人教版小学一年级语文上册教案 全册

《人教版小学一年级语文上册教案 全册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

课时教案课题入学教育课型新授课时1知识知道自己是一名小学生了。教目标1、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。学能力2、了解日常的课堂常规。目目标标会简单的自我介绍：我是小学一（）班的小学生。我们班的语文情感老师是（）老师，数学老师是（）老师，我们班有（）位同学。目标教学重点：教学使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。重、难教学难点：点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。教学准我们学校的图片，投影仪备及使用说明教学观察法、提问法方法

1复备（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的教爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起学立，互相问好）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。设在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）（二）明确自己是一名小学生。1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）计2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相

2教认识一下，该怎么说呢？2、谁来把自己介绍给大家。复备3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的学特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真设正有礼貌的小学生。（五）课外作业：1、把学会的本领说给家长听。2、认读有关的三个生字。计板入学教育复备欢迎新同学书设计

3课堂练习作业设计教学反思

4课时教案课题入学教育课型课时21、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，知识同学的友爱，语文学习的快乐。目标2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，教发言要举手，坐姿端正。学学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离目书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”能力标目标做到尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律。情感目标教学使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。重、难点教学准备及使相关的图片，多媒体课件用说明教学讲授法、观察法、方法

5（一）出示插图，感受快乐复备1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展教示自己的才艺。3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。（二）观察思考，规范课堂常规。1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着学老师，认真地在听课。）3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。设2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5、读书又应该怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书计拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。10、同学们一起读一读。11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，

6你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）复备我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！教学设计板ｍǎniúyáng马牛羊书设计

7课堂练习作业设计教学反思

8单元备课科目：语文第一单元学情注：复备老师自己写分析入学教育及汉语拼音单元主题本单元编排了一课入学教育，十三课汉语拼音两大板块。入学教育由四幅图画组成,分别是：欢迎新同学、学习语文很快乐、良好的单读写习惯等。汉语拼音部分主要是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的学习，元还编排了一些儿歌，安排认识70个汉字。知识体系分析

91、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。单2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、会认70个汉字。元4、对学生进行良好的思想品德和学习习惯的教育。目5、培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。标6、给学生以美的熏陶，情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。教学重点是学习习惯的养成教育以及汉语拼音的教学单元教学难点是容易混淆的复韵母，以及整体认读音节重难点及解决策略教材安排了意境优美的情境图，因此要充分利用情境图，帮助儿童记忆单元字母的音和形，增强学生学习的积极性，发展儿童的语言能力。还要注意把教学学习拼音与认识汉字相结合，让学生借助拼音识字。在整个教学过程中，教方法师要为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏让学生在玩中自主学习。

10课时教案课题《ɑoe》课型新授课时1课时1．学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知识2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、教目标e的音。。学目能力培养学生的观察、想象和语言表达能力。目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼情感音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标教学重点：韵母的四声发音以及字母的正确书写。重、难难点：韵母带调的发音,特别是二声和三声。点教学准CAI教学课件、字母卡片.安排了意境优美的情境图，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上备及使口的儿歌，有利于学生学习拼音。用说明通过提问、谈话导入话题，了解学习汉语拼音的重要性。充分运用CAI课件，展示课文中的插图，把抽象思维转化为直观思维；采用编儿歌、做手势、做游戏等方式记忆字母、认读音节，达到读准记清汉语拼音字母和拼读教学音节的目的。方法

11一导入新课复备（一）谈话导入师：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。教（二）出示挂图1.请小朋友看挂图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（茂密丛中有几座房，青草河边一条溪水在流淌，对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼，叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里学快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍。）2.总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河边练歌唱。3.揭示课题：今天我们就学第一课aoe。二、学习字母aoe设（一）学习aoe的读音1.出示“a”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。教师范读，学生跟读。2.出示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范计读o，再指名读。3.出示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。学生学读e，再练读。(二)利用插图，识记aoe的形1.教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

12太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。复备清清池塘一只鹅，水中倒影像个e学生可边读边表演记忆字母的形。2.指名说说怎样用插图来帮助识记aoe的形。(鼓励学生畅所欲言)三学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。教“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。2先练习读ａ、o、e的四声。学(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à设啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶四巩固练习。1．教师领读课文，学生自读课文。计2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。五游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

132教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。板太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e书aoe设汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎ计ǎ，汽车下坡ààà1．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。课2．读带调韵母，自读，指名读。堂练习

14请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可作以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的业内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.设计教学反思

15课时教案课题《ɑoe》课型新授课时2课时（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母知识的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教目标学培养学生的观察、想象和语言表达能力。能力目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标教学（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。重、难点CAI教学课件、字母卡片和画有四线格的小黑板。教学准黑板直观展示备及使用说明教师示范讲解，展示拼音在四线三格的具体位置，把抽象思维转化为直教学观思维。方法

16（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声复备调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）书写指导.四线三格记心间，拼音字母住里边。教声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。（二）教写a、o、e三个单韵母。学1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3．教学生书写。设（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写计一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

17（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。△课间休息。（三）巩固练习。1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读教音2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的设写法，最后读了书。计板拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。书设计课堂在拼音本上正确书写三个拼音宝宝，再用投影仪展示。练习

18作回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。业ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè设计教学反思

19课时教案课题《iuü》课型新授课时3课时1．学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形。知识2．正确的在四线三格中书写。目标教学培养学生的观察、想象和语言表达能力。能力目标目标结合图片记忆拼音的形状，激发学生学习汉语拼音的热情，从而发情感目标展学生的语言，使学生获得更多的知识。教学1．学会iuü的音、形，能正确书写。2．掌握iuü的四声。重、难3.i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。点教学准CAI教学课件、字母卡片备及使用说明通过游戏的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的重要教学性。充分运用CAI课件，投影仪展示四线三格，把抽象思维转化为直观思维；方法

20一导入新课复备教师谈话：同学们，我们已经学会了ɑoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母教（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习“i”）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读“i”学学生学读“i”（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？设（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：“i”的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。计（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）三、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习“u”）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母“u”相同，发音时把嘴唇收

21成圆形，使中间留一个小孔。教师范读“u”,学生学读复备“u”（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看“u”有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。教（三）指导书写四、学习字母“ü”（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习“ü”）讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读“ü”。学生学读“ü”。学（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出“ü”的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母“ü”与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像设“ü”。）教儿歌：“ü”像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：“ü”占中格和上格，先写“u”，再写头上的两点。（写“ü”的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一计点，这样写出的字母好看。）五、巩固练习1．看黑板读字母2．看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）

223．练习写字母板一竖占中格，一点在上边。复备u像一个茶杯子。书“ü”像小鱼吹泡子。设计1．看黑板读字母课2．看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）堂3．练习写字母练习作正确书写所学拼音.业设计教学反思

