第二课时一、复习jqx的读音1.读卡片jqx。2.读音节jiqixi。二、学习ü上两点省略的规则教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。板书：j—ü→q－ü→x—ü→（二）练习读音节卡片三、练习三拼音9

9板书：方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2.反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习1.读本课的字母和音节板书设计：7zcs教学目标：1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点：掌握zicisi三个整体认读音节。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、提出教学目标。三、教学声母zcs的读音和字形。1、教学声母z。顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。四、教学zicisi三个整体认读音节。1、声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。2、出示：z—zic—cis—si，对比读。3、练习整体认读音节的四声。五、巩固练习。第二课时一、复习检查。10

101、卡片：zicisi这三个叫什么？2、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学zcs与单韵母的拼音。四、拼读儿歌。在老师的指导下试读儿歌。五、认生字。六、巩固练习。1、读一读，比一比。z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se2、拼读音节。zǔzìxìzìsīyāziwūzizǔguó3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、小结。8zhchshr教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。教学难点：r的发音比较难掌握。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、复习检查。二、明确教学目标。三、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？11

11（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。（4）r—ri对比读。四、指导书写。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。五、练习zhichishiri的四声，并带着词语读。六、巩固练习。七、小结。第二课时教学过程：一、复习检查。认读卡片zcszhchshrzhichishiri二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。三、看图拼读音节。四、拼读儿歌。在老师的指导下试读儿歌。有感情地朗读儿歌。五、认生字。六、巩固练习。试着背诵儿歌。七、小结。板书设计（略）复习二教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。12

122、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程：（一）第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把bōluó和yālí连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？13

139ai、ei、ui【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读、书写声母与ai、ei、ui组成的音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点、难点】教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。教学难点：复韵母发音口形变化【教学准备】字母卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习单韵母，做口腔体操（师生加动作背诵ɑoeIuü的口诀：张大嘴巴aaa，公鸡啼叫ooo，白鹅倒影eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u上加点üüü）二、观察图画学习ai、ei、ui三个复韵母三、学习ai、ei、ui四声卡片抽读，检测四声的掌握情况四、小结回顾整节课所学知识：复韵母ai、ei、ui第二课时一、复习旧知二、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节1、教d、t、n、l和ai相拼的音节2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课本出示声母与eiui相拼的音节）3、在四线三格中书写音节三、看图说图意、学句子、读儿歌、识字1、看图学句子2、看图学儿歌四、朗读课文。（本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。五、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！10aoouiu【教学目标】１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形、正确书写。２、学习声母与aoouiu组成得音节，能准确拼读音节。３、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。14

14【教学重点、难点】1、教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。2、教学难点：复韵母发音口形变化【教学准备】字母卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）二、初步认形。板书：aoouiu三、读准音。四、课间操iū，iū，什么iū，语文写字得了优；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。五、音节练习ｙ—ou→youj—iu→jiu六、书写练习。⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。七、总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？第二课时一、复习导入二、学习句子学生在句子中自由识字，同桌或小组交流识字方法。三、儿歌学习四、作业布置1、开火车抽读生字卡片。2、自由读、背句子和儿歌。五、课堂总结1、提问：这节课你都学会了什么？说出来让老师和同学一起分享。2、学生交流，老师总结。11ieüeer【教学目标】1、学会复韵母ieüe、特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。15

153、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。【教学重点、难点】1、教学重点：ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字。2、教学难点：er的发音。【教学准备】字母及拼音卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课板书：11ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形（一）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。学习ie、üe、er的音形。（出示3幅插图）（三）教学复韵母üe及整体认读音节yue。板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（四）指导书写ie、üe1．说说ie、üe复韵母的组成。2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。（五）教学yue（六）教学ye（七）教学特殊韵母er小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。三、巩固练习下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。Ie—eiei—eriu—uiie—üe第二课时一、复习导入（一）复习检查。1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2．找整体认读音节。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节16

16三、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6．课后能够背诵儿歌。五、认知生字1．卡片抽读认过的生字。2．出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、总结激励今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！【板书设计】nnüejjueüeqüequellüexxue韵母ieüeer整体认读音节yeyue复习三【教学目标】1、熟练拼读音节。2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。【教学准备】字母卡片、拼图材料【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，认读9个复韵母1.谈话：今天有两位朋友来到了我们的课堂，他们是谁呢？（课件出示智慧树节目主持人红果果和绿泡泡的图像）他俩主持的是什么电视节目呀？你们喜欢看吗？想不想也去智慧乐园玩一玩？红果果绿泡泡很欢迎小朋友们去做客，不过想去的小朋友都要到智慧树上摘一个智慧果下来才可以去。2.课件出示智慧树：小朋友，这就是美丽而神奇的智慧树，你们看每个果子上都有一个复韵母，只要17

