血糖的调节ppt医学课件

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1、“血糖的调节”复习课的教学设计一.教学思想和理念以学生为主体全面提高学生综合运用知识的能力二、教材分析及处理1.教材分析：突出与人们的日常生活实际及先进的生物技术手段相联系。2.教材处理：主线是“如何维持血糖平衡”三、学情分析1.知识基础:对生物学知识有一定的掌握,但是分析综合知识的能力有待提高。2.心理基础:有学习意识，但是比较茫然，需要心理疏导。四、教学目标和重、难点的确立1.教学目标：（2）过程和方法目标（3）情感、态度、价值观（1）知识与技能目标重点：血糖平衡的调节；糖尿病的成因及其与高血糖症的区别。难点：糖类代谢与血糖平衡的调节之间的关系，以及如何运用现代的生物技术手

2、段来制备胰岛素等。2.重、难点的确立1.课前准备2.创设情景3.课堂交流4.课堂应用5.课堂总结6.课后巩固五、教学流程设计学生根据预习提纲自主复习教师给出实例，激发学生参与意识师生共同解决疑难问题，建立知识体系分析经典例题，及时反馈练习对课堂内容进行进一步的梳理布置课后作业，学生自检自测血糖调节示意图六、板书设计血糖的平衡：三个来源，四个去路2.学堂平衡的调节：神经间接调节，激素直接调节3.血糖平衡失调引起的疾病：低血糖：50-60mg／dl高血糖：超过130mg／dl糖尿病:血糖浓度高于160-180mg／dl请各位老师给予批评指正；https://weibo.com/Bo

3、gouNET博狗rtz21qts其数啊！这可怜的三个娃儿……”耿老爹痛哭失声，再也说不出一句话来……“耿大哥啊！”“耿伯伯啊！”李长善夫妇和尚文、尚英、尚武兄妹三人也都痛哭失声……华老郎中终于擦把虚汗松了一口气，也流下了心酸的泪水。哭罢多时，耿老爹对李长善全家人和华老郎中谈了自己当初带着三个孩子远道南下创业的初衷，谈了他们在汉口镇上首次创业的成功、洪灾后的无奈过江、白家的热心收留，以及以后发生的所有一切。说到为了抄近路翻越碧山而遭遇突如其来的天降洪灾，三个亲生骨肉生死不明时，耿老爹再次痛哭失声……了解了这些之后，华老郎中和李长善全家人对耿老爹更加敬佩了。想到不幸遇难的耿家三兄妹

4、，李长善全家人心酸的眼泪怎么也擦不干。华老郎中的心里也久久不能平静……第二天晚饭后，华老郎中继续与耿老爹攀谈，发现他对洪灾逃生和逃生之后的记忆还有些个模糊。所以他认为，还必须得继续一段时间，这个顽疾才能算是被彻底治愈了！华老郎中也看到，李家三兄妹并没有因为耿老爹已经清醒过来，而不再把他当“爹”来对待了。晚饭后，他们依然还是亲亲热热地围在耿老爹的周围，只是将“爹”改成了“耿伯伯”，而耿老爹也只是将“正儿”和“小直子”改成了“文儿”和“武儿”。至于“英子”，是不需要改口的。考虑到他们之间已经建立起了真挚感人的父子情谊，也为了耿老爹的后续，华老郎中郑重地向李长善夫妇提出建议：“这自古

5、就说了，人间最难是真情。你们的三个儿女和他们耿伯伯之间的感情是多么真挚啊！你们如果让尚文、尚英和尚武认耿老弟作义父，岂不更好！再者说了，这样做，对耿老弟的后续肯定会有利的！”李长善夫妇听了，高兴地拍手称好，连声说：“老先生言之有理，言之有理啊！我夫妻也正有这个意思呢！”华老郎中转而再与耿老爹和李家三兄妹说这事儿。耿老爹当即就高兴地流下了眼泪，哽咽着说：“我虽然不幸丢失了自己的三个骨肉，但以后有文儿、英子和武儿做我的义子和义女，这也是上天的恩赐啊！在我的心目中，他们三个早已经就是我的亲生娃儿了哇！”李尚文说：“我很愿意认耿伯伯为义父！”李尚英说：“我真得很喜欢这个爹爹呢！”李尚武

6、则说：“耿伯伯本来就是我的爹，他给了我第二次生命呢！我有两个爹！”于是，李长善夫妇当即就准备香案和跪垫，请耿老爹端坐在正堂上，在华老郎中的见证下，让李尚文、李尚英和李尚武兄妹三人并排向耿老爹行跪拜礼，隆重地认了义父：“义父在上，义子李尚文给您磕头了！”“义父在上，义女李尚英给您磕头了！”“义父在上，义子李尚武给您磕头了！”耿老爹和李家仨兄妹，还有李长善夫妇和华老郎中，全都激动得热泪盈眶！耿老爹泪流满面地将李家兄妹三个一一扶