23课时教案课题《iuü》课型新授课时4课时1．复习巩固iuü三个单韵母，要求读准音，认清形。2．学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。知识3.学习相关的整体认读音节。教目标学能够自己编儿歌记忆拼音的形状。培养学生的观察、想象和语言表能力达能力。目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标教学1，掌握iuü的四声。2.整体认读音节的认读。重、难点CAI教学课件、字母卡片教学准图片备及使用说明借助日常用语来区分辨别声调，更加直观的展示。多说多练习。教学方法

24教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，复备我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下ɑoe的四声。一、复习aoe三个单韵母的四声1．有序地读四声。教2．无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声板书：īíǐìūúǔù学ǖǘǚǜ讲：“i”在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：设1．按顺序读iuü的四声。2．给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）计乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3．打乱顺序读四声。4．加进ɑoe的四声进行练习。

255．请学生当小老师领读。复备把拼音卡片发到同学们手里。1．拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2．拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3．拿ɑ卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同ɑ。三、指导iuü四声的写法教注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。学设计

26板īíǐì复备ūúǔù书ǖǘǚǜ设讲：“i”在标调的时候要去掉头上的小点。计衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）课乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）堂五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）练习作业描红拼音，并在拼音本上正确书写。作业设计教学反

27思课时教案课题《bpmf》课型新授课时5课时1、学会b、p两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等知识音节。教目标3、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。培养学生的观察、想象和语言表达能力。能够进行声母与单韵母的学能力拼读。目目标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的标情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标1，声母b、p与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。教学2正确区分b与p重、难点教学准CAI教学课件、字母卡片、纸片利用卡片进行声韵母相拼，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上备及使口的儿歌，有利于学生学习拼音。用说明通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的教学重要性。通过演示让学生会进行拼读。多媒体展示。方法

28一、复习检查。卡片认读带调单韵母。复备二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母1、看图说话引出b。教图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。学（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和ɑ的拼音。（1）看图引出bá。设图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。计（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

292、教学p的发音，认清字形。复备（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。教（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和ɑ的拼音。（1）看图引出pá。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）学（2）卡片演示两音相碰：pápá学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师设在发什么音？六、指导书写。计

30我听广播b、b、b。”板脸盆泼水p、p、p书设计学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：bápà、pā、pǎ。要求带调拼读。课堂练习七、作业正确书写bpbapa作业设计教学反思

31课时教案课题《bpmf》课型新授课时6课时1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读音节。知识3、会在四线格里照样子抄写m、f四个声母。教目标培养学生的观察、想象和语言表达能力。能够进行声母与单韵母的学能力拼读。目目标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的标情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标1，声母m、f与单韵母的拼音，会拼读音节。教学2正确书写mf。重、难点CAI教学课件、字母卡片、纸片教学准纸片进行实际操作.备及使用说明通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的教学重要性。通过演示让学生会进行拼读。方法

32一、复习检查。复备1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读bá、pá及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mù、mǎ。三、教学声母f。教1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”学3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pí、pá。四、巩固练习。设1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？计（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。

33两扇小门m、m、m。板像把雨伞f、f、f。书设计1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声课母？堂（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？练（4）像根拐杖是什么声母？习2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。正确书写mf及所拼写音节。作业设计教学反思

34课时教案课题《dtnl》课型新授课时7课时1．学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。知识2、会在四线格里照样子抄写四个声母。目标教正确区分bd,培养学生的观察、想象和语言表达能力。学能力目标目通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的标情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标教学1．学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。重、难2、会在四线格里照样子抄写四个声母。点CAI教学课件、字母卡片、纸片教学准实物展示，投影展示有利于学生学习拼音。备及使用说明通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，通过演示让学生会进教学行拼读，同时按正确笔顺书写字母。方法

35复备教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）一、学习声母d教（一）出示图1学习d的音问：1．图上画的马在做什么？2．马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，学要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：d-e教师范读：dd-e学生学读：dd-e（二）观察图画学习d的形设问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6b，反6d，大马跑步ddd（三）指导书写计讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d学生学写d1-2个二、学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。复备

36板书：t-e教师范读：tt-e学生学读：tt-e（二）学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿ttt。教（三）指导书写讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t1-2个课中休息：（自定）三、学习声母n学（一）学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：n-e教师范读：nn-e学生学读：nn-e（二）学习n的形设问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞nnn，两个门洞mmm。（三）指导书写讲：n占中格，先写“｜”再写“”学生学写n12个计四、学习声母l（一）看图学习l的音问：1．图上的小朋友在做什么？2．赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。复备

37板书：l-e教师范读：ll-e学生学读：ll-e（二）学习l的形教儿歌：小棍赶猪lll（三）指导书写讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写l1-2个五、巩固练习1．读声母，读呼读音。教2．用儿歌区别b-d，m-n，f-t。学设计

38d-e板复备大马跑步ddd。与b进行区别正6b，反6d，大马跑步ddd书t-e小伞把儿ttt。一个门洞nnn，两个门洞mmm。设小棍赶猪lll计1．读声母，读呼读音。2．用儿歌区别b-d，m-n，f-t。课堂练习正确书写dtnl各一行。作业设计教学反思

39课时教案课题《dtnl》课型新授课时8课时1．进一步巩固dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。知识2、学习和练习dtnl与ɑiuü的拼音目标3、正确书写以音节。教能进行音节的拼读，培养学生的观察、想象和语言表达能力。学能力目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标教学1、学习和练习dtnl与ɑiuü的拼音2、正确书写以音节。重、难点CAI教学课件、字母卡片、纸片教学准安排了图文并茂的图片，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上口的儿歌，有利于学生学习拼音。备及使用说明通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的教学重要性。通过演示让学生会进行拼读。方法

40教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，复备谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习dtnl与ɑiuü的拼音教（一）巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问：图上的小朋友在做什么？板书：d-ā讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就学只摆d的口型，发ā的音，让d与ɑ快速相连呼出dā。教师范读：dā学生学读：dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在教师指导下进行巩固试读板书：dādádǎdà设（方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）（三）学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：1．从上边开始看完一幅读一幅的拼音。计2．根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3．注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的

41学生。复备课中休息：（自定）三、直呼训练（一）看黑板读音节板书：bɑpɑmɑfɑdɑtɑnɑlɑbupumufudutunulu方法：按顺序齐读、分组读、个人读。（二）用卡片练习读教学设计

42板dādádǎdà复备bɑpɑmɑfɑdɑtɑnɑlɑ书bupumufudutunulu设计（一）看黑板读音节课板书：bɑpɑmɑfɑdɑtɑnɑlɑ堂bupumufudutunulu方法：按顺序齐读、分组读、个人读。练（二）用卡片练习读习1能正确进行音节拼读。2书写dtnl与韵母相拼的音节。作业设计教学反思

43课时教案复习一课题课型新授课时9课时1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。知识2．比较并抄写形近的声韵母。目标教学能力能够正确区分形近的声母和韵母.目目标标情感通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的目标热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。教学区分形近的声母和韵母。重、难点CAI教学课件、字母卡片、纸片教学准备及使用说明教学通过认读字卡的方式进一步记忆拼音宝宝的名字，了解学习汉语拼音的重要性。通过演示让学生会进行拼读。方法