17准确地叫出它的名字便可以把它摘下来，有信心吗？3.复习复韵母：开火车读果子上的复韵母，（课件随着学生的认读一个一个掉落下来并排成一排）齐读9个复韵母。4.同学们读得真清楚响亮，现在我们就可以和红果果和绿泡泡一起去智慧乐园了，准备好了吗？（播放智慧树节目片头曲）二、比较形近韵母1.红果果和绿泡泡看到这么多小朋友非常高兴，今天天气又特别好，阳光明媚，于是他俩要带我们去一个非常有趣的地方——花果山，花果山住着谁呀？（出示孙悟空图片）2.咦，小朋友你们看孙悟空的表情，是高兴还是不高兴呢？是什么原因让他不开心呢？哦，原来他想吃桃子，可唐僧师父要他读准了上面的韵母才可以吃，这可把悟空难住了，你们愿意帮帮他吗？（课件出示6个桃子，每个桃子上有个韵母ieeiiuuieier）3.指名认读6个韵母，小朋友你们看它们中间有些韵母长得很像，用你的小眼睛仔细去观察，看能发现什么？（随着学生的回答，课件移动桃子两个两个挨着ie-eiiu-uiei-er）站在一起的时候悟空又晕了，读不准了，我们再来帮帮他，男女生分读4.游戏：我们来做猜一猜的游戏，请同学们根据老师的口形，猜一猜老师要读哪个韵母，再开火车读5.小朋友们你们都是既热心又聪明的孩子，在你们的帮助下，悟空现在能吃到他最爱吃的桃子了，花果山的桃子真是又大又圆，要不我们也去摘几个好不好。（mièmèibiébèifēiěr）三、拼读音节，连一连1.孙悟空很感谢小朋友们的帮助，他对红果果和绿泡泡说要我们一起去参观花果山风景优美的齐天大圣公园，小朋友你们想去吗？好那我们出发吧。2.（课本公园图片）公园的景色怎么样？你看到了些什么？学生根据图片说话。3.（梅花、柳树、小桥图）这些景物叫什么名字？你们能拼一拼吗？（méihuāliǔshùxiǎoqiáo）学生试拼音节，齐拼读。4.公园里还有许多小动物呢，我们快去看看。（乌龟、袋鼠、鸵鸟）你们试着拼读出它们的名字。齐拼读5.听到小朋友们叫小动物的名字，好多小动物也跑来了，我们也来叫一叫（出示猴子、花猫、白鸽以及拼音）6.公园里太好玩了，好多名字都迷路了，找不到它的主人了，急着要哭了，（出示图片：书上32面的样式）小朋友现在就用我们的小手来牵着它们回家吧。翻开书上，我们来连一连。（连线）7．全班拼读四、总结我们学过的知识只有进行不断地复习才能掌握地更好，这节课，我们班的小朋友复习得好认真，真棒！第二课时一、认读词语1.公园里走了这么久，小朋友们肯定累了吧，咦，这儿有一块大草坪，让我们坐下来休息休息，红果果让我们来做一个认字的游戏。老师这儿有一个识字袋，每个小朋友抽取里面的一张卡片，然后带着同学们读一读，听明白了吗？（抽取卡片）2.小朋友们你们都能把这些字认出来，真棒！现在请拿到动物卡片的小朋友站上来。有哪几种动物呢？（学生上位后）现在请拿了人物的卡片的同学上来，再请拿了表示动作卡片的小朋友上来。（分成两组站好）3.现在我们来找朋友，这四个小朋友，你们可以拿着卡片去那边找一个你最喜欢的朋友，然后站在一起，好吗？读组成的四个句子。4.同学们会认的字可真多，想不想当识字大王？好，这儿有一盒卡片，看能不能认出来？不会的你可以借助上面的拼音，你们可以大声地说：“我是识字大王。”18

18二、动动手，拼一拼1.时间不早了，红果果绿泡泡还要带小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚图片）这是谁呀，小咕咚今天特别高兴，因为大家都出去了，它可以安安静静地在家玩拼图游戏。我们来看看它拼出了哪些图（出示小鸭、兔子图）好不好看？2.小朋友小咕咚还拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不让我们看，它说你们自己也可以动手试一试，一定也能拼出许许多多的东西来。小朋友想不想也来动动手，拼一拼？好，这是小咕咚送给我们的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可以和你旁边的同学一起来拼，（发材料，学生拼图）3.学生拼图，让学生说说他拼了什么？并说说自己的心情。三、总结小朋友们今天在智慧乐园里玩得开心吗？时间过得真快，我们要走了，快和红果果绿泡泡还有小咕咚说再见吧。12aneninunün【教学目标】1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。【教学难点】掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。【教学时间】3课时【教法学法】在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学第一课时课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。【教学过程】第一课时（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieüeer小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务：今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？领读2遍，读准“安”的音。指名读。简介“安”就是韵母an。2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）19

194、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin2、练习发音。谁能学着发anen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。（六）巩固练习。anenin（七）书写指导。第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读anenin构成的音节。1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。20

20第三课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过jqx与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、认读卡片anenin，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shāngāoshānzhēndǎzhēnlínshùlínyìnyóuyìn（二）提出教学任务。（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）（五）教学带ün的音节。（六）看图拼读音节。（七）拼读儿歌。（八）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。（九）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er2、拼一拼，读一读。yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn（十）小结。21

2113angengingong教学要求1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备….字母卡片教学时间2课时教学过程第一课时（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习（三）指导书写范写，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1．逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。2．对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节。3．比比谁拼的快。第二课时（一）激发兴趣识字1．短文，教师范读，学生练习读。2．复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。（二）拼读音节，看谁拼得又对又快daxiangbangmangxinfengfengzhengxingxingdenglongyinghuochong（三）看谁听得清，找得对，读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。22