44一、第一题：我会读。复备1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2．按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。教1．出示：b-df-tn-mu-ü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2．对比抄写，边抄写边小声念字母。3．游戏：给声母找朋友学把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。设计

45b-df-tn-mu-ü复备板书设计把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋课友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就堂要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。练习b-df-tn-mu-ü各抄写一行。作业设计教学反思

46课时教案复习一课题课型新授课时10课时1．能够看图说话，拼读音节。2．认识事物，把音节和图正确地连接起来。知识3．能认读本单元所学的生字和词语。目标教学能力能够借助拼音看图说话。目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标教学把音节和图正确的连接起来。重、难点CAI教学课件、字母卡片、纸片教学准运用有趣的多媒体课件调动学生学习拼音的兴趣。备及使用说明教师采用形象、直观生动的教学方法，最大限度地收到较好教学效果。教学教师讲解为辅，学生自主练习，通过演示让学生会进行拼读。方法

47一、第三题：看看读读。复备1．看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎbɑ．mùtī、yīfu、pù、bù。2．你能用上这些词语来说一句话吗？3．读音节。（指名读、开小火车、齐读）教二、第四题：我会连。1．看看图上画着哪几种动物？2．拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3．画线把动物和相应的音节连起来。学三、第五题：我会认。1．打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2．给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。设3．游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。计四小结

48板lǎbɑ．mùtī、yīfu、pù、bù。复备大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。书设计给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。课堂练习1认识本课所学生字。2能够把图画和音节正确连线。作业设计教学反思

49课时教案《gkh》课题课型新授课时11课时1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。知识目标教培养学生的观察、想象和语言表达能力。能够说一句完整的话。学能力目目标标激发学生学习汉语拼音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得情感更多的知识。目标1学会gkh三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母相拼教学的音节和它们的四声。重、难2正确书写gkh三声母。点CAI教学课件、字母卡片、纸片教学准安排了图文并茂的图片，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上口的儿歌，有利于学生学习拼音。备及使用说明教学开展游戏,使学生真正动起来.出示课文插图,让学生相互合作,让学生自主方法发现学习规律。

50（一）复习检查。复备1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。教我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。学1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。设（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。3、指导书写。计（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。

51（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，复备用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。（4）指导书空和书写，k两笔写成。教（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）学（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。设（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）计（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

52板鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g复备一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。书像把椅子hhh。设计1三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）课2在拼音本上书写gkh各两个。堂练习1、gkh一个写一行。2、给爸爸妈妈读关于gkh的音节。作业设计教学反思

53课时教案课题课型新授课时12课时1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。知识能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。教目标3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用.学培养学生的观察、想象和语言表达能力。目能力目标标激发学生学习汉语拼音的热情，从而发展学生的语言，使学生获得情感更多的知识。目标教学初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。重、难认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用.点教学准CAI教学课件、字母卡片、纸片安排了图文并茂的图片，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上口备及使的儿歌，有利于学生学习拼音。用说明教学趣味引导，死字母活记，给字母一定的生命。直观演示，学生自主合作，调动学习兴趣。方法

54（一）复习检查。复备1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为教两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼学音”。（三）教学三拼音节guā。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成设的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛计推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节guó。1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

552、回忆方法。复备3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，教牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。学1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó4、练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huā设gū------guōkú-----huókù-------kuò（七）拼读儿歌。1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。计3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（八）看图拼音节，认生字。

561、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？复备2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？巩固练习。1、拼读音节。教2、跟录音读课文。学设计

57mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声复备板母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。书guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成设的由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。计1拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）课2卡片认读音节：kuāguókuòhuó堂3练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huā练gū------guōkú-----huókù-------kuò习1会读带拼音的词语。2能借助所学拼音流利地读儿歌。3正确拼读三拼音节，能区分声母韵母和介母。作业设计教学反思

58课时教案《jqx》课题课型新授课时13课时1．学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。知识2．正确书写jqx三声母。目标3．培养学生看图学拼音的能力。教会正确拼读三个声母与i相拼的音节。学能力目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感热情，借助拼音读儿歌并认识生字。目标1学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。教学2正确书写jqx三声母。重、难点教学准CAI教学课件、字母卡片、纸片安排了图文并茂的图片，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上口备及使的儿歌，有利于学生学习拼音。用说明教学让学生自制声母卡片，进行卡片游戏。手脑并用亲密接触汉语拼音。让学生自己编顺口溜进行记忆。方法

59一、看图学习j的音、形、书写。复备老师板书：j问：1．根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）教学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）2．字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母学j。）教儿歌：母鸡捉虫jjj3．看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？（先说占哪个格，再说笔顺。）教师板书：j学生学写字母1-2个设二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）1．要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2．根据大气球的样子记住q字形。3．区别q与p的形。教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。计4．抄写字母1-2个。三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）1．要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2．根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3．强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜xxx4．抄写字母1-2个

60课中休息：读jqx的儿歌。复备读学过的字母儿歌。四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。板书：j―i→jiq―i→qi教x―i→xi直呼：jiqixijījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì学巩固练习：1．读字母。2．背诵学过的声母。设计

61母鸡捉虫jjj正9q，反9p，不注意，就要错板切开的西瓜xxx书j―i→jiq―i→qix―i→xi设直呼：jiqixijījíjǐjì计qīqíqǐqìxīxíxǐxì抄写字母1-2个课课中休息：读jqx的儿歌。读学过的字母儿歌。堂练习抄写字母各一行。作进行jqx与相关韵母的拼读。业设计教学反思

62课时教案课题课型新授课时14课时1．学习ǜ上两点的省略规则。知识2.复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。目标教能够熟练的进行三拼音的拼读。学能力目标目发展语言的表达能力，让学生借助拼音读懂儿歌，提高对语文学习标情感的热情。目标教学1．学习ǜ上两点的省略规则。重、难2.复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。点CAI教学课件、字母卡片、纸片教学准自制卡片进行三拼音的演示操作。备及使用说明在丰富多彩的游戏中学习汉语拼音，自己动手把纸片摆一摆，进行组合，教学并进行同桌互相考一考。方法

63一、复习jqx的读音复备1．读卡片jqx。2．读音节jiqixi。二、学习ü上两点省略的规则（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，教只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音。学教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。板书：j―ü→q－ü→x―ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。设（学生答后，老师补写juquxu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）（二）练习计1．边演示教具边背儿歌边读音。2．读音节卡片jūjújǔjùq

64ūq复备úqǔqùxūxù（居民）（桔子）（举重）（锯子）（委屈）（水渠）（存取）（来去）（需要）（棉絮）教读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演jqx。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，学其它两个同j。）三、练习三拼音方法：1．背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2．反复练习拼读，体会和掌握方法。设四、巩固练习1．读本课的字母和音节2．直呼训练：jiqixijuquxujiɑqiɑxiɑjīqīxījūqūxūj计iāqiāxiā3.开火车读。

65板小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。复备j―ü→q－ü→x―ü→书声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”设计1、读本课的字母和音节2、直呼训练：课jiqixijuquxujiɑqiɑxiɑjīqīxījūqūx堂jiāqiāxiā练习3.开火车读。直呼训练：jiqixijuquxujiɑqiɑxiɑjīqīxījūq作ūxū业jiāqiāxiā设计教学反思

66课时教案课题《zcs》课型新授课时15课时1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，知识发音准确，正确书写。教目标2.zicisi三个整体认读音节的四个声调。能够正确的、区分三个声母和三个整体认读音节。。学能力目目标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的标情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，教学正确书写。重、难2.zicisi三个整体认读音节的四个声调。点教学准CAI教学课件、字母卡片.安排了意境优美的情境图，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅上备及使口的儿歌，有利于学生学习拼音。用说明通过提问、谈话导入话题，了解学习汉语拼音的重要性。充分运用CAI课件，展示课文中的插图，把抽象思维转化为直观思维；采用编儿歌、做手教学势、做游戏等方式记忆字母、认读音节，达到读准记清汉语拼音字母和拼读方法音节的目的。

67一、看图学习z和整体认读音节zi复备（一）教师出示挂图1，板书z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。教学读z的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz学（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。学生学读：（同教师）。设讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。练习四声（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。计二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把"刺"平读就是"c"的音。学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

68教儿歌：半个圆圈ccc复备（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。学读四声（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）教三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？学（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）2.s像不像半个8字？教儿歌：半个8字sss（二）教师板书si和四声（讲法同上）（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔设写。）四、巩固练习1.读准音zcszicisi.2.读准四声：计

69板像个2字zzzzi复备半个圆圈cccci书半个8字ssssi设计1.读准音zcszicisi.2.读准四声课堂练习1.读准音zcszicisi.2.读准四声3zcszicisi各写5个。作业设计教学反思

70课时教案课题《zcs》课型新授课时16课时1、学习整体认读音节zicisi，会读四声。2、准确拼读z、c、s与单韵母所组成的音节。知识目标教认识5个生字，会读儿歌能力学目标目培养学生勇于探索和善于思考的好习惯标情感目标教学教学重点：整体认读音节zicisi，认字教学难点：z、c、s的发音，诵读儿歌重、难点教学准CAI教学课件、字母卡片.备及使安排了意境优美的情境图，以拼读结果的形式呈现出音节，还有琅琅用说明上口的儿歌，有利于学生学习拼音。通过提问、谈话导入话题，了解学习汉语拼音的重要性。充分运用教学CAI课件，展示课文中的插图，把抽象思维转化为直观思维；采用编儿歌、方法做手势、做游戏等方式记忆字母、认读音节，达到读准记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。

71一、复习检查。复备1、卡片：zicisi这三个叫什么？2、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学zcs与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组词。教三、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？2、拼读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。四、拼读儿歌。1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。学3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）你4、在老师的指导下试读儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把设它们记住？3、扩词练习。六、巩固练习。1、读一读，比一比。z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se2、拼读音节。zǔzìxìzìsīyāziwūzizǔguó计3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、小结。

72zcs复备板z—zi书c—ci设s—si计做过了不乐读一读，比一比，写一写课z—zic—cis—si堂练习作1、书写整体认读音节zicisi业2、书读儿歌《过桥》设计教学反思课时教案

73课题《zhchshr》课型新授课时17课时1．学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2．在四线三格中正确书写。知识教目标学培养学生的观察、想象和语言表达能力。能够自己编顺口溜儿歌记能力忆字母形状。目目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标教学学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。重、难点CAI教学课件、字母卡片.教学准把图形和字母的读音结合起来，还有琅琅上口的儿歌，有利于学生学习拼音。备及使用说明通过提问、谈话导入话题，了解学习汉语拼音的重要性。充分运用CAI课件，展示课文中的插图，把抽象思维转化为直观思维；采用编儿歌、做手教学势、做游戏等方式记忆字母、认读音节，达到读准记清汉语拼音字母和拼读方法音节的目的。

74一、复习复备1．顺序背诵学过的17个声母。2．读6个单韵母。3．带调的单韵母。二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。1．学生自己借助图学习声母的音形。教2．问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3．学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。学4．三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5．教示范读，学生练习读，教师及时纠正。设6．出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。7．问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。三、正确书写“zhchshr”四个声母计1．让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。2．引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开。）3．教师范写“zhchsh”，学生观察。4．学生练习书写“zhchsh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

755．教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看复备书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6．教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。7．学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。教8．在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。四、小结这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你学们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！设计

76板z+h=zh复备c+h=ch书s+h=sh设豆子发芽rrr计学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。课堂练习Zhchshr各写5个。作业设计教学反思

77课时教案课题《zhchshr》课型新授课时18课时1．能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。2．学会zhichishiri四个整体认读音节。知识3．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。目标教学能力能够自己拼读儿歌，做到词语连续。目标目标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标教学1．能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。2．学会“zhichishiri”四个整体认读音节。重、难3.区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”，理解它点们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。CAI教学课件、字母卡片.教学准备及使用说明通过对比，发现声母和整体认读音节的不同。可以安排一个招待客人的教学游戏。在生活的情境中多练习多说。方法

78一、复习上节课学习的内容。复备二、看图拼读音节1．出示书中三幅图，问：图上画了什么？2．出示图下的音节zhú、chá、shū、zhuó教3．学生自己试读。4．同桌互相读，相互纠正。5．指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。学6．开火车读。三、学习整体认读音节1．读四个声母“zhchshr”，提醒学生读时要注意轻短些。2．出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想设一想应该怎样读？自己试着读一读。3．指名读。4．教师强调：借助“zhchshr”的音，再读得长些、响些就是“zhichishiri”的音了。计5．教师范读，学生随读，指名读。6．出示“zicisi”与“zhichishiri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。7．开火车读。四、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

79（2）把你会读的音节画下来读一读。（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。（5）同桌互相帮助读儿歌。（6）结合图，请学生读儿歌。教（7）教师领读，学生随读，自由读。五、小结今天我们又认识了4个声母朋友“zhchshr”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了学整体认读音节“zhichishiri”，真棒！设计

80板zhú、chá、shū、zhuó复备借助“zhchshr”的音，再读得长些、响些就是书“zhichishiri”的音了。设计在四线三格中书写声母和整体认读音节，并能区分他们的读音。课堂练习Zhichishiri各写5个。能区分声母和整体认读音节。作业设计教学反思

81课时教案复习二课题课型新授课时19课时1．按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2．运用事物摆字母的字形。知识3．了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。目标4．拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼教音。学1．拼读音节，并将同一类的事物连起来。目能力2．能够认读所学的生字，并能给生字组词。目标标通过让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的情感热情，从而发展学生的语言，使学生获得更多的知识。目标拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。教学重、难点教学准CAI教学课件、字母卡片.备及使用说明多媒体展示进行直观展示，学生自主发现学习规律。设置生活情境体验教学拼音的乐趣。方法

82一、创设情境，激趣导入复备师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？教（生答）现在，跟着老师出发吧！二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章1．师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出学示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！2．学生自由练习。设3．老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？4．指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）5．这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出计他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。6．指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）7．全班齐背。8．教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。

83（评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。）三、闯第二关，夺“巧手”奖章1．参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开教展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。学大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。2．学生分小组摆，教师指导。3．师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的设代表上台来展示一下你的作品。4．学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。5．小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆计出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形

84式，让学生对字母的记忆会更深刻。）四、闯第三关，夺“智慧星”奖章1．师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。（出示第三关课件）2．你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你教的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）3．有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。4．同桌互相讨论，教师指导。5．指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下设面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。6．师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。计（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐

85进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。）五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！板板书声母韵母书整体认读音节设计课课本上多媒体展示练习题堂练习按顺序默写23个声母、6个单韵母和整体认读音节。作业设计教学反思

86课时教案课题9aieiui课型新授课时201、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。知识2、能准确拼读、书写声母与ai、ei、ui组成的音节。目标教学生通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，学能力联系生活实际学习字母的音。目目标标激发学生诵读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识。情感目标教学教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。教学难点：复韵母发音口形变化重、难点教学准多媒体课件、字母卡片备及使用说明创设情境，示范，引导。教学方法

87复备一、复习单韵母，做口腔体操同学们，还记得我们学过的单韵母朋友吗？让我们和它们一起来做口腔体操。（师生加动作背诵ɑoeiuü的口诀：张大嘴巴aaa，公鸡啼叫ooo，白鹅倒影eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u上加点üüü）二、观察图画学习ai、ei、ui三个复韵母师：今天老师为你们带来了新的拼音朋友教１、（课件出示图片）你看到了什么？（两个小朋友比高矮）师：把“矮”读成一声怎么读？生：ai师：这就是我们今天学习的第一位复韵母朋友。师示范读，提醒学生注意口形的变化（快速滑动，由a到i），生跟读，指生读2、（课件出示图片）你看到了什么？（小男孩在砍学树）师引导用力的时候发出什么声音呢？（ei）师：这就是它（ei）的发音。生跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）3、（课件出示图片）你看到了什么？（小姑娘围围巾）师：围巾的围读成一声就是ui的发音。设生跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）4、字母走到你们中间，你还认识吗？师手持卡片放在头顶：我是谁？生：你是ai（ei、ui）5、（课件出示三个复韵母）引导学生发现复韵母的组成规律——由两个单韵母组成。（小i的朋友真多，交到了三个朋友。）计6、在练习本上练习书写（把三个复韵母送回家）提醒学生两个字母之间要挨紧（两个好朋友要肩并着肩挨得紧紧的）三、学习ai、ei、ui四声ai、ei、ui的四声姐妹也来到了我们中间，他们就在你们的书里，快打开课本，用小手指着，看谁找到了。1、看课本自己练读（表扬用手指着，按顺序读的学生）2、看同学们读得特别认真，谁愿意给大家读读？指名读，其余生表扬跟读3、考考你们，如果它们的四声不按顺序站，你们能不能读出来？卡片抽读，检测四声的掌握情况四、小结回顾整节课所学知识：复韵母ai、ei、ui总结课堂收获

88aieiui板复备书āiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuǐuì设计1、读一读，描一描，写一写āiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuǐuì课2、记一记堂复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。练习作1、练读复韵母5遍业2、抄写aieiui各5遍。设计教学反思

89课课题9aieiui课型新授课时21牢记aieiui，认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，知识会读儿歌。目标教学学生通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，联系生能力活实际学习字母的音。目目标标有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。情感目标教学教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。重、难教学难点：复韵母发音口形变化点教学准备及使多媒体课件用说明教学创设情境，示范，引导。方法

90一、复习旧知复备咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读二、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节师：ai、ei、ui为了让大家更棒，他们请来了许多声母朋友组成新的音节请大家来读。请哪些声母朋友呢？教1、教d、t、n、l和ai相拼的音节（1）复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你学们学会了吗？（2）瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tāitáitǎitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？（3）声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。（4）自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。设师：现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）（1）小组自由拼读（2）指两个小组汇报读两组音节师：这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我能行”。计师：好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。（1）简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。（2）在小组内交换卡片读一读。4、在四线三格中书写音节师范写（字母紧凑；写完一个音节再标调号；看一个音节写一个音节）生练写师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！

91三、看图说图意、学句子、读儿歌、识字复备1、看图学句子（1）出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？（2）这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。（3）教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？（4）再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui教的音节找出并读一读。（5）这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水（6）没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读师：同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、看图学儿歌（1）课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音学节，谁会读？强调zuizai是平舌音。（2）师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读（3）指名读儿歌（4）练习背儿歌（5）小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。（6）学生表演：老师配音，学生一起表演。设（7）（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。板书：（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。四、朗读课文。（课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。五、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会计认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊

92ɑieiui板复备书nǐtāshuǐbáipízǐzài你他水白皮子在设计课把音节kāigěihuí在四线三格里写三遍堂练习作抄写aieiui各两遍。业设计教学反思

93课时教案课题10aoouiu课型新授课时22学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形、正确书写。知识教目标学能力学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。目目标标情感认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。目标教学教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。重、难教学难点：复韵母发音口形变化点教学准备及使多媒体课件、字母卡片用说明教学情境教学法，示范法方法

94一、激趣导入复备⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！一眼就认识了这些朋友。我们在拼音王国里还认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位朋友来到了现场。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认教识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）学二、初步认形。⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要学的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：aoouiu三、读准音。⒈师：这几个新朋友谁会读呀？指名读。师：你怎么认识的呀？学生各自说自己是怎么认识的。师对说得好的同学加以表扬。设⒉师：不会读的小朋友，你也别着急，我们也可以根据图来猜出读音。课件出示书上三幅图：像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。计⒊师范读→同桌互听互读→全班抽查→正音。⒋读读ao的四声。①自由读→同桌指读。②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。⒌做手势齐读板书，抽读。⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，

95就举手帮助他。四、课间操iū，iū，什么iū，语文写字得了优；复备iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。五、音节练习⒈师：“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？课件出示：z—ao→zaoｙ—ou→you教j—iu→jiu自由拼→指名拼→开火车拼。⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？①小组互相交流自己找到的朋友。②根据学生回答，师相机板书。⒊同学们真了不起啊！这么快就找了这么多朋友。老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？学课件出示：jjiaoqiaoqiaoxxiao自由读----指名读---男女生比赛读选一个音节扩词说句子训练。六、书写练习。⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。设⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。七、扩展练习。⒈做音节卡片要求：⑴给韵母戴上帽子。⑵写完了要把它拼一拼。⑶完成后同桌互相拼读。⒉汇报交流。⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在黑板计上。⑵学生走出座位拼音节。⒊总结：今天我们学习了第10课，你学到了什么本领？

96板复备āoáoǎoào书ōuóuǒuòuiūiúiǔiù设计1、在四线格中写出已学过的六个复韵母课aieiuiaoouiu堂2、读一读，比一比，写一写a—ai—aoao—ouiu—ui练习抄写ɑoouiu5遍作业设计教学反思

97课时教案课题10aoouiu课型新授课时231、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音知识节。目标2、学读儿歌，巩固学过的复韵母及音节。教学能力借助图画、儿歌，使学生读准音节词目目标标培养学生文明礼貌的好品质，有主动学习的兴趣，有良好的写情感字习惯。目标教学读音节、读儿歌重、难点教学准备及使教学挂图，多媒体课件用说明教学情境教学法，示范法方法

98一、复习导入复备1、课件出示aoouiu的实物图片复习其发音2、集体开火车读复习四声，提醒声调的位置。二、学习句子1、今天，我们班很热闹，来了许多可爱的小动物。出示动物图片，生随机说出动物的名字。）2、你还能来拼拼它们的名字吗？指名回答。教3、你知道它们都是怎么叫的吗？指名回答。4、那你知道它们还爱吃什么吗？随机出示它们爱吃的食物图片，指名给送过去。5、说话训练：你还知道其他小动物爱吃什么吗？你爱吃什么？你爱做什么，为什么？6、出示句子，通过学生自由读，小组读，男女生比赛读，学师生合作读的方式把句子读懂读通，并交流读书体会。7、学生在句子中自由识字，同桌或小组交流识字方法。三、儿歌学习1、刚才我们见了小猫、小狗、小马和小牛。现在我们再去见一只大公鸡，这是一只怎样的大公鸡呢？先仔细听老师来读一读。设2、小朋友，你想读吗？在读儿歌前我们先来拼拼这几个音节。（出示儿歌中的红色音节。）3、学生自由读，指名读，领读。4、分角色读。5、现在你能不看书来背给大家听一听吗？请会背的小朋友站起来背一背。6、你还能加上动作吗？计7、请学生上台表演，师生评议。8、师生分角色读。9、学习“好”（1）、找生字“好”，圈一圈。（2）、组词。9、学习“好”（1）、找生字“好”，圈一圈。

99（2）、组词。10、养成教育：复备（1）提问：读了这则儿歌你明白了什么？我们应该向大公鸡学习什么？（2）同桌相互讨论后全班交流。让学生知道从小要养成懂礼貌的好习惯，知道动物是我们的好朋友，要保护动物。教11、游戏巩固识字：通过捉迷藏和摘苹果的游戏进一步巩固本课的生字。四、作业布置1、开火车抽读生字卡片。2、自由读、背句子和儿歌。学五、课堂总结1、提问：这节课你都学会了什么？说出来让老师和同学一起分享。2、学生交流，老师总结。设计

100板10aoouiu复备ggou书koukou设hhou计小爱吃鱼和牛草好课读儿歌堂练习1、拼读音节作2、背诵儿歌业设计教学反思

101课时教案课题11ieüeer课型新授课时24学会复韵母ieüe、特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读知识准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。教目标学会拼读带复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。学能力目目标标培养良好的学习习惯，有主动学习的兴趣，培养学生良好的兴趣爱情感好。目标教学教学重点：ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字。重、难教学难点：er的发音。点教学准多媒体课件、字母及拼音卡片备及使用说明观察法、直观教学法教学方法

102一、复习检查，导入新课复备1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出nljqxhsh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读。3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。教（2）说说它们分别代表的是什么？4．出示jjuqüquxxu（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则5．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说学说复韵母发音的口形特点。6．我们学过哪些整体认读音节？7．指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形设（一）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1．学习ie、üe、er的音形。（出示3幅插图）2．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l计也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。3．教学ie的发音，记清形。出示ie

103师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。复备提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。4．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。5．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）教yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子（三）教学复韵母üe及整体认读音节yue。1．看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人学在哭，会是谁呢？2．出示ue。看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认设读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）7．练习üe与声母的拼音。8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜计鹊）（四）指导书写ie、üe1．说说ie、üe复韵母的组成。2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

1045．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规复备范。（五）教学yue师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。（六）教学ye师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，教他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。出示ye师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话（七）教学特殊韵母er猜谜引出er的教学学1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课……师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）2．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出设示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。3．师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。4．变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳计朵）èr（第二）5．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。三、巩固练习

1051．师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该复备回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ieueeryeyue开火车读，齐读。2．下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。Ie—eiei—eriu—uiie—üe3．做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ieüeyeyue4．读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四5．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。教学设计

10611ieüeer板复备ieüeer书yeyueērérěrèr设计1、区别形近复韵母课ei—ieao—aiao—ouui—iuei—er堂2、读音节词cìweidàishǔyětùdòujiǎoqiézi练习1、抄写复韵母ieüeer2、熟读课本30页的音节作业设计教学反思课时教案

107课题11ieüeer课型新授课时25认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课知识余生活的丰富多彩。目标教学借助插图、儿歌，让学生掌握ieüeer的音和形目能力目标标培养良好的学习习惯，有主动学习的兴趣，培养学生良好的兴趣爱情感好。目标教学教学重点：认识8个生字，会读儿歌教学难点：借助汉语拼音正确拼读音节词、朗读句子重、难点教学准备及使教学挂图、多媒体课件用说明教学方法

108一、复习导入复备（一）复习检查。1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2．找整体认读音节。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。教3．拼读音节。（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。1．n─üe─nüej─üe─juel─üe─lüeq─üe─quex─üe─xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）2．练习lüenüejuequexue的四声，并组词。学lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节1．出示：nnüejjue设üeqüequellüexxue2．对比两组音节，你发现了什么？3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。4．引导学生自己练习拼读。5．同桌同学互相读一读。6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。计三、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

109四、拼读儿歌1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读复备懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词教语连读）5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6．课后能够背诵儿歌。五、认知生字学1．卡片抽读认过的生字。2．出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习设跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、总结激励今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！计

110nnüejjue板复备üeqüequellüexxue书韵母ieüeer设整体认读音节yeyue计1、小组比赛读儿歌课2、教师出示生字卡片，学生认读。堂练习作业设计教学反思

111课时教案课题复习三课型新授课时261、熟练拼读音节。2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。知识目标教能力借助图片、儿歌激发学生的学习兴趣，学目标目标情感动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。目标教学教学重点：区别形近的复韵母，拼读音节教学难点：提高拼读音节的能力重、难点教学准多媒体课件、字母卡片、拼图材料备及使用说明教学方法

112一、谈话激趣，认读9个复韵母复备1.谈话：今天有两位朋友来到了我们的课堂，他们是谁呢？（课件出示智慧树节目主持人红果果和绿泡泡的图像）他俩主持的是什么电视节目呀？你们喜欢看吗？想不想也去智慧乐园玩一玩？红果果绿泡泡很欢迎小朋友们去做客，不过想去的小朋友都要到智慧树上摘一个智慧果下来才可以去。2.课件出示智慧树：小朋友，这就是美丽而神奇的教智慧树，你们看每个果子上都有一个复韵母，只要准确地叫出它的名字便可以把它摘下来，有信心吗？3.复习复韵母：开火车读果子上的复韵母，（课件随着学生的认读一个一个掉落下来并排成一排）齐读9个复韵母。4.同学们读得真清楚响亮，现在我们就可以和红果果和绿泡泡一起去智慧乐园了，准备好了吗？（播放智学慧树节目片头曲）二、比较形近韵母1.红果果和绿泡泡看到这么多小朋友非常高兴，今天天气又特别好，阳光明媚，于是他俩要带我们去一个非常有趣的地方——花果山，花果山住着谁呀？（出示孙悟空图片）设2.咦，小朋友你们看孙悟空的表情，是高兴还是不高兴呢？是什么原因让他不开心呢？哦，原来他想吃桃子，可唐僧师父要他读准了上面的韵母才可以吃，这可把悟空难住了，你们愿意帮帮他吗？（课件出示6个桃子，每个桃子上有个韵母ieeiiuuieier）3.指名认读6个韵母，小朋友你们看它们中间有些韵母长得很像，用你的小眼睛仔细去观察，看能发现什计么？（随着学生的回答，课件移动桃子两个两个挨着ie-eiiu-uiei-er）站在一起的时候悟空又晕了，读不准了，我们再来帮帮他，男女生分读4.游戏：我们来做猜一猜的游戏，请同学们根据老师的口形，猜一猜老师要读哪个韵母，再开火车读5.小朋友们你们都是既热心又聪明的孩子，在你们的帮助下，悟空现在能吃到他最爱吃的桃子了，花果山的桃子真是又大又圆，要不我们也去摘几个好不好。（mièmèibiébèifēiěr）

113三、拼读音节，连一连复备1.孙悟空很感谢小朋友们的帮助，他对红果果和绿泡泡说要我们一起去参观花果山风景优美的齐天大圣公园，小朋友你们想去吗？好那我们出发吧。2.（课件出示公园图片）公园的景色怎么样？你看到了些什么？学生根据图片说话。3.（点击：梅花、柳树、小桥图）这些景物叫什么教名字？你们能拼一拼吗？（随着学生的回答点击出示音节：méihuāliǔshùxiǎoqiáo）学生试拼音节，齐拼读）4.公园里还有许多小动物呢，我们快去看看。（出示乌龟、袋鼠、鸵鸟）你们试着拼读出它们的名字。齐学拼读5.听到小朋友们叫小动物的名字，好多小动物也跑来了，我们也来叫一叫（出示猴子、花猫、白鸽以及拼音）6.公园里太好玩了，好多名字都迷路了，找不到它的主人了，急着要哭了，（出示图片：书上32面的样式）小设朋友现在就用我们的小手来牵着它们回家吧。翻开书上，我们来连一连。（再课件演示连线）7．全班拼读四、总结我们学过的知识只有进行不断地复习才能掌握地更好，计这节课，我们班的小朋友复习得好认真，真棒！

114板我会读复备ie--eiiu--uiei--er书méihuāliǔshùxiǎoqiáo设计教师出示图片（动物的名称），学生抢答课堂练习作业设计教学反思

115课时教案课题复习三课型新授课时27正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。知识教目标学能力借助图片、儿歌激发学生的学习兴趣，取得较好的学习效果目目标标培养创新意识和动手能力。情感目标教学教学重点：认读词语，熟读儿歌教学难点：动手拼各种图案重、难点教学准多媒体课件、字母卡片、拼图材料备及使用说明教学示范法方法

116一、认读词语复备1.公园里走了这么久，小朋友们肯定累了吧，咦，这儿有一块大草坪，让我们坐下来休息休息，红果果让我们来做一个认字的游戏。老师这儿有一个识字袋，每个小朋友抽取里面的一张卡片，然后带着同学们读一读，听明白了吗？（抽取卡片）2.小朋友们你们都能把这些字认出来，真棒！现在请拿到动物卡片的小朋友站上来。有哪几种动物呢？（学教生上位后）现在请拿了人物的卡片的同学上来，再请拿了表示动作卡片的小朋友上来。（分成两组站好）3.现在我们来找朋友，这四个小朋友，你们可以拿着卡片去那边找一个你最喜欢的朋友，然后站在一起，好吗？读组成的四个句子。4.同学们会认的字可真多，想不想当识字大王？好，这儿有一盒卡片，看能不能认出来？不会的你可以学借助上面的拼音，你们可以大声地说：“我是识字大王。”二、动动手，拼一拼1.时间不早了，红果果绿泡泡还要带小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚图片）这是谁呀，小咕咚今天特别高兴，因为大家都出去了，它可以安安静静地在家玩拼图游戏。我们来看看它拼出了哪些图（出示小鸭、设兔子图）好不好看？2.小朋友小咕咚还拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不让我们看，它说你们自己也可以动手试一试，一定也能拼出许许多多的东西来。小朋友想不想也来动动手，拼一拼？好，这是小咕咚送给我们的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可以和你旁边的同学一起来拼，（发材料，学生拼图）计3.投影出示学生拼的图，让学生说说他拼了什么？并说说自己的心情。三、总结小朋友们今天在智慧乐园里玩得开心吗？时间过得真快，我们要走了，快和红果果绿泡泡还有小咕咚说再见吧。

117板复习三复备我会认：爸爸妈妈哥哥弟弟书小鸡小鱼河马水牛设读书画画骑车洗衣服计1、从以上词语中任选一个说一句话课2、拼图形堂练习把自己拼的图形跟爸爸妈妈说一说作业设计教学反思

118课时教案课题12aneninunün课型新授课时281、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。知识2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音目标节，复习ü上两点省写规则。教学3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。目能力目标标激发学生诵读儿歌的兴趣，有主动学习的兴趣，有良好的书写习惯。情感目标教学教学重点：学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。重、难教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。点教学准字母、音节卡片、教学挂图备及使用说明教学在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这方法节课的教学目标，主要从四个方面教学。

119（一）复习检查。复备1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieüeer小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务：今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶教住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？领读2遍，读准“安”的音。指名读。简介“安”就是韵母an。2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和n合在一起，先发a，口学不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）设4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en计2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母

120就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上复备声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin2、练习发音。谁能学着发anen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。教4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn十五的月亮洒银光，yínyínyín夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn杯上有个小手印，yìnyìnyìn学5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读anenin，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送设给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。计

121板12aneninunün复备aneninunün书（安）（恩）（阴）（温）（晕）设整体认读音节yuan计1、在四线三格中正确书写aneninunün课2、比一比，读一读堂ai—ao—anei—er—enüe—ün—un练习1、在四线三格中正确书写aneninunün，并加上调号2、整体认读音节yuan写一行作业设计教学反思

122课时教案课题12aneninunün课型新授课时29知识1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。目标教学能力2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü目标上两点省略的书写规则。目标情感激发学生诵读儿歌的兴趣，有主动学习的兴趣，有良好的书目标写习惯。教学教学重点：学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun教学难点：掌握ü上两点的省略规则。重、难点教学准教学挂图、音节卡片、多媒体课件备及使用说明教学示范法、引导法、营造学习的情境与积极的学习氛围。帮助学生方法设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。

123（一）复习巩固。复备1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。教3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读anenin构成的音节。1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）学2、指名读、齐读四声练习。shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个设什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。计（五）小结。

12412aneninunün复备inunün板整体认读音节：yinyun书g—u—ǎn→guǎn：j—ü—an→()设q—ü—an→()x—ü—an→()计拼一拼，填一填，再读一读sh—ān—（）sh—ǎn—（）zh—ēn—（）l—ín--（）课堂练习作复习ü上两点省略规则。业设计教学反思

125课时教案课题12aneninunün课型新授课时301、继续，准确拼读音节。2、通过jqx与ün的拼音练习，进一步知识教目标3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。学4、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一能力定的语境中使用。目目标标情感激发学生诵读儿歌的兴趣，有主动学习的兴趣，有良好的书写习惯。目标教学教学重点：学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun教学难点：掌握ü上两点的省略规则。重、难点教学准教学挂图、音节卡片、多媒体课件备及使用说明示范法、引导法、营造学习的情境与积极的学习氛围。帮助学生设计恰教学当的学习活动和形成有效的学习方式。方法

126（一）复习检查。复备1、认读卡片anenin，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shāngāoshānzhēndǎzhēnlínshùlínyìnyóuyìn（二）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时教舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）学2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。设1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）（五）教学带ün的音节。计1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。

127（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说复备几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）教（七）拼读儿歌。1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你学登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。（八）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？设3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（九）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er2、拼一拼，读一读。yànzidàsuànxuěrénhǎitúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn计3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。

12812aneninunün板复备书山田左右片风云她设左——在右——有他——她计读下面的带调韵母ānánǎnànēnéněnèn课īnínǐnìnǖnǘnǚnǜn堂练习1、书写复韵母aneninunün作2、书写整体认读音节yuanyinyun业设计教学反思

129课时教案13angengingong课题课型新授课时311．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，知识读准音，认清形，正确书写。教目标2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼学读音节，正确的书写音节。能力目目标标从儿歌中体会童趣，感受大自然的美。情感目标教学后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学重、难的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。点教学准备及使多媒体课件和字母卡片用说明教学师：引导示范生：探索发现、同桌互读方法

130（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。复备1．出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）2．出示前鼻韵母an、en、in，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。教（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。出示课题angengingong，结合课件，讲解发音学方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1．逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。设2．对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节。（课件提示发音要领）3．比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。（五）展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里计有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……让我用音节拼给大家听：我见过的动物有……我见过的花朵有……我见过的树木有……

131复备板13angengingong书angengingong设yángdēngyīngzhōng计比一比，读一读an—angen—engin—ingeng—ong课堂练习作1、描红。业2、抄写angengingong。设计教学反思课时教案

132课题13angengingong课型新授课时321．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌知识教目标2、正确规范的书写shān、yáng两个音节学能力目目标标从儿歌中体会童趣，感受大自然的美。情感目标教学教学重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字教学难点：eng、ing的发音和三拼音节的拼读重、难点教学准挂图、字母卡片、拼音卡片、生字卡片多媒体课件备及使用说明教学师：引导示范生：探索发现、同桌互读方法

133（一）电脑绘画，激发兴趣识字复备1．用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。2．出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：雨”“师”是整体认读音节。教3．出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。4．复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。（二）拼读音节，看谁拼得又对又快daxiangbangmangxinfengfengzheng学xingxingdenglongyinghuochong（三）看谁听得清，找得对，读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。设计

13413angengingong复备板zhangshangbengmeng书zhuangshuanggengheng设jingxingcongchong老师文朵鹅条雨天桥计1、读一读老家老师白鹅天鹅花朵一朵花课下雨雨衣大桥天桥一条河一条鱼堂2、说一说（）（）练一朵（）一条（）习（）（）1、抄写angengingong。作2、拼读音节业设计教学反思

135课时教案课题复习四课型课时331、复习声母、复韵母和鼻韵母，练习书写。知识教目标学能力2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。目目标标1、培养学生喜爱动物、热爱大自然的情感情感2、做讲文明懂礼貌的好孩子目标教学复习声母，拼读音节是教学重点较快地拼读音节重、难点教学准备及使挂图、音节卡片、动物图片用说明教学示范法、引导法、观察法方法

136（一）第一题：我会连复备1、背诵声母2、按顺序连线（二）我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图图片中间的音节。（要注意三拼音的教读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。学jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfàngjūn设计

137板复习四复备1、我会连书2、读读连连设计拼读下面的音节。课jīnyúdiànshànqīngtíngwúgōng堂gōngrénnóngmínjiěfàngjūn练习熟练背诵声母表作业设计教学反思

138课时教案课题复习四课型课时341、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。知识2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。目标教学能力3、能够正确认读词语，并会恰当使用。目标目标情感4、培养学生喜爱动物、热爱大自然的情感目标5、做讲文明懂礼貌的好孩子，明白互相谦让的道理教学拼读音节是教学重点编故事并从中明白互相谦让的道理是教学难点重、难点教学准音节卡片、教学挂图备及使用说明教学观察法、启发法方法

139（一）第三题：读读画画。复备1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。教那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。学4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？设3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成计什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）（三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。

140板复习四复备1、秋游书2、我会讲独木桥的故事设计课熟读词语，并选择词语说一句话堂练习作1、把自己编的故事将给爸爸妈妈听。业设计教学反思

141课时教案课题复习四课型课时351、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。知识2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。目标教学能力区分声母、韵母和整体认读音节目标目使学生通过读儿歌，更加热爱大自然标情感激发学生诵读儿歌的兴趣。目标教学教学重点：熟读并背诵儿歌，熟记字母表教学难点：熟练掌握字母表重、难点教学准备及使教学挂图、字母表、多媒体课件用说明教学示范引导小组比赛方法

142（一）第八题：读读背背。复备1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）教4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。（二）第九题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）学1、复习23个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）设2、复习24个韵母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou计（3）连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。

143板复习四复备读读背背书23个声母，24个韵母，16个整体认读音节设计课多种形式读声母表、韵母表、整体认读音节堂练习作背诵《秋叶飘飘飘》及声母表、韵母表、整体认读业音节设计教学